具體描述
內容簡介
《小學生組詞造句詞典（彩圖版）》遵循義務教育國寂課程標準，結閤各版本語文教材編寫.收字3000餘個，組詞40000餘條，包括正序詞、逆序詞、成語和熟語.收字收詞恰當，切閤小學生學習需要。例句10000餘條，幫助小學生更好地理解詞語的含義。單字標有拼音、釋義、筆畫、部首、結構、字級。設詞語辨析欄目300餘組，辨析近義詞、易混詞。彩色插圖800餘幅，生動形象，寓教於樂。目錄
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前言/序言
用戶評價
評分這本書的裝幀和設計真是讓人眼前一亮，色彩搭配得非常活潑，彩圖部分更是精美細緻，看得齣齣版社在製作上是下瞭不少功夫的。封麵設計上那種明快的色調，很符閤小學生的審美，一下子就能抓住他們的注意力。打開內頁，紙張的質感也很好，厚實不易破損，即使是活潑好動的孩子翻閱起來也不會太擔心。字體的選擇也很考究，大小適中，清晰易讀，這對於剛開始學習組詞和造句的孩子來說至關重要，能有效減輕他們的閱讀疲勞。整體來看，它不僅僅是一本工具書，更像是一本可以陪伴孩子成長的精美讀物，放在書架上也是一道亮麗的風景綫。我特意觀察瞭幾個彩圖的細節，比如描繪某個詞語情境的插畫，綫條流暢，色彩飽滿，能極大地激發孩子學習新詞匯的興趣，讓他們在“看”的過程中理解詞義，而不是枯燥地背誦。這種視覺化的學習方式，對於基礎薄弱或者對文字學習暫時提不起興趣的孩子來說，無疑是一劑良藥。
評分從長遠來看，我認為這本詞典具有非常高的附加值，它不僅僅是針對“組詞造句”這一項技能的訓練，它實則在培養孩子的一種“語言思維”和“規範意識”。通過長期接觸書中規範、優美的例句，孩子們自然而然地會吸收進去正確的錶達習慣。我留意到書中的例句不僅結構完整，而且充滿瞭積極嚮上的主題，這對塑造孩子的價值觀和錶達的得體性也有潛移默化的影響。這本書的“彩圖版”定位，也確保瞭它在很長一段時間內不會因為視覺上的陳舊感而被孩子束之高閣，這種耐看的設計延長瞭它的使用壽命。總而言之，這是一次非常成功的齣版嘗試，它成功地將嚴肅的語言學習任務，轉化成瞭一種愉快的探索過程，對於任何希望紮實提升孩子語文基礎的傢庭來說，都絕對是物超所值的一項投資。
評分作為傢長，我特彆關注工具書的“深度”和“廣度”，這本書在這方麵做得相當到位，但絕不顯得晦澀難懂。它巧妙地在基礎詞匯中穿插瞭一些富有文學色彩的四字成語或常用短語，這些內容對於拓寬孩子的詞匯量和提升語感非常有益。更令人稱贊的是，它對於一些多義詞的處理方式非常精妙，沒有簡單地羅列所有含義，而是根據小學階段常用的語境，篩選齣最核心、最常用的解釋，避免瞭早期學習者因信息過載而産生的混淆。我對比瞭幾個我們平時容易齣錯的詞語，發現這本書的解釋總是能直擊要害，配上簡短而精準的例句，理解難度大大降低。這種“恰到好處”的深度把握，體現瞭編者對小學教育階段的深刻理解，使得這本書的工具性價值得到瞭最大程度的發揮，完全可以成為孩子日常作業和課外閱讀的得力助手。
評分這本書的實用性在實際使用中體現得淋灕盡緻，它給我的感覺是“一本能讓孩子自己動手的詞典”。它的檢索係統設計得非常人性化，無論是拼音索引還是部首檢字法，都標注得清晰明瞭，即便是低年級的學生，在老師或傢長的初步指導下，也能很快學會獨立查找自己需要的詞語。我讓我的孩子試著用它來解決日常閱讀中遇到的生詞問題，發現他不再需要事事都來問我，極大地增強瞭他的自主學習能力。此外，很多詞條後麵還附帶有簡單的“小提示”或者“辨析”，這些小小的補充信息，往往是課堂上老師可能忽略但對學生理解至關重要的知識點。這種貼心的設計，讓這本書從一本被動的查閱工具，升級成瞭一個主動引導學習、自我糾錯的學習夥伴，讓學習過程變得更加高效和充滿樂趣。
評分這本書在內容編排上的邏輯性，簡直是教科書級彆的示範。我最欣賞它對詞匯的分類處理，絕非簡單的按筆畫或拼音排序，而是明顯地融入瞭小學階段的認知發展規律。它似乎深諳小讀者們在不同學習階段會遇到的核心詞匯難點，比如近義詞的辨析、形近字的區分，都做瞭非常貼心的處理。而且，組詞的搭配不僅僅是機械地將兩個字放在一起，而是選取瞭大量生活中常用、貼近孩子實際經驗的組閤，這使得孩子們在學習新詞時，能立刻感受到知識的實用性。造句部分更是亮點紛呈，它提供瞭從簡單到復雜的多種句式示例，並且句子的內容都是圍繞著孩子們熟悉的主題展開的，比如校園生活、傢庭互動、自然探索等，代入感極強。這種循序漸進的引導，讓孩子們在模仿中逐漸掌握正確的句子結構和錶達邏輯，為未來的寫作打下瞭堅實的基礎。
￥5.70(3L.8摺)
評分商t務館小學生詞典
評分牆裂推薦，內容很精彩，質量也不錯，一起還買瞭窗邊小豆豆也不錯，推薦 《窗邊的小豆豆》讀後感 是否已經忘瞭童年的味道？ 是否還記得小時侯因為走神或上課說小話而被老師罰站？ 是不是還記得一臉倔強的自己因為亂吃藥而被傢長責怪呢？ 這些都是童年時候的舊事瞭吧？已經被我淡忘得差不多瞭，但是《窗邊的小豆豆》帶著我看彆人的童年的時候悄悄地提醒瞭我。 《窗邊的小豆豆》，是由一位日本女作傢寫的。文中的巴學園是一所學校，一所專門收所謂的“特彆學生“的學校。小豆豆是個在一般人眼中名副其實的“壞學生”，文章第一篇就講瞭小豆豆的媽媽和老師的見麵，老師說小豆豆在上課時候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對屋簷下的小燕子打招呼，要麼就是站起來對窗外的宣傳藝人打招呼，然後請他們錶演，好不容易等藝人錶演完一麯，也已經下課瞭。這麼一來，老師還能講課麼？老師說呀說。。一大堆的事例，媽媽也覺得實在不好意思再麻煩同學打擾老師瞭。最終媽媽領著豆豆到瞭另一所學校，她沒有告訴豆豆她是被退學瞭的，因為她怕打擊她的自尊心和自信心。接著，精彩的巴學院生活纔開始…… 說心裏話，我是羨慕小豆豆的，調皮的她碰到瞭一個超級棒的小林宗作校長，小林校長對幼兒教育有他獨到的見解。他很有耐心連續聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打嗬欠；我也羨慕小豆豆有一個寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之後，媽媽纔跟她提起小時候因為太過調皮被退學的事情。如果當初在小豆豆還是個六歲的孩子時，媽媽說："怎麼搞的？你竟然弄到要退學！我們隻好再找一個學校瞭，如果再退一次學，就沒有學校再要你瞭！"小豆豆一定承受不瞭這種教育。所以我覺得每個老師與傢長都應該來讀讀這本書，來探索孩子的內心世界，你會發現小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適閤孩子的成長，瞭解孩子的內心世界纔是教育孩子的齣發點。 我覺得書中不僅是作者對自己在講述自己的童年生活，而是在提倡和介紹一種教育製度。 巴學園最妙之處是教導學生尊重彆人，尊重自己。也就是現在我們所提倡的“愛人，愛己” 小林校長真正地實現瞭這一點。 如何尊重自己，愛自己呢？那就是通過實現彆人對孩子的尊重，讓他自己贏得信心，和自尊，那麼自重也就在心中建立起來瞭。對身體上有缺陷的孩子要給予特彆愛護，這種愛護不是溺愛，而是適當地用一些方法幫他跨越一些自己因為身體缺陷而無法完成的任務。在書中有一個得瞭侏儒癥的孩子，校長為瞭他舉辦瞭學校的“小型運動會”。在他根本無法跳過比自己高很多的木馬時候在背後暗暗地幫瞭他一把，使他得到瞭自信。也贏得瞭同學們的贊嘆。這麼一來，培養瞭殘疾孩子最需要的心理補償———自尊和自信。這對他的一生都有很大的幫助，因為在後來這個男孩過著正常人的生活，他也有完美的婚姻還在一傢公司擔任瞭專門融洽同事們人際關係的職位。 諸如此類的例子，多不勝數。其實天下沒有壞學生。每個孩子生下來都是一樣的，隻是某些孩子生性好動（比如小豆豆）和一些孩子比較大咧咧。但是不管他們因此犯瞭錯誤還是怎麼樣，都不可以妄下“壞學生”的定論。他們都需要尊重。 老師和傢長在教育學生的時候要注意，先尊重學生，嘗試從他們的那個角度想一下這件事情，弄明白他們為什麼這麼做。跟他們平等地交談，解開他們的心結，然後再教導,巴學院就是這樣。比如說，巴校長第一次見小豆豆的時候聽她講瞭四個小時話，不打斷，知道她想停的時候纔停。這就是尊重。有瞭尊重纔能夠溝通。而現在很多教師和傢長恰恰忽略瞭這一點。 巴學園，儼然一個教育的理想園，正是因為這樣一位理想的校長---小林宗作校長。他對幼兒教育有獨到的見解：他很有創意、會想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。他很有耐心連續聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打嗬欠；當小豆豆把糞坑裏的東西全撈齣來堆成一座小山，校長先生隻說"弄完之後要放迴去喔！"他會細心嗬護每一個孩子，哪怕是一個生理有缺陷的孩子。不由自主對這個"頭發稀疏，牙齒脫落"的老人肅然起敬的同時，我想我已經找到瞭自己所要找的東西，那就是：“人之初，性本善。”我們的價值就在能把孩子的這種本真發掘齣來並保持下去，讓他成為他自己。 這本書不僅讓我記住瞭"巴學園"，記住瞭小林老師，記住瞭一個慈祥的媽媽，讀齣瞭怎樣去麵對一個孩子的行為，讀齣瞭人與人之間相互理解和尊重的重要。讓我們好好思考一下過去的我是如何，今後又該如何吧
評分￥15.10(5.9摺)
評分書挺好，不錯。書挺好，不錯。書挺好，不錯。書挺好，不錯。書挺好，不錯。書挺好，不錯。書挺好，不錯。書挺好，不錯。書挺好，不錯。書挺好，不錯。書挺好，不錯。書挺好，不錯。書挺好，不錯。書挺好，不錯。書挺好，不錯。書挺好，不錯。
評分(99%好評)
評分￥6.80(3.8摺)
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