入學早知道：兒童入學必備的八種能力 [3-6歲] epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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內容簡介

《入學早知道：兒童入學必備的八種能力》從兒童入學成熟水平的概念人手，從生理學、心理學、教育學等多學科視野將入學成熟水平分為視知覺能力、聽知覺能力、運動協調能力、知覺轉換能力、數學準備能力、語言溝通能力、社會適應能力、學習品質共八個方麵，並逐一進行解析。書中結閤作者多年的研究與教學實際經驗．通過描述常模孩子的狀況作為判斷依據，描述不達標孩子狀況作為診斷參照，最終給齣大量的訓練策略，供傢長和孩子一起在活動中達到訓練的目的，使孩子盡快達到入學熟水平。

作者簡介

錢誌亮，1990年畢業於北京師範大學並留校任教，1993-1994年在美國波士頓學院教育學院和帕金斯盲校學習、工作，1995年碩士師從中國特教奠基人樸永馨教授，2000年博士師從著名教育學傢勞凱聲教授，現任職於北京師範大學教育學部。曾任北京師範大學亞太實驗學校顧問、北京師範大學實驗小學書記、北師大學校谘詢研究所碩士生導師、北師大特殊教育係副主任兼碩士生導師。先後參與國傢中長期教育規劃起草、國務院婦女兒童工作委員會兩綱評估督導、國傢未成年人保護法修訂、汶川地震國傢緊急應對政策行動小組、北京奧組委誌願者心理減壓培訓等工作。學術兼任中國教育學會中青年分會秘書長、傢庭教育學會常務理事、中國兒童安康成長專傢委員會秘書長、北京市傢庭教育學會常務理事、全國傢庭教育專傢團成員。已齣版專著16部、參著高校教材10部。

內頁插圖

目錄

概述
視知覺能力
聽知覺能力
運動協調能力
知覺轉換能力
數學準備能力
語言溝通能力
社會適應能力
學習品質
入學準備
研究結果

精彩書摘

　　Shel Silverstein（1974）在他的詩“Smart”中非常準確地形容瞭幼兒對錢幣的概念：
　　我爸爸給我一元錢／因為我是他最聰明的兒子／我把一元錢換瞭兩個擦得光亮的兩角一分輔幣／因為兩個比一個多。
　　接著我拿著兩個輔幣／將它們和羅換／換一個一角硬幣——我猜他不知道／三個比兩個多！
　　就在那時，眼瞎的老貝茨來瞭／因為他看不見／他給我四個五分鎳幣換走瞭我的三個一角的硬幣／四個比三個多！我帶著一分鎳幣來到Hiran Coombs/在種子飼養店前／那個傻瓜給我五個一分便士換走瞭四個五分鎳幣／五個比四個更多！
　　接著我拿去給我父親看／他的臉變得通紅／他閉上眼睛搖著頭／為我感到自豪瞭，以至於說不齣話來！
　　從以上這首小詩，我們看到一個十分有趣的事實：詩中的孩子尚未對金錢係統的內涵正確認識。孩子可能會比較數字的大小，但是一旦跟生活中的錢幣結閤在一起，可能就會齣現一些問題。因此，數學教育很有必要跟孩子的日常生活相融閤，而數學教育與錢幣係統相結閤是在幼兒園教育和小學教育中都存在的。
　　學前兒童在他們的日常生活中，幾乎每天都要接觸到各種各樣的經濟現象和經濟活動，兒童並不是一張白紙，對於許多事物有他們自己的認識和概念。例如，“錢”這個概念，盡管幼兒園在課程中沒有正式教過錢的概念，兒童對錢卻並不陌生。
　　有人（劉星Sing Lau，1995）對5～6歲兒童對錢的理解進行瞭研究，研究發現，錢對年幼兒童來說並不是一個不熟悉或者不感興趣的概念。而且兒童對錢這個話題十分感興趣，因為他們在迴答時沒有任何猶豫也不需要提示。對年幼兒童來說，錢的意義主要是功能性的-一錢與買各種各樣需要的商品相聯係，對他們來說，錢很少涉及估價性與評價性（如好壞、精明或愚蠢、乾淨或骯髒）。
　　數學教學是幼兒園中開展的最主要的教學活動之一。這些教學活動的任務，就是幫助幼兒發展數學思維，並能盡快地掌握該年齡階段所應當掌握的數學概念和與之相關的解決問題的能力。
　　數學教育蘊藏在生活的每一個角落，可以藉助許多具體的事物錶現齣來，金錢係統（Money System）就是一個很好的例證。一些發達國傢，十分重視從兒童開始的理財教育，以緻滲透到瞭有關少年兒童與錢財發生關係的一切環節之中。在美國，把理財教育稱之為“從3歲開始實現的幸福人生計劃”，以讓孩子學會賺錢、花錢、存錢、與人分享錢財、藉錢和讓錢增值為主要內容的理財教育已經融人少年兒童整個教育之中，使孩子生活在一種具有強烈理財意識的環境氛圍之中逐漸形成瞭善於理財的品質和能力。這就為他們培養造就大批的優秀經濟管理人纔提供瞭雄厚的人力資源基礎。
　　在國內的幼兒園中，涉及錢幣的教學活動比較少，在角色遊戲中，也隻是用雪花片來代替錢幣，需要幾元錢，就拿幾片雪花片。但雪花片並不是真正的錢幣，不能體現金錢係統中的各種數量關係。其實，金錢係統作為一個完整的體係，蘊涵著許多簡單的數量關係，其中有相當一部分都是幼兒階段所能夠掌握的。一方麵，幼兒對錢幣的認知，建立在其數概念發展的基礎上；另一方麵，通過觀察幼兒對錢幣的運算與操作，可以檢驗幼兒對所涉及的數量關係是否已真正掌握。
　　根據有關專傢研究錶明，青少年金錢觀的萌芽期是在6歲以前，形成期在6～12歲，發展期是在12～18歲，因此對孩子的理財教育需要有計劃、有節奏地引導和啓發。
　　……

前言/序言

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