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内容简介

养蜂是投资少、见效快、效益高的一条实现增收的门路，更是山区农民脱贫致富的一条有效途径。为使养蜂这个老产业在调整农业结构中焕发生机，从复兴养蜂业的需要出发，李炳焜根据40多年来从事养蜂生产、科研和教学的实践体会，并广泛吸取近几年来各地养蜂生产中适用的新技术和新经验，编写这本《实用养蜂技术》。本着通俗、易懂、实用的原则，书中阐述了整个养蜂生产过程的技术要领。希望《实用养蜂技术》能成为养蜂爱好者或初学养蜂者涉及和探索“蜜蜂王国”的一把钥匙，更希望她能成为养蜂人员发展生产、实现增收的技术指南。当然，蜂产品保健兴趣者也可以从中得到启迪。

目录

一、概述
（一）经济效益与保健效益
（二）授粉增产效益与生态效益

二、蜜蜂生物学
（一）个体生物学
（二）蜜蜂群体生物学
（三）蜜蜂的行为

三、主要蜂种
（一）中蜂
（二）意蜂
（三）其他蜂种

四、蜜粉源植物
（一）主要蜜源植物
（二）辅助蜜粉源植物
（三）影响蜜源植物花期和泌蜜的因素

五、养蜂机具
（一）蜂箱
（二）巢础与巢础机
（三）饲养管理工具
（四）蜂产品生产机具

六、养蜂基本技术
（一）蜂场选择
（二）蜂群选购
（三）蜂群排列
（四）箱外观察
（五）检查蜂群
（六）蜂群估测
（七）蜂群记载
（八）预防蜂螫
（九）蜂群饲喂
（十）插础造脾
（十一）巢脾保存
（十二）蜂群合并
（十三）蜂巢调整
（十四）蜂团收捕
（十五）人工育王
（十六）交尾群的组织与管理
（十七）人工分群
（十八）诱人蜂王与围王解救
（十九）蜂王贮存
（二十）盗蜂防范
（二十一）逃群预防
（二十二）蜂蜜采收
（二十三）王浆生产
（二十四）蜂花粉生产
（二十五）蜂蜡生产
（二十六）蜂胶刮集
（二十七）蜂毒电取
（二十八）蜂群短距离移动
（二十九）转运蜂群包装

七、蜂群管理
（一）春季蜂群恢复阶段的管理
（二）春季蜂群发展阶段的管理
（三）春夏流蜜期蜂群强盛阶段的管理
（四）南方蜂群越夏度秋阶段的管理
（五）北方蜂群秋季渐退阶段的管理
（六）北方蜂群越冬阶段的管理
（七）南方蜂群冬蜜期间与度冬的管理
（八）定地蜂群管理
（九）定地结合小转地蜂群管理
（十）长年转地蜂群管理

八、中蜂生活与管理特点
（一）中蜂生活特性
（二）旧式蜂巢的中蜂过箱
（三）养好中蜂的关键技术
（四）周年管理技术要点
（五）“乱蜂团”的预防和处理

九、蜜蜂病敌害防治
（一）病敌害防治基本途径
（二）蜜蜂侵染性病害防治
（三）蜜蜂侵袭性病害防治
（四）蜜蜂非传染性病害防治
（五）蜜蜂主要敌害防除

十、蜜蜂产品及其应用
（一）蜂蜜
（二）蜂花粉
（三）蜂王浆
（四）蜂蜡
（五）蜂胶
（六）蜂毒
（七）蜂王幼虫和雄蜂幼虫（蛹）
附 不同地区养蜂历
（一）福建养蜂历
（二）辽宁养蜂历
（三）新疆（北疆）养蜂历
主要参考文献

前言/序言

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读实用养蜂技术 %D%A %D%A%D%A%D%A 　　养蜂是投资少、见效快、效益高的一条实现增收的门路，更是山区农民脱贫致富的一条有效途径。为使养蜂这个老产业在调整农业结构中焕发生机，从复兴养蜂业的需要出发，李炳焜根据40多年来从事养蜂生产、科研和教学的实践体会，并广泛吸取近几年来各地养蜂生产中适用的新技术和新经验，编写这本《实用养蜂技术》。本着通俗、易懂、实用的原则，书中阐述了整个养蜂生产过程的技术要领。希望《实用养蜂技术》能成为养蜂爱好者或初学养蜂者涉及和探索“蜜蜂王国”的一把钥匙，更希望她能成为养蜂人员发展生产、实现增收的技术指南。当然，蜂产品保健兴趣者也可以从中得到启迪。%D%A%D%A后感悟，我认为读书的意义在于吸收前人的智慧，在于悟。当然还有一些工具性意义，比如就业、比如提高自己的社会定位以及自我定位等。附带意义也很多，但不具不可替代性，比如在社会混不去读书的人也能明事理、赚大钱。（1）适于深入地思考和理解；(2)便于反复读和熟读；（3）可以作为“伴侣”随身携带，便于随时学及时请教；（4）历来有“图书馆是知识的宝库”之说，的确如此，读书能知天下事。读书的目的很多，主要是为了取乐、消造、提高教养水平、搞研究、加强修养。培根在《论求知》中有言道：“读书可以作为消遣，可以作为装饰，也可以增长才干。”我认为，他所阐述的读书的三种用途，恰到好处的概括了读书的三种意义。先来看作为消遣一说。这是人们读书开始与烦躁时所抱有的思想。初学者对知识并无渴求之感，读书之意义也就是消磨时光；而烦躁之人因无法静下心来读书，感到事物都无聊透顶，便也用读书来打发时光。殊不知，这样的读书意义便像学者们讲述“道，可道，非常道”一样，与读书的本质大相径庭，差距颇多。书到用时方恨少，事非经过不知难。终于买的书送到了。很满意。 \N\N《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。　比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与 \N“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条

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