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内容简介

篇章语言学是20世纪60年代发展起来的一门语言学研究分支，它将大于句子的结构单位——“篇章”——作为研究对象，结合其他学科（如社会学、心理学）的研究成果，对篇章的意义结构和形式组织进行多方位、多角度的研究。《什么是篇章语言学》是关于篇章语言学的入门性读本，内容涉及篇章语言学的概况、重要的研究理论和研究方法等，可帮助学习者了解篇章语言学的发展状况，熟悉基本理论和方法。全书采用提问的形式导人对问题的讨论，便于学习者针对具体问题进行学习。

内页插图

目录

序言
第一编 篇章语言学概述
什么是篇章？
什么是篇章语言学？
篇章语言学与修辞学、文体学及传统语言学研究的区别和联系是什么？
什么是篇章语法学？其主要研究内容是什么？
什么是篇章语义学？其主要研究内容是什么？
什么是篇章语用学？其主要研究内容是什么？
什么是篇章研究的认知转向？其主要研究内容是什么？

第二编 篇章性标准
什么是篇章性？篇章性的标准是什么？
什么是衔接？典型的衔接手段有哪些？
什么是指称关系？指称的种类有哪些？
指称关系在篇章中是如何发挥衔接功能的？
什么是人称指称？人称指称有哪些类型？其衔接功能是什么？
什么是指示指称？指示指称有哪些类型？其衔接功能是什么？
什么是比较指称？比较指称有哪些类型？其衔接功能是什么？
什么是省略？省略有哪些类型？其衔接功能是什么？
什么是替代？替代有哪些类型？其衔接功能是什么？
什么是连接？连接有哪些类型？其衔接功能是什么？
什么是词汇衔接？词汇衔接有哪些类型？其衔接功能是什么？
替代与指称的区别是什么？
什么是语法依存网络？其衔接功能是什么？
什么是结构性衔接关系？
为什么说衔接不是篇章的决定性标准？
什么是连贯？
连贯有什么特征？
关于语篇连贯的理论有哪些？
什么是意图性？
意图性与篇章的衔接和连贯的关系是什么？
关于交际意图与篇章的关系问题有哪些研究视角？
语言学界关于篇章意图性的理论各有哪些优点与不足？
“言语行为”理论是如何阐述意图性的？
“合作原则”和“会话含意”理论关于意图性的阐述是什么？
“心理操作过程”理论对意图性的阐述是什么？
什么是可接受性？影响篇章可接受性的因素有哪些？
……
第三编 篇章的结构
第四编 会话分析
第五编 篇章的语体
后记
参考资料

精彩书摘

什么是篇章语法学？其主要研究内容是什么？
在篇章语言学发展初期，语言学家看到了把单独的句子作为研究对象的语法理论的不足，主张把语言学研究对象的范围扩展到比句子更大的语言单位。起初，研究者只把篇章看成是大于句子的语言单位，认为可以用描写句子的方法来分析描写篇章。因此，他们提出了篇章语法的概念，旨在描写相对于单句语法的多句语法。这种篇章语法突破单句的界限，把篇章看成是句子集合，试图寻找和总结出针对篇章的抽象的语法规则系统。篇章语法研究的主要任务是寻找出如何连句成章的“篇章规则”，对此，研究者们利用多种方法如结构分析、转换生成、形式逻辑等进行了尝试，其中Hanweg的“替代链理论”非常有代表性。Harweg在1968年提出句子与句子之间是靠替代链条连接的，他把篇章定义为一个通过持续替代方式连为一体的语言单位序列。篇章始端的形式标记就是出现一个被替代成分的序列，即能够被篇章接受者直接理解的语言表达，比如篇章始端出现“猫”，之后其他句子包含有共指“猫”的语言成分如“它”、“它梅花般的脚印”、“老鼠的天敌”等，这些语言成分就是替代成分，具有连句成章的作用，构成篇章的一个重要特征。Harweg对篇章中的替代链做了系统和充分的描写（见钱敏汝，2001：15）。此外，其他的一些句法现象如时态、体等也被认为是连句成章的规则而加以系统分析和描写。
概言之，篇章语法学研究具有以下特点：（1）以“篇章的性质基本上与句子相同”为前提假设，把主要任务确定为“参照句法的使命总结描述构成篇章的普遍规则”，认为所有语言的任何一种篇章都可以通过这些规则生成和解读。
……

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