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覃维献 编

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发表于2024-04-24

商品介绍



出版社: 人民邮电出版社
ISBN:9787115265852
版次:01
商品编码:10899992
包装:平装
丛书名: 中等职业教育汽车专业技能人才培养规划教材
开本:16开
出版时间:2012-01-01
用纸:胶版纸
页数:184
正文语种:中文版

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书籍描述

编辑推荐

(1)内容全面、讲解详尽。
(2)理实结合、符合知识结构特点和学校教学特点。

内容简介

《中等职业教育汽车专业技能人才培养规划教材:汽车美容与装饰》以模块的形式分别介绍了认识汽车美容、车表清洗、漆面美容、内外饰美容、汽车防护、汽车电器装潢、汽车车贴与保护膜装饰,并形成23个课题近50个操作项目,包含了车表清洗、电脑洗车、新车开蜡、漆面打蜡、漆面失光处理、漆面镀膜、漆面封釉、汽车玻璃美容、汽车塑料件美容、汽车金属电镀件美容、汽车橡胶件美容、内室清洁护理、内室光触媒净化处理、发动机室美容、车膜粘贴、安装防盗器、安装中控门锁、安装倒车雷达、底盘装甲、安装车载导航仪、安装氙气灯、车贴装贴及汽车保护膜装贴等汽车美容与装饰作业项目。本书以项目为主线,侧重于实践操作,细化的操作步骤与大量的实拍作业图片相得益彰,实现教、学、做的有机结合。
同时,本书仍保留适度的理论来引导实践操作,初步解决如何进行汽车美容的问题。另外,本书将一些较为普及的新技术融入进来,如电脑洗车、内室光触媒净化处理、漆面封釉镀膜、底盘装甲、安装车载导航仪及氙气灯等,做到了与时俱进。
《中等职业教育汽车专业技能人才培养规划教材:汽车美容与装饰》可作为中等职业学校汽车类相关专业的教材,也可以作为自学者及技术人员的参考书。

目录

模块一 认识汽车美容
课题一 汽车美容基本知识
课题二 汽车美容业现状与发展趋势
模块总结
思考与练习
模块二 车表清洗
课题 车表清洗
模块总结
思考与练习
模块三 漆面美容
课题一 新车开蜡
课题二 漆面打蜡
课题三 漆面研磨抛光
课题四 漆面封釉
课题五 漆面镀膜
模块总结
思考与练习
模块四 外饰美容
课题一 汽车玻璃美容
课题二 橡胶件美容
课题三 塑料件美容
课题四 金属电镀件美容
模块总结
思考与练习
模块五 内饰美容
课题一 内室美容
课题二 发动机室美容
模块总结
思考与练习
模块六 汽车防护
课题一 粘贴车膜
课题二 安装防盗器
课题三 安装汽车中控锁
课题四 安装倒车雷达
课题五 底盘装甲
模块总结
思考与练习
模块七 汽车电器装潢
课题一 安装车载导航仪
课题二 安装氙气灯
模块总结
思考与练习
模块八 汽车车贴与保护膜装饰
课题一 车贴装贴
课题二 汽车保护膜装贴
模块总结
思考与练习
参考文献

前言/序言


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读者评价

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书还不错,就是这纸张有点坑人。。 这是我买的书里面纸张最薄的一本!

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提高效益,亦可谓“教学相长”。

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很喜欢:..蔡登山1.蔡登山,他的每一本书几本上都有,这本那些才女们很不错,五四反封建、反礼教,女子不再是无才便是德,她们受教育的机会大为提升,因之才女辈出,犹如潜沉已久的冰山,一时之间浮出历史的地表。依时间先后,早期的如陈衡哲、冰心、凌叔华等,以及稍后的林徽因,这些才女大都出于仕宦之家,既接受传统礼教,而又留学于异邦,沐欧风美雨,在上承古典闺秀余绪之外,又别具西方之新姿。而中期如丁玲、杨刚、谢冰莹、罗洪、萧红等,由于当时世情鼎沸、国是蜩螗,她们正如作家柯灵先生所言襟袖渐染风霜,笔端时见忧患,于是革命的理想,使她们大多投入左翼运动中。而晚期,当时华北、上海相继成为沦陷区,在北平的梅娘和在上海的张爱玲,却成为当时最受读者欢迎的女作家,有南玲北梅之美誉。这些女作家哀乐倍于常人,她们绝大多数都有一段不平凡的人生际遇。例如庐隐幼年时曾有过不太幸福的家庭生活,年轻时又遭受过一次重大的感情波折,而白薇、丁玲、谢冰莹、萧红都曾有过抗婚、逃婚、反抗封建包办婚姻的经历,苏青也有过中年离婚寡居的痛苦时期,关露则更深入敌营工作,忍辱含诟,被称为谍海才女。二风萧雨凄心寂寞——白薇的爱情悲剧一九二六年四月份的现代评论杂志上,作家陈西滢在闲话中介绍了两位女作家一位是当时几乎是谁都知道的冰心女士一位是当时几乎

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很喜欢(:..英国1.英国):..安吉拉·卡特1.安吉拉·卡特,他的每一本书几本上都有,这本焚舟纪(套装全5册)很不错,拉什迪长序导读张悦然特别策划

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内容还不错,适合初学者看

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②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、

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内容浅显易懂,适合中职生使用!也可用于自学!

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