晚明,上海县申家造“天香园”,申柯海娶妻小绸,又阴差阳错纳闵氏为妾,自此恩怨纠缠。闵氏系苏州织工之女,有绣艺,带入申家,与小绸共创“天香园绣”;柯海侄媳希昭更以书画入绣,成天下一绝。后申府家道中落,侄女蕙兰寡居,希昭、蕙兰等以“天香园绣”支撑家用;蕙兰更设幔授艺,使其光大天下。《天香》以江南“顾绣”的源流为线索虚构演绎,编织出晚明时上海乃至中国民间生活、社会文化的面貌,折射世事盛衰、朝代更迭的因由。主题深涵、微言大义,是一部好看耐读的上佳之作。
本朝开始,此地就起了造园的风气。中了进士,出去做官,或者本来在外面做官,如今卸任回家,都要兴土木造园子。近二百年里,苏松一带,大大小小的园子,无以计数。
自洪武三年,复又开科取士,士子如同久旱逢雨露。尤其江南地方,多有殷实富庶人家,却不大有来历,读了书无非用作愤世嫉俗,抑或吟风颂月,总之自家消遣。一旦洞开天地,前程在望,无不跃跃欲试。于是,学校林立,人才辈出,到此时,可说鼎盛。那些大小园子,就是证明。每到春暖,这边草长,那边莺飞,遍地花开,景象十分繁荣。
这是一部读起来需要全神贯注的作品,毫不夸张地说,我至少有两次因为一个突然出现的次要角色或一个转瞬即逝的场景描述而停下来,回去重读前文,以确认自己是否错过了什么重要的伏笔。作者对待细节的苛求到了近乎偏执的地步,每一个对话的潜台词,每一个环境的渲染,似乎都在为最终的结局埋下线索。然而,这种密集的信息量并没有造成阅读的疲惫,反而因为其背后蕴含的巨大张力而让人欲罢不能。整本书散发出一种沉郁而厚重的历史感,仿佛能感受到时代洪流在人物身上留下的不可磨灭的印记。它探讨的主题宏大而深刻,涉及了权力、背叛与救赎,处理得极其成熟老道,没有落入任何一方的极端观点,保持了一种令人敬佩的客观与克制。读完后,我感觉自己的知识面和对某些历史议题的理解都有了质的飞跃。
评分我通常不太容易被文学作品中的情绪所裹挟,但这本书里的情感描写,那种细腻到近乎透明的脆弱感,真的触动了我内心最柔软的部分。特别是主角在面对巨大变故时的那种无声的崩溃与重建,作者用极为克制的笔墨,描绘出了比声嘶力竭的哭喊更具穿透力的痛苦。那种“内伤”的描绘,是需要极高文学修养才能达到的境界。它没有用华丽的辞藻去堆砌悲伤,而是通过细微的动作、眼神的闪躲、不经意的习惯性动作来展现角色的心路历程。这种“留白”的处理方式,极大地激发了读者的共情能力,让我们得以将自己的情感投射其中。这本书带来的阅读体验,更像是一次深度的心理治疗或是一次与自我灵魂的深刻对话,它温柔地撕开伤口,然后又以一种近乎慈悲的方式去缝合。
评分这本新近读完的书,简直是一场精神的盛宴。作者的笔触细腻得如同能触摸到文字背后的温度,每一个场景的描绘都充满了画面感,仿佛我正身临其境地体验着故事里人物的喜怒哀乐。特别是对于人性的复杂性的刻画,简直入木三分。书中那些徘徊在道德边缘的角色,他们的挣扎、他们的选择,都让人不禁反思自身的立场和价值观。故事的叙事节奏张弛有度,高潮迭起却又不显得刻意煽情,那种水到渠成的推进感,让读者在不知不觉中被牢牢吸引,心甘情愿地跟随作者的思绪在文字构筑的世界里穿梭。它不仅仅是一个故事,更像是一面镜子,映照出我们内心深处那些不愿触碰的角落。我特别欣赏作者在语言上的驾驭能力,那种信手拈来的比喻和排比,读起来朗朗上口,充满了音乐性,让人读完后久久不能忘怀,甚至会忍不住回味某些段落的措辞,品味其中蕴含的深意。
评分说实话,这本书的结构和创意着实令人眼前一亮。它采用了非线性的叙事手法,时间线在过去与现在之间自由穿梭,起初可能会让习惯了传统线性叙事的读者感到一丝迷惘,但一旦适应了这种跳跃式的叙述,你会发现它带来的震撼力是无与伦比的。这种碎片化的信息组合,反而更贴近我们现实生活中记忆和感知的模式,让真相的拼图需要读者自己动手去完成,这种参与感极大地提升了阅读的乐趣和智力上的满足感。很多看似不经意的细节,在故事的后期被巧妙地串联起来,那种豁然开朗的感觉,简直像是解开了一个精妙的谜题。作者对于象征手法的运用也极为高明,许多物件、地点甚至天气都带有强烈的隐喻色彩,为故事增添了无限的解读空间。对于喜欢深度挖掘和文本分析的读者来说,这本书绝对是值得反复品读的宝藏。
评分如果要用一个词来形容这部作品的整体风格,我可能会选择“冷峻的诗意”。虽然故事基调偏向严肃甚至有些残酷,但作者在语言的选择上却充满了古典韵味和美感,这两种看似矛盾的特质,在这本书里达到了完美的平衡。阅读过程中,时不时会遇到一些句子,结构严谨,词语凝练,读起来仿佛是在品鉴一首打磨了无数次的古体诗,那种对文字形式的尊重和追求,体现了作者极高的艺术追求。它不像市场上那些追求速度和快餐式的阅读体验,它要求你放慢脚步,去品味每一个句子的内在韵律和结构美。这本小说无疑是献给那些热爱语言本身,并愿意为之投入时间的深度阅读者的绝佳选择。它不仅提供了故事,更提供了一种极高标准的审美享受。
评分其次,在人物形象的塑造上,《天香》也存在较严重的问题。作为一部架构巨大的小说,《天香》中的出场人物众多,仅仅是围绕“顾绣”的女性人物就多达十几人,而其中的核心人物就有小绸、希昭和蕙兰三人。如何赋予这些人物以鲜活的面貌和个性,这正是“群像写作”面临的最大挑战。可能与此前创作的多数作品均只有一个核心人物有关,王安忆老师在《天香》中却未能塑造出一群令人印象深刻的女性群体。就从最核心的三个主要人物来看,前两位小绸和希昭,作者均把她们刻画成有较强个性的女性形象,两者的区别仅在于小绸长于文,而希昭工于画,除此之外,读者似乎就无法再道出这婆媳二人在性格上有何差异,更不用提达到《红楼梦》里“十二金钗”那种色色俱佳却又个个不同的艺术效果了。同时,作者在塑造这两位核心人物的时候,始终局限在“书香门第”上做功夫,似乎仍没有摆脱“才子佳人”的窠臼。殊不知,即使同为“书香门第”,却也大不相同的。在《红楼梦》里,对于贾、薛、史三大家族,作者留墨甚多。然而,三代家族同为世家豪族,作者却在刻画人物的对白、行事中,就让读者体会到了各自的差别,恰如列夫•托尔斯泰所言“幸福的家庭各个相似,不幸的家庭各有各的不同”。正因为在成长背景、人物性格等刻画上的“碌碌无为”,作者最终没能够赋予小绸和希昭这两个核心角色以鲜明的形象,并陷入“群像写作”最常见的困境——角色脸谱化。最为遗憾的希昭这个角色,可以给予发挥和创作的空间最为巨大,王安忆老师自己也说她“就是人间下凡,这个人从哪里来,身世如何,具备什么样的素质,这是我写小说兴奋的地方。”现在来看,《天香》里的这个希昭显然无法让读者真正感到兴奋。至于第三个核心人物蕙兰,尽管在形象上与前两者有了差别,却依然无法摆脱“脸谱化”的遭遇。作为将“顾绣”由深宅大院传至普罗大众的乡间的关键性人物,作者却过多地强调了蕙兰所肩负的使命感,在作者的笔下,这个角色的一切行为和观念都显得过于刻意。至于其他次要人物,他们的出场和退场也大多过于生硬,更是让读者失去了品味的乐趣
评分书的质量不错,内容还没看。
评分最近自修现当代文学,看王安忆,做自修作业。
评分速度很快,是正品来的
评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。
评分是本不错的书,开卷有益
评分不错,非常好。非常非常好。
评分比另一个便宜点,应该不错
评分上海露香园路的传奇故事
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