高等学校教学用书：勘查地球化学 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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罗先熔 等 著

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• 地球化学
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• 地质学
• 分析化学
• 环境科学
• 资源勘探
• 地球科学
• 矿物学

出版社： 冶金工业出版社

ISBN：9787502442118

版次：1

商品编码：10674771

包装：平装

开本：16开

出版时间：2007-03-01

用纸：胶版纸

页数：261

字数：452000

正文语种：中文

内容简介

《高等学校教学用书：勘查地球化学》为资源勘查工程、勘查技术工程专业的地球化学找矿课程教材，全书共10章，分别介绍了勘查地球化学的基本概念、岩石地球化学测量、土壤地球化学测量、水系沉积物地球化学测量、水文地球化学找矿、气体地球化学测量、化探野外工作方法、化探分析方法简介、化探中常用的数据处理方法、资料整理及异常值的确定。
本书也可作为高等工科院校矿业工程其他相关专业本科生、研究生教学参考书，也可供从事地球化学找矿工作的工程技术人员参考。

内页插图

目录

第一章 勘查地球化学的基本概念
第一节 元素在地壳中的分布
一、元素在岩石圈中的分布量
二、元素在土壤中的分布量
三、元素含量的概率分布形式
第二节 地壳中元素的存在形式和元素的迁移
一、地球化学环境
二、元素的存在形式
三、元素的迁移
第三节 地球化学异常与地球化学找矿
一、地球化学异常
二、地球化学找矿
第四节 地球化学指标与评价
一、地球化学指标
二、地球化学异常评价
第五节 勘查地球化学特点及应用范围
一、勘查地球化学特点
二、勘查地球化学应用范围

第二章 岩石地球化学测量
第一节 热液矿床原生晕的形成
一、成晕元素的迁移方式
二、元素在溶液中的存在形式及活动性
三、元素的沉淀
四、影响元素迁移的因素
第二节 岩石地球化学测量的应用
一、矿化带的评价与盲矿体的寻找
二、成矿地质条件和地质体的含矿性
三、区域地质研究

第三章 土壤地球化学测量
第一节 风化与土壤
风化作用
二、土壤及其形成
第二节 矿床次生晕的形成
一、成矿元素的次生分散
二、成矿元素次生分散因素的控制
第三节 土壤地球化学测量的应用
一、被覆盖矿体的寻找与矿石类型、矿化规模的预测
二、铁帽组分与找矿评价
三、地质问题与间接找矿

第四章 水系沉积物地球化学测量
第一节 分散流的形成
第二节 水系沉积物地球化学测量的应用
一、在区域找矿中的应用
二、在区域成矿规律研究中的应用
三、在地质研究中的应用

第五章 水文地球化学找矿
第一节 天然水正常的化学成分
第二节 水晕

第六章 气体地球化学测量
第一节 气体异常形成
一、异常的形成
二、找矿的指示气体
第二节 土壤气汞测量
一、汞在各种天然物质中的含量
二、土壤汞气晕的特征
三、土壤中汞气晕的控制因素
四、土壤气汞量测量的适用条件和作用

第七章 化探野外工作方法
第一节 踏勘、试验与工作设计
第二节 化探方法的选择
一、选择的依据
二、化探方法的选用
第三节 指示元素的选择
一、选择的原则
二、选择的方法
第四节 采样布局
第五节 采样
……
第八章 化探分析方法简介
第九章 化探中常用的数据处理方法
第十章 资料整理及异常值的确定
附录
参考文献

前言/序言

基础地质学导论 作者： 王建华，李明德 出版社： 科学技术出版社 出版日期： 2023年10月 定价： 88.00元 ISBN： 978-7-5045-9876-5 --- 内容简介 《基础地质学导论》旨在为地质学初学者提供一个全面、系统且深入浅出的入门指南。本书不仅涵盖了地质学的核心理论和基本概念，更强调了当代地质学研究的前沿动态与实践应用，力求构建一个坚实的知识框架，为读者后续深入学习和专业研究奠定坚实的基础。 本书内容组织遵循从宏观到微观、从历史到现今的逻辑线索，共分为十二章，结构清晰，图文并茂。 第一部分：地球的起源与内部结构（宏观视角） 第一章 地质学的范畴与历史 本章首先界定了地质学的研究对象、分支学科及其在现代科学体系中的地位。详细回顾了地质学思想的演变历程，从早期的“灾变论”到“均变论”的兴起，直至现代“新统一造山带理论”的形成。特别阐述了板块构造学说对现代地质学的革命性影响，帮助读者理解地质学研究的动态发展过程。 第二章 太阳系与地球的形成 本章追溯了太阳系的形成历史，重点探讨了地球在太阳系演化中的独特地位。内容包括星云假说、行星分异过程，以及地球形成初期的关键阶段，如月球的撞击成因及地球磁场的早期建立。通过对同位素定年法的简要介绍，确立了地球形成的时间坐标。 第三章 地球的内部结构与动力学 深入剖析了地震波层析成像所揭示的地球内部圈层结构——地壳、地幔（上地幔、过渡带、下地幔）和地核。重点讨论了地幔对流的驱动机制、岩浆作用的物理化学基础，以及地磁场与地核动力学的相互关系。本章强调了热力学原理在解释地球深部过程中的应用。 第二部分：物质循环与岩石学（微观与过程） 第四章 矿物学基础 作为岩石学的基础，本章详细介绍了矿物的基本概念、晶体化学结构及其物理性质。内容覆盖了硅酸盐矿物（如橄榄石、辉石、长石、石英）和非硅酸盐矿物（如氧化物、硫化物、碳酸盐）的分类、鉴定特征和成因。通过偏光显微镜下的矿物光学特征图谱，指导读者掌握矿物的薄片鉴定技能。 第五章 火成岩成因与分类 系统阐述了岩浆的生成（熔融作用）、上升和结晶分异过程。详细讨论了岩浆作用的温度、压力和挥发分控制。根据化学成分和矿物组合，对深成岩（如花岗岩、闪长岩）和火山岩（如玄武岩、流纹岩）进行了详尽的分类和命名。此外，还引入了岩浆房动力学模型，解释了不同岩浆岩的产出模式。 第六章 沉积岩的形成与记录 本章关注地球表层的风化、剥蚀、搬运、沉积和成岩作用。详述了碎屑岩（如砂岩、页岩）、化学沉积岩（如石灰岩、蒸发岩）和生物化学沉积岩的形成机制。重点讲解了沉积相的概念，如何通过岩性、沉积构造和化石证据重建古环境。 第七章 变质作用与变质岩 阐释了变质作用（包括接触变质、区域变质和动力变质）的物理化学条件——温度、压力和流体活动。详细介绍了变质相的概念及其围成区域（如绿片岩相、麻粒岩相），并结合变质等温线图和P-T轨迹，分析了主要的造山带变质作用序列。 第三部分：构造运动与地貌演化（动态过程） 第八章 构造地质学原理 本章聚焦于地球岩石圈的应力、应变和变形机制。详细介绍了几何学描述方法，包括断层（正断层、逆断层、走滑断层）和褶皱（向斜、背斜）的类型、形成机理及运动学分析。强调了构造应力场与岩石力学性质的相互作用。 第九章 板块构造学说 作为现代地质学的核心理论，本章深入探讨了板块构造学的基本模型，包括三种基本板块边界（离散型、汇聚型、转换型）的地质现象。详细分析了俯冲带的形成、大洋中脊的拉张机制以及走滑断层带的复杂变形。 第十章 区域地质与造山带 本章将前述的岩石学和构造学原理应用于实际的区域地质单元分析。以环太平洋带和特提斯构造域为例，展示了不同类型造山带的形成过程、岩浆活动特征和变质序列。强调了地质制图的基本方法和区域地质报告的撰写规范。 第十一章 第四纪地质学与古环境变迁 关注近期的地质历史，探讨第四纪冰期/间冰期的气候波动、海平面变化及其对地貌的塑造作用。介绍了沉积物学在重建全新世气候记录中的应用，如湖泊沉积、黄土堆积和冰川沉积的特征分析。 第四部分：应用与展望 第十二章 地质学在资源与环境中的应用 本章将理论知识与实际问题相结合。讨论了金属矿床（如斑岩铜矿、火山喷流沉积硫化物）和非金属矿产（如建筑材料、工业矿物）的成因分类和找矿方向。同时，阐述了地质学在水文地质、工程地质以及地质灾害（如滑坡、地震）评估中的关键作用，展望了地球科学的未来发展方向。 --- 本书特色： 1. 概念清晰化： 对所有专业术语均提供精确的定义和图示解释。 2. 理论与实例结合： 穿插大量来自全球典型地质剖面的实景照片和野外手录图，增强直观性。 3. 强调定量分析： 在岩石学和构造学的章节中，引入了必要的数学模型和图解分析方法，提升读者的量化思维能力。 4. 配套习题与思考题： 每章末尾均设有难度递进的习题，以巩固学习效果。 本书适合地质学、资源勘查工程、地球物理学、环境科学等相关专业的高等院校本科生作为教材或参考书使用。同时，也适合地质学领域有志于系统性学习的科技工作者和爱好者参考。

评分☆☆☆☆☆

《勘查地球化学》这本教材，从封面设计到内页的排版，都透露出一种严谨而不失现代感的学术风格。作为一名对地球科学领域有着广泛兴趣的读者，我一直认为地球化学是理解地球系统运作机制的一把关键钥匙。而“勘查”二字，则将这一学科与实际应用紧密地联系起来，预示着它在资源发现、环境保护等领域的重要性。我非常期待这本书能够清晰地勾勒出勘查地球化学的学科体系，从基础的元素地球化学原理，到各种地球化学勘查方法的原理、技术流程以及数据解释。我尤其希望能看到书中对不同类型矿产（如金、铜、稀土等）的地球化学勘探实例进行深入剖析，分享其中的关键技术和成功经验。这样的内容不仅能帮助我理解理论知识，更能让我领略勘查地球化学在解决现实问题中的强大力量。

评分☆☆☆☆☆

当我翻开《勘查地球化学》这本教材，我立刻被它严谨的编排和清晰的逻辑所吸引。作为一名对地球科学领域充满好奇的学习者，我一直对“地球化学”这个词汇感到既神秘又富有吸引力。它似乎触及了地球的“化学语言”，能够解读地壳变迁、矿物生成，甚至是生命起源的某些线索。这本书的出现，无疑为我提供了一个系统学习这一学科的绝佳机会。我特别期待书中能够深入浅出地阐述勘查地球化学的基本原理，例如各种元素的地球化学行为、同位素的示踪意义，以及如何通过地球化学的方法来寻找地下矿产资源。而且，考虑到勘查的实际应用，书中是否会包含一些关于野外采样、室内分析方法以及数据处理的介绍，也让我非常感兴趣。我设想，通过阅读这本书，我能够逐步构建起一个关于勘查地球化学的知识框架，理解其在实际勘探工作中的具体操作和价值。总而言之，我对这本书充满了期待，希望它能成为我理解地球深层奥秘的一把钥匙。

评分☆☆☆☆☆

刚拿到《勘查地球化学》这本教材，我首先感受到的是它扑面而来的专业气息。虽然我不是地质专业的学生，但平时对自然科学，尤其是与我们赖以生存的地球相关的学科，一直保持着浓厚的兴趣。我了解到，勘查地球化学是一门非常重要的学科，它不仅是寻找矿产资源的“眼睛”，更是理解地球物质演化、环境变迁的“大脑”。我非常好奇这本书会如何带领读者去探索地球的化学奥秘。我期望它能够系统地介绍地球化学的基本概念，比如元素的分布规律、同位素的指示意义，以及如何利用这些知识来揭示地下矿产的踪迹。更重要的是，我希望书中能穿插一些实际的勘查案例，让我能够更直观地理解地球化学的原理是如何在现实的勘探工作中发挥作用的。一本好的教材，应该能够激发读者的学习热情，并为他们提供清晰的学习路径。

评分☆☆☆☆☆

这本《勘查地球化学》给我一种沉甸甸的学术分量感。作为一名对地质勘探领域怀有一定了解的读者，我深知地球化学在现代找矿过程中所扮演的关键角色。传统的地质填图和物探方法固然重要，但地球化学的手段往往能够提供更直接、更精细的线索，帮助我们定位那些隐蔽的、难以发现的矿床。因此，我非常期待这本书能够深入剖析勘查地球化学的核心理论和技术方法。例如，书中是否会详细介绍各种探矿地球化学方法，如土壤、水系、植物、岩石的地球化学异常分析，以及它们在不同类型矿床勘探中的应用？我尤其关心书中能否提供一些实际的案例研究，展示如何通过地球化学手段发现重要的矿产资源，以及在实际勘探过程中可能遇到的挑战和解决方案。这样的内容无疑能够极大地提升我对勘查地球化学的理解深度和实际应用能力。

评分☆☆☆☆☆

这本《勘查地球化学》的教材，拿到手后，我第一印象就是厚重，沉甸甸的感觉，仿佛蕴藏着地质科学的深邃知识。虽然我不是专业的勘查地球化学研究者，但对于地球科学基础知识一直抱有浓厚兴趣。我了解到这门学科在矿产勘探、环境评价，甚至地质灾害预警等领域都扮演着至关重要的角色。这本书的出现，让我对这些实际应用有了更直观的认识。它不仅仅是关于理论的堆砌，更像是为我们打开了一扇窗，让我们得以窥探地球内部的奥秘，理解地壳物质的组成、分布以及它们之间复杂的相互作用。封面设计也比较简洁大气，没有过多的花哨装饰，给人一种严谨、专业的学术氛围。我期待这本书能够系统地梳理勘查地球化学的脉络，从基础概念到复杂模型，都能有清晰的讲解，并且最好能结合一些实际的案例分析，这样更能加深我们对抽象理论的理解。毕竟，理论联系实际是学习任何一门学科的根本之道。我希望这本书能成为我深入了解勘查地球化学的一个良好开端，引领我一步步探索这个充满挑战与魅力的领域。

评分☆☆☆☆☆

在面对这黝黑光头少年时，他们有一种面对无尽浩瀚天空的感觉

评分☆☆☆☆☆

他们俩乃是大夏王都‘二奇’，是因为他们脾性都邪异，可他们俩却臭味相投，结拜成兄弟，夏芒奇是大哥，颛水祁是二弟。

评分☆☆☆☆☆

质量很好，物有所值，值得信赖

评分☆☆☆☆☆

夏芒奇笑道。

评分☆☆☆☆☆

这六个人组成了一支队伍。高等学校教学用书勘查地球化学为资源勘查工程、勘查技术工程专业的地球化学找矿课程教材，全书共10章，分别介绍了勘查地球化学的基本概念、岩石地球化学测量、土壤地球化学测量、水系沉积物地球化学测量、水文地球化学找矿、气体地球化学测量、化探野外工作方法、化探分析方法简介、化探中常用的数据处理方法、资料整理及异常值的确定。本书也可作为高等工科院校矿业工程其他相关专业本科生、研究生教学参考书，也可

评分☆☆☆☆☆

东海丹竹真人你是认识的。黑色乱发的颛水祁指着一旁的那宛如月宫仙子般的女子，丹竹真人也笑着点头。

评分☆☆☆☆☆

高等学校教学用书勘查地球化学，超值。买书就来来京东商城。价格还比别家便宜，还免邮费不错，速度还真是快而且都是正版书。，买回来觉得还是非常值的。

评分☆☆☆☆☆

可能有些地方不是太详细

评分☆☆☆☆☆

读高等学校教学用书：勘查地球化学 %D%A %D%A%D%A%D%A 　　《高等学校教学用书：勘查地球化学》为资源勘查工程、勘查技术工程专业的地球化学找矿课程教材，全书共10章，分别介绍了勘查地球化学的基本概念、岩石地球化学测量、土壤地球化学测量、水系沉积物地球化学测量、水文地球化学找矿、气体地球化学测量、化探野外工作方法、化探分析方法简介、化探中常用的数据处理方法、资料整理及异常值的确定。　　本书也可作为高等工科院校矿业工程其他相关专业本科生、研究生教学参考书，也可供从事地球化学找矿工作的工程技术人员参考。%D%A%D%A后感悟，我认为读书的意义在于吸收前人的智慧，在于悟。当然还有一些工具性意义，比如就业、比如提高自己的社会定位以及自我定位等。附带意义也很多，但不具不可替代性，比如在社会混不去读书的人也能明事理、赚大钱。（1）适于深入地思考和理解；(2)便于反复读和熟读；（3）可以作为“伴侣”随身携带，便于随时学及时请教；（4）历来有“图书馆是知识的宝库”之说，的确如此，读书能知天下事。读书的目的很多，主要是为了取乐、消造、提高教养水平、搞研究、加强修养。培根在《论求知》中有言道：“读书可以作为消遣，可以作为装饰，也可以增长才干。”我认为，他所阐述的读书的三种用途，恰到好处的概括了读书的三种意义。先来看作为消遣一说。这是人们读书开始与烦躁时所抱有的思想。初学者对知识并无渴求之感，读书之意义也就是消磨时光；而烦躁之人因无法静下心来读书，感到事物都无聊透顶，便也用读书来打发时光。殊不知，这样的读书意义便像学者们讲述“道，可道，非常道”一样，与读书的本质大相径庭，差距颇多。书到用时方恨少，事非经过不知难。终于买的书送到了。很满意。 \N\N《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。　比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与 \N“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少