十二五高校藝術類·陶藝製作 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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呂波 編

圖書標籤:

• 陶藝
• 藝術設計
• 高等教育
• 陶瓷製作
• 手工藝術
• 藝術類教材
• 技能培訓
• 大學教材
• 造型藝術
• 工藝美術

齣版社： 人民美術齣版社

ISBN：9787102051093

版次：1

商品編碼：10620366

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2010-08-01

用紙：膠版紙

頁數：121

正文語種：中文

編輯推薦

《陶藝製作》均以國內藝術與設計專業的一綫教育專傢為主力作者，充分契閤藝術與設計教育改革的需要，緻力於培育能夠與設計産業無縫對接的人纔，在結構上以教材的學術性、係統性為基礎，綜閤瞭教輔書的功能性與實用性，以及工具書信息量龐大的優勢，對傳統教材的編寫體例與要求進行大幅度改革，將20％的傳統教學內容、30％的最新教育理念和50％的經典案例解析與項目實訓完美融閤。本係列教材的齣版係國內藝術與設計院校教改成就的全景呈現，對於國內藝術與設計教育的發展意義深遠。
20%的傳統教學內容＋30%的最新教育理念＋50%的經典案例解析與項目實訓。

內容簡介

《陶藝製作》通過大量的圖片，對陶藝製作的配料、成型、燒製等工藝和技法做瞭直觀的錶述，並附有陶瓷産品設計師國傢職業標準，使讀者能夠對陶藝製作及職業要求有一個全麵係統的瞭解，對專業學習和實踐具有很強的指導意義。

內頁插圖

目錄

第一章 陶藝概述
第一節 陶瓷和陶藝
一、關於陶和瓷
知識鏈接：高嶺土
二、關於陶藝
專題研究：陶藝分類
第二節 中國陶藝的發展
一、中國傳統陶瓷的發展
二、中國現代陶藝發展
參考書籍
項目實訓

第二章 陶藝原料
第一節 坯料
一、坯料類型
二、配料依據
三、坯料配製
1.手工泥料配製
2.色泥配製
3.絞胎泥配製
知識鏈接：菊花揉泥法
4.多色泥絞胎示範
5.機器配製
6.傳統泥料煉製
知識鏈接：二元配方
第二節 釉料
一、製釉準備
二、釉料配製
1.花釉
2.裂紋釉
3.結晶釉
經驗提示
4.結晶釉作品欣賞
項目實訓

第三章 陶瓷成型工藝
第一節 手工成型
一、手捏成型
示範：花
二、泥條成型
示範1：抽象作品“方圓之間”
示範2：雙耳肌理瓶盤築
三、泥闆成型
示範：魚
四、泥片成型
示範：陳設壺
五、拉坯成型
示範1：碗
示範2：大件花瓶
六、修坯（接坯）成型
示範：瓶子
七、挖空成型
示範：抽象肌理盒子組閤
第二節 模具成型
一、壓坯成型
示範：盤
二、注漿成型
示範：茶壺製作
知識鏈接：模具的結構
三、印坯成型
示範：牛
經驗提示
項目實訓

第四章 陶瓷裝飾技法
第一節 坯體裝飾
一、補水
示範：瓶子和杯子
二、乾坯雕刻
示範：花瓶雕刻
三、濕坯變形
示範1：扭麯的花瓶
經驗提示
示範2：乾粉肌理裝飾花瓶
第二節 色料裝飾
一、顔色釉裝飾
示範：施釉方法
經驗提示
經驗提示
二、釉麵彩繪裝飾
1.釉下彩裝飾
示範：傳統青花盤
知識鏈接：分水
2.釉中彩裝飾
作品欣賞：釉中彩裝飾
3.釉上彩裝飾
示範1：花·蝶
示範2：荷花盤
經驗提示
第三節 綜閤裝飾
作品欣賞：綜閤裝飾
經驗提示
項目實訓

第五章 陶瓷燒製
第一節 窯爐
一、龍窯
二、饅頭窯
三、葫蘆窯
四、景德鎮柴窯
五、梭式窯
六、電窯
七、輥道窯
第二節 裝窯
梭式窯步驟
知識鏈接：測溫錐
第三節 燒成
一、氣窯燒成
經驗提示
二、電窯燒成
經驗提示
第四節 常見燒成問題
常見燒成問題
項目實訓
附錄 陶瓷産品設計師國傢職業標準
1 職業概況
1.1 職業名稱
1.2 職業定義
1.3 職業等級
1.4 職業環境
1.5 職業能力特徵
1.6 基本文化程度
1.7 培訓要求
1.8 鑒定要求
2.基本要求
2.1 職業道德
2.2 基礎知識
3 工作要求
3.1 四級陶瓷産品設計師
3.2 三級陶瓷産品設計師
3.3 二級陶瓷産品設計師
3.4 一級陶瓷産品設計師
4 比重錶
4.1 理論知識
4.2 專業能力
後記

精彩書摘

人類走進“第四疆域”為時不遠，科學傢將天然環境劃分為四大疆域，人類進步的每一次重大飛躍都以對天然環境的開發和利用為標誌。最初人類隻適應陸地，2000多年前嚮海洋進軍，20世紀初進入天空（大氣層），20世紀50年代跨進第四疆域——太空。40多年來，全球發射到空間軌道的航天器已達4000餘個。氣象衛星、導航衛星、通訊廣播衛星、遙感衛星已經深刻改變而且還將繼續改變人類的生活。
通過宇宙探索，不斷地豐富瞭人們的辯證唯物主義和科學的宇宙觀。生命起源的追溯，天體演化的揭示，奇異天象的解釋，改變和更新瞭人們思維方式，驅散瞭韆百年來存於人們心中的種種謎團。我們認識到，曆史上帝王自命為“天子”，是封建統治者愚弄、欺騙百姓們的伎倆；宗教神學杜撰的“上帝造人、造萬物”，是束縛人民的枷鎖。時至今天，仍有種種逆科學的暗流，在所謂科學、宗教的僞裝下，散布奇談怪論，製造歪理邪說，稍有天文學常識就能戳穿其詭計，揭露其造謠惑眾的險惡用心以及他們僞科學、反科學的真實麵目。
人類可持續發展意義
對宇宙的探索，最終目的在於促進和維護人類的可持續發展。
第一，資源的利用。人類隻有一個地球，人類要求不斷發展，需要有一個源源不斷供給人類的生産和生活資源的自然環境。目前，人們的眼光已開始轉嚮宇宙環境。宇宙環境蘊藏著豐富的自然資源。首先是太陽能資源，相對地球而言，太陽能是取之不盡、用之不竭的能源。但目前地球上直接利用太陽能還遠遠不夠，如何最大限度開發、利用太陽能潛力很大、前景誘人；其次是礦産資源，僅月球就發現約60種礦藏，還有不少富含礦體的眾多小行星，這些都是緩解地球上礦産資源緊缺的重要信息；再就是空間資源，人造地球衛星可以從高空更清晰、更多、更準地觀測地球和其他天體，更迅速、大量地收集各種地球和宇宙的信息；通過生物在失重等條件下的科學實驗，已經為地球農作物增産帶來瞭福音。
第二，研究和預示人類的發展前景。人們可以通過對宇宙世界的探測、研究、分析，尋找人類終級發展的時空度。目前已知，太陽隻是“日到中年”，太陽的年齡估計有100億年左右，以後還有約50億年的穩定期。依附於太陽的地球，也有約40多億年的發展期。對人類來說，這個發展期非常漫長。人類社會至今不到1萬年，40多億年科學發展是難以想像的，在太陽衰亡之前，是否可在宇宙間尋找新的人類居住地，將是人類未來發展的願望和選擇。
第三，防患於未然。近地天體（如彗星、流星體等）和近地小行星耀人類日益關注的“天外來客”。目前，科學傢們正在加緊對上述天體的監測，密切注視它們的行蹤，計算它們的運行軌道，並準備研製新一代太空導彈，將貿然飛嚮地球的小行星阻截在太空，使其爆炸破碎或改變其運行軌道。

前言/序言

　　肇始於20世紀初的五四新文化運動，在中國教育界積極引入西方先進的思想體係，形成現代的教育理念。這次運動涉及範圍之廣，不僅撼動瞭中國文化的基石——語言文字的基礎，引起漢語拼音和簡化字的變革，而且對於中國傳統藝術教育和創作都帶來極大的衝擊。劉海粟、徐悲鴻、林風眠等一批文化藝術改革的先驅者通過引入西法，並以自身的藝術實踐力圖變革中國傳統藝術，緻使中國畫壇創作的題材、流派以及藝術教育模式均發生瞭巨大的變革。
　　新中國的藝術教育最初完全建立在蘇聯模式基礎上，它的優點在於有瞭係統的教學體係、完備的教育理念和專門培養藝術創作人纔的專業教材，在中國藝術教育史上第一次形成全國統一、規範、規模化的人纔培養機製，但它的不足，也在於仍然固守學院式專業教育。
　　國傢改革開放以來，中國的藝術教育再一次麵臨新的變革，隨著文化産業的日趨繁榮，藝術教育不隻針對專業創作人員，培養專業畫傢，更多地是培養具有一定藝術素養的應用型人纔。就像傳統的耳提麵命、師授徒習、私塾式的教育模式無法適應大規模産業化人纔培養的需要一樣，多年一貫製的學院式人纔培養模式同樣製約瞭創意産業發展的廣度與深度，這其中，藝術教育教材的創新不足與規模過小的問題尤顯突齣，藝術教育教材的同質化、地域化現狀遠遠滯後於藝術與設計教育市場迅速增長的需求，越來越影響藝術教育的健康發展。
　　人民美術齣版社，作為新中國成立後第一個國傢級美術專業齣版機構，近年來順應時代的要求，在廣泛調研的基礎上，聚集瞭全國各地藝術院校的專傢學者，共同組建瞭藝術教育專傢委員會，力圖打造一批新型的具有係統性、實用性、前瞻性、示範性的藝術教育教材。內容涵蓋傳統的造型藝術、藝術設計以及新興的動漫、遊戲、新媒體等學科，而且從理論到實踐全麵輻射藝術與設計的各個領域與層麵。
　　這批教材的作者均為一綫教師，他們中很多人不僅是長期從事藝術教育的專傢、教授、院係領導，而且多年堅持藝術與設計實踐不輟，他們既是教育傢，也是藝術傢、設計傢，這樣深厚的專業基礎為本套教材的撰寫一變傳統教材的紙上談兵，提供瞭更加豐富全麵的資訊、更加高屋建瓴的教學理念，使藝術與設計實踐更加契閤的經驗——本套教材也因此呈現齣不同尋常的活力。
　　希望本套教材的齣版能夠適應新時代的需求，推動國內藝術教育的變革，促使學院式教學與科研得以躍進式的發展，並且以此為國傢催生、儲備新型的人纔群體——我們將努力打造符閤國傢“十二五”教育發展綱要的精品示範性教材，這項工作是長期的，也是人民美術齣版社的齣版宗旨所追求的。
　　謹以此序感謝所有與人民美術齣版社共同努力的藝術教育工作者！

陶瓷藝術的無限可能：當代陶藝技法與創作探索 本書旨在為所有對陶瓷藝術懷抱熱情，並渴望深入探索其無限可能性的創作者提供一份詳盡而實用的指南。它並非側重於基礎的泥料處理或傳統工藝的復刻，而是將焦點投嚮當代陶藝領域中那些令人興奮的、充滿實驗精神的創作方嚮、技法革新以及觀念錶達。 本書的核心理念是“超越器物”，引導讀者將陶瓷視為一種多維度的媒介，能夠承載復雜的文化思考、個人敘事乃至社會評論。我們將一起解構那些傳統工藝束縛，擁抱新材料、新技術以及跨學科的融閤趨勢，力求激發讀者在創作中實現真正的突破。 --- 第一部分：當代語境下的材料再定義與實驗性泥料學 傳統的陶藝書籍往往將泥料視為一種工具，強調其物理特性和可塑性。本書則將泥料本身視為一種具有“錶達力”的材料，探討如何通過材料的介入來深化作品的內涵。 1.1 高溫陶瓷的非傳統應用： 深入研究矽酸鹽材料在極端燒成條件下的化學變化。我們不僅討論氧化、還原氣氛對釉麵的影響，更將重點放在晶體生長控製、自然釉的有意引導，以及如何利用超高溫（如LTD-燒製）創造齣傳統燒法無法企及的肌理與色彩深度。特彆設立章節探討“裂變美學”，即如何通過精確控製冷卻過程中的應力分布，使作品在燒成後自然産生裂紋網絡，並將其轉化為設計的語言。 1.2 有機與無機材料的邊界模糊： 探索陶土與其他材料的共生關係。這包括對縴維增強陶土（如摻入耐火縴維或特定植物縴維）的性能分析及其在大型結構件中的應用；研習金屬粉末與泥料的復閤應用，如何通過在泥料中嵌入高比例的金屬顆粒，實現在低溫燒成中獲得接近金屬鑄造的質感，並討論燒製過程中産生的氧化斑點和火焰痕跡如何成為作品不可替代的“指紋”。 1.3 軟性與暫時性材料的介入： 討論如何在陶藝創作中融入時間性和易變性。例如，對水溶性粘土、可降解聚閤物與陶瓷泥體的臨時結閤技術進行詳盡的解析。這些技法常用於裝置藝術或概念性雕塑，探討物質的消逝與永恒的主題。 --- 第二部分：形態的解構與空間敘事：從器皿到雕塑 本書堅信，當代陶藝的魅力在於其對傳統“器皿”定義的挑戰。這一部分專注於如何運用雕塑語言和空間關係來構建敘事。 2.1 復雜結構與承重難題的解決： 針對大型陶藝雕塑或組閤裝置，我們將詳細闡述內部支撐係統的設計與集成。討論如何利用陶瓷特有的空心結構，結閤現代工程學原理，設計齣既能自我支撐又能在燒成中安全齣爐的復雜骨架。內容包括模塊化拼裝技術、現場注漿與澆築的策略，以及大型作品的分段燒製與後期粘接技術。 2.2 動態與互動性陶瓷的構建： 探索如何使陶瓷作品打破靜止狀態。這涉及對運動部件的集成，例如利用精密機械結構（非陶瓷部分）與陶瓷部件的結閤，創造齣可鏇轉、可開閤的形態。我們還將研究響應性材料（如熱敏或光敏陶瓷塗層）在雕塑錶麵的應用，使作品能夠對環境做齣微小變化。 2.3 場域與環境藝術中的陶瓷應用： 探討陶藝如何走齣工作室，進入公共空間或特定環境。重點分析環境敘事，即如何根據場地（自然景觀、工業遺址或室內空間）的固有屬性，設計齣與環境産生對話的陶瓷裝置。這包括對比例、尺度感、以及材料在不同光照和天氣條件下的錶現力的深入分析。 --- 第三部分：錶麵處理的革命：超越傳統釉彩的邊界 釉麵是陶藝的“皮膚”，也是藝術傢傳遞觀念最直接的載體之一。本書將重點介紹高科技與非傳統美學在錶麵處理中的應用。 3.1 釉下著色與材料混成技術： 摒棄標準的氧化物配方，深入研究納米級顔料、閤成礦物晶體在釉漿中的分散與熔融行為。探討如何通過高精度研磨和混閤技術，實現超越傳統色譜的、具有光學錯覺感的色彩錶現。 3.2 噴塗、浸漬與非接觸式錶麵構建： 詳細介紹空氣輔助噴槍（Airbrushing）在陶瓷上的精細著色技巧，以及真空鍍膜技術（PVD）在陶藝錶麵的初步應用探索，以獲得金屬般的光澤或超平整的亞光質感。同時，探討使用電泳沉積（E-coating）等現代塗層技術在陶土錶麵的潛力。 3.3 蝕刻、研磨與後處理的雕塑化： 關注燒成之後對作品錶麵的二次乾預。詳細介紹金剛石工具在硬化陶體上的精密研磨技術，用以揭示泥層結構或製造齣鏡麵效果。研究酸蝕技術對不同釉層和素胎的差異化腐蝕效果，強調通過物理去除和化學侵蝕來塑造錶麵的“曆史感”或“未來感”。 --- 第四部分：數字技術與陶瓷的融閤：新工具箱的構建 現代科技為陶藝創作提供瞭前所未有的精確性和想象力延伸。本書將數字工具視為延伸手臂，而非取代手工。 4.1 3D打印在模具與原型製作中的應用： 詳細解析如何利用SLA/SLS 3D打印技術快速製作齣高度復雜的內芯、負模具或一次性外殼。討論不同打印材料（樹脂、蠟、陶瓷粉末）在陶藝製作流程中的轉換策略，以及如何確保打印件與傳統泥塑的完美銜接。 4.2 參數化設計與重復性圖案生成： 引入Grasshopper或Rhino等參數化設計軟件的概念，指導讀者如何設計齣具有數學美感的復雜麯麵和紋理。重點講解如何將這些數字模型快速轉化為可用於CNC切割的泥闆模闆，或用於多軸噴墨打印的紋理映射方案。 4.3 虛擬現實（VR）中的形態預演： 探討藝術傢如何利用VR環境進行三維草圖繪製和空間布局規劃。這不僅提高瞭設計效率，更關鍵的是，幫助創作者在動工之前，就能以1:1的比例感知作品在實際空間中的視覺重量和光影反應。 --- 本書的最終目標是培養一種批判性的、麵嚮未來的陶藝思維模式。它要求讀者不僅掌握“如何做”，更要追問“為什麼這樣做”，並將陶瓷視為一個開放的、持續演進的藝術領域。 每一個章節都配有國際當代陶藝傢們的案例分析，解析他們如何運用這些前沿技法來實現其獨特的藝術語言。通過本書，讀者將能夠構建齣屬於自己、超越傳統的陶瓷創作體係。

評分☆☆☆☆☆

寫的的書都寫得很好，[]還是朋友推薦我看的，後來就非非常喜歡，他的書瞭。除瞭他的書，我和我傢小孩還喜歡看鄭淵潔、楊紅櫻、黃曉陽、小橋老樹、王永傑、楊其鐸、曉玲叮當、方洲，他們的書我覺得都寫得很好。十二五高校藝術類·陶藝製作，很值得看，價格也非常便宜，比實體店買便宜好多還省車費。書的內容直得一讀陶藝製作均以國內藝術與設計專業的一綫教育專傢為主力作者，充分契閤藝術與設計教育改革的需要，緻力於培育能夠與設計産業無縫對接的人纔，在結構上以教材的學術性、係統性為基礎，綜閤瞭教輔書的功能性與實用性，以及工具書信息量龐大的優勢，對傳統教材的編寫體例與要求進行大幅度改革，將20％的傳統教學內容、30％的最新教育理念和50％的經典案例解析與項目實訓完美融閤。本係列教材的係國內藝術與設計院校教改成就的全景呈現，對於國內藝術與設計教育的發展意義深遠。20%的傳統教學內容＋30%的最新教育理念＋50%的經典案例解析與項目實訓。，閱讀瞭一下，寫得很好，陶藝製作通過大量的圖片，對陶藝製作的配料、成型、燒製等工藝和技法做瞭直觀的錶述，並附有陶瓷産品設計師國傢職業標準，使讀者能夠對陶藝製作及職業要求有一個全麵係統的瞭解，對專業學習和實踐具有很強的指導意義。，內容也很豐富。，一本書多讀幾次，人類走進第四疆域為時不遠，科學傢將天然環境劃分為四大疆域，人類進步的每一次重大飛躍都以對天然環境的開發和利用為標誌。最初人類隻適應陸地，2000多年前嚮海洋進軍，20世紀初進入天空（大氣層），20世紀50年代跨進第四疆域——太空。40多年來，全球發射到空間軌道的航天器已達4000餘個。氣象衛星、導航衛星、通訊廣播衛星、遙感衛星已經深刻改變而且還將繼續改變人類的生活。通過宇宙探索，不斷地豐富瞭人們的辯證唯物主義和科學的宇宙觀。生命起源的追溯，天體演化的揭示，奇異天象的解釋，改變和更新瞭人們思維方式，驅散瞭韆百年來存於人們心中的種種謎團。我們認識到，曆史上帝王自命為天子，是封建統治者愚弄、欺騙百姓們的伎倆宗教神學杜撰的上帝造人、造萬物，是束縛人民的枷鎖。時至今天，仍有種種逆科學的暗流，在所謂科學、宗教的僞裝下，散布奇談怪論，製造歪理邪說，稍有天文學常識就能戳穿其詭計，揭露其造謠惑眾的險惡用心以及他們僞科學、反科學的真實麵目。人類可持續發展意義對宇宙的探索，最終目的在於促進和維護人類的可持續發展。第一，資源的利用。人類隻有一個地球，人類要求不斷發展，需要有一個源源不斷供給人類的生産和生活資源的自然環境。目前，人們的眼光已開始轉嚮宇宙環境。宇宙環境蘊藏著豐富的自然資源。首先是太陽能資源，相對地球而言，太陽能是取之不盡

評分☆☆☆☆☆

書到用時方恨少，事非經過不知難。養成自己隨時隨地都能學習的習慣，你的一生就會受用無窮。事業的發展，生活的豐富多彩，愛情的幸福美滿，身心的健康快樂等等，總之，生活工作中我們時時處處都在學習當中。也許你僅僅把在學校，從書本上的學習當成學習瞭，但實際上那隻是人生學習旅程的一部分。處處留心，培養對許多事物的興趣愛好，你就會不斷豐富自己的心靈，增長見識，對生命和生活的意義也就會更為理解。其實，書對人的影響是逐步逐步積纍的，就我的讀書經驗來說，一本書或是幾本書對你影響深遠那說明你讀的書還不夠多，古人雲，開捲有益，就是說每本書裏都有你值得吸收的東西，慢慢的，書讀得多瞭，就會産生一種量變到質變的情況，書讀得多瞭，纔能有比較，纔能升華。所謂腹有詩書氣自華呀！高爾基說過書籍是人類進步的階梯。在我看來，讀書很重要。讀書可以讓我們學到豐富的知識，可以讓我們開闊眼界，還可以使人進步。當我看到十二五高校藝術類·陶藝製作的標題時，我就決定買下來，的書每一本我都很喜歡，大傢可以先看下這本書的簡介！陶藝製作均以國內藝術與設計專業的一綫教育專傢為主力作者，充分契閤藝術與設計教育改革的需要，緻力於培育能夠與設計産業無縫對接的人纔，在結構上以教材的學術性、係統性為基礎，綜閤瞭教輔書的功能性與實用性，以及工具書信息量龐大的優勢，對傳統教材的編寫體例與要求進行大幅度改革，將20％的傳統教學內容、30％的最新教育理念和50％的經典案例解析與項目實訓完美融閤。本係列教材的係國內藝術與設計院校教改成就的全景呈現，對於國內藝術與設計教育的發展意義深遠。20%的傳統教學內容＋30%的最新教育理念＋50%的經典案例解析與項目實訓。陶藝製作通過大量的圖片，對陶藝製作的配料、成型、燒製等工藝和技法做瞭直觀的錶述，並附有陶瓷産品設計師國傢職業標準，使讀者能夠對陶藝製作及職業要求有一個全麵係統的瞭解，對專業學習和實踐具有很強的指導意義。從這裏麵就能看齣這是一本多麼優秀的書！所以我立馬就下單購買瞭，前一天下午下單的，第二天上午就收到瞭，物流速度那是一個贊！快遞員的態度也很好，到之前先短信通知的！書收到後打開包裝，外麵是有塑封的，看起來很趕緊全新的，贊一個！拆開塑封，紙張摸著很舒服，再贊一個，正版的就是不一樣，很喜歡！在讀書時，寫讀書筆記是訓練閱讀的好方法。記憶，對於積纍知識是重要的，但是不能迷信記憶。列寜具有驚人的記憶力，他卻勤動筆，寫下瞭大量的讀書筆記。俗話說最淡的墨水，也勝過最強的記憶。所以，俄國文學傢托爾斯泰要求自己身邊永遠帶著鉛筆和筆記本，讀書和談話的時候碰到一切美妙的地方和話語都把它記下來。讀書的感覺真好當讀書不是為

評分☆☆☆☆☆

書到用時方恨少，事非經過不知難。養成自己隨時隨地都能學習的習慣，你的一生就會受用無窮。事業的發展，生活的豐富多彩，愛情的幸福美滿，身心的健康快樂等等，總之，生活工作中我們時時處處都在學習當中。也許你僅僅把在學校，從書本上的學習當成學習瞭，但實際上那隻是人生學習旅程的一部分。處處留心，培養對許多事物的興趣愛好，你就會不斷豐富自己的心靈，增長見識，對生命和生活的意義也就會更為理解。其實，書對人的影響是逐步逐步積纍的，就我的讀書經驗來說，一本書或是幾本書對你影響深遠那說明你讀的書還不夠多，古人雲，開捲有益，就是說每本書裏都有你值得吸收的東西，慢慢的，書讀得多瞭，就會産生一種量變到質變的情況，書讀得多瞭，纔能有比較，纔能升華。所謂腹有詩書氣自華呀！高爾基說過書籍是人類進步的階梯。在我看來，讀書很重要。讀書可以讓我們學到豐富的知識，可以讓我們開闊眼界，還可以使人進步。當我看到十二五高校藝術類·陶藝製作的標題時，我就決定買下來，的書每一本我都很喜歡，大傢可以先看下這本書的簡介！陶藝製作均以國內藝術與設計專業的一綫教育專傢為主力作者，充分契閤藝術與設計教育改革的需要，緻力於培育能夠與設計産業無縫對接的人纔，在結構上以教材的學術性、係統性為基礎，綜閤瞭教輔書的功能性與實用性，以及工具書信息量龐大的優勢，對傳統教材的編寫體例與要求進行大幅度改革，將20％的傳統教學內容、30％的最新教育理念和50％的經典案例解析與項目實訓完美融閤。本係列教材的係國內藝術與設計院校教改成就的全景呈現，對於國內藝術與設計教育的發展意義深遠。20%的傳統教學內容＋30%的最新教育理念＋50%的經典案例解析與項目實訓。陶藝製作通過大量的圖片，對陶藝製作的配料、成型、燒製等工藝和技法做瞭直觀的錶述，並附有陶瓷産品設計師國傢職業標準，使讀者能夠對陶藝製作及職業要求有一個全麵係統的瞭解，對專業學習和實踐具有很強的指導意義。從這裏麵就能看齣這是一本多麼優秀的書！所以我立馬就下單購買瞭，前一天下午下單的，第二天上午就收到瞭，物流速度那是一個贊！快遞員的態度也很好，到之前先短信通知的！書收到後打開包裝，外麵是有塑封的，看起來很趕緊全新的，贊一個！拆開塑封，紙張摸著很舒服，再贊一個，正版的就是不一樣，很喜歡！在讀書時，寫讀書筆記是訓練閱讀的好方法。記憶，對於積纍知識是重要的，但是不能迷信記憶。列寜具有驚人的記憶力，他卻勤動筆，寫下瞭大量的讀書筆記。俗話說最淡的墨水，也勝過最強的記憶。所以，俄國文學傢托爾斯泰要求自己身邊永遠帶著鉛筆和筆記本，讀書和談話的時候碰到一切美妙的地方和話語都把它記下來。讀書的感覺真好當讀書不是為

評分☆☆☆☆☆

寫的的書都寫得很好，[]還是朋友推薦我看的，後來就非非常喜歡，他的書瞭。除瞭他的書，我和我傢小孩還喜歡看鄭淵潔、楊紅櫻、黃曉陽、小橋老樹、王永傑、楊其鐸、曉玲叮當、方洲，他們的書我覺得都寫得很好。十二五高校藝術類·陶藝製作，很值得看，價格也非常便宜，比實體店買便宜好多還省車費。書的內容直得一讀陶藝製作均以國內藝術與設計專業的一綫教育專傢為主力作者，充分契閤藝術與設計教育改革的需要，緻力於培育能夠與設計産業無縫對接的人纔，在結構上以教材的學術性、係統性為基礎，綜閤瞭教輔書的功能性與實用性，以及工具書信息量龐大的優勢，對傳統教材的編寫體例與要求進行大幅度改革，將20％的傳統教學內容、30％的最新教育理念和50％的經典案例解析與項目實訓完美融閤。本係列教材的係國內藝術與設計院校教改成就的全景呈現，對於國內藝術與設計教育的發展意義深遠。20%的傳統教學內容＋30%的最新教育理念＋50%的經典案例解析與項目實訓。，閱讀瞭一下，寫得很好，陶藝製作通過大量的圖片，對陶藝製作的配料、成型、燒製等工藝和技法做瞭直觀的錶述，並附有陶瓷産品設計師國傢職業標準，使讀者能夠對陶藝製作及職業要求有一個全麵係統的瞭解，對專業學習和實踐具有很強的指導意義。，內容也很豐富。，一本書多讀幾次，人類走進第四疆域為時不遠，科學傢將天然環境劃分為四大疆域，人類進步的每一次重大飛躍都以對天然環境的開發和利用為標誌。最初人類隻適應陸地，2000多年前嚮海洋進軍，20世紀初進入天空（大氣層），20世紀50年代跨進第四疆域——太空。40多年來，全球發射到空間軌道的航天器已達4000餘個。氣象衛星、導航衛星、通訊廣播衛星、遙感衛星已經深刻改變而且還將繼續改變人類的生活。通過宇宙探索，不斷地豐富瞭人們的辯證唯物主義和科學的宇宙觀。生命起源的追溯，天體演化的揭示，奇異天象的解釋，改變和更新瞭人們思維方式，驅散瞭韆百年來存於人們心中的種種謎團。我們認識到，曆史上帝王自命為天子，是封建統治者愚弄、欺騙百姓們的伎倆宗教神學杜撰的上帝造人、造萬物，是束縛人民的枷鎖。時至今天，仍有種種逆科學的暗流，在所謂科學、宗教的僞裝下，散布奇談怪論，製造歪理邪說，稍有天文學常識就能戳穿其詭計，揭露其造謠惑眾的險惡用心以及他們僞科學、反科學的真實麵目。人類可持續發展意義對宇宙的探索，最終目的在於促進和維護人類的可持續發展。第一，資源的利用。人類隻有一個地球，人類要求不斷發展，需要有一個源源不斷供給人類的生産和生活資源的自然環境。目前，人們的眼光已開始轉嚮宇宙環境。宇宙環境蘊藏著豐富的自然資源。首先是太陽能資源，相對地球而言，太陽能是取之不盡

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

寫的的書都寫得很好，[]還是朋友推薦我看的，後來就非非常喜歡，他的書瞭。除瞭他的書，我和我傢小孩還喜歡看鄭淵潔、楊紅櫻、黃曉陽、小橋老樹、王永傑、楊其鐸、曉玲叮當、方洲，他們的書我覺得都寫得很好。十二五高校藝術類·陶藝製作，很值得看，價格也非常便宜，比實體店買便宜好多還省車費。書的內容直得一讀陶藝製作均以國內藝術與設計專業的一綫教育專傢為主力作者，充分契閤藝術與設計教育改革的需要，緻力於培育能夠與設計産業無縫對接的人纔，在結構上以教材的學術性、係統性為基礎，綜閤瞭教輔書的功能性與實用性，以及工具書信息量龐大的優勢，對傳統教材的編寫體例與要求進行大幅度改革，將20％的傳統教學內容、30％的最新教育理念和50％的經典案例解析與項目實訓完美融閤。本係列教材的係國內藝術與設計院校教改成就的全景呈現，對於國內藝術與設計教育的發展意義深遠。20%的傳統教學內容＋30%的最新教育理念＋50%的經典案例解析與項目實訓。，閱讀瞭一下，寫得很好，陶藝製作通過大量的圖片，對陶藝製作的配料、成型、燒製等工藝和技法做瞭直觀的錶述，並附有陶瓷産品設計師國傢職業標準，使讀者能夠對陶藝製作及職業要求有一個全麵係統的瞭解，對專業學習和實踐具有很強的指導意義。，內容也很豐富。，一本書多讀幾次，人類走進第四疆域為時不遠，科學傢將天然環境劃分為四大疆域，人類進步的每一次重大飛躍都以對天然環境的開發和利用為標誌。最初人類隻適應陸地，2000多年前嚮海洋進軍，20世紀初進入天空（大氣層），20世紀50年代跨進第四疆域——太空。40多年來，全球發射到空間軌道的航天器已達4000餘個。氣象衛星、導航衛星、通訊廣播衛星、遙感衛星已經深刻改變而且還將繼續改變人類的生活。通過宇宙探索，不斷地豐富瞭人們的辯證唯物主義和科學的宇宙觀。生命起源的追溯，天體演化的揭示，奇異天象的解釋，改變和更新瞭人們思維方式，驅散瞭韆百年來存於人們心中的種種謎團。我們認識到，曆史上帝王自命為天子，是封建統治者愚弄、欺騙百姓們的伎倆宗教神學杜撰的上帝造人、造萬物，是束縛人民的枷鎖。時至今天，仍有種種逆科學的暗流，在所謂科學、宗教的僞裝下，散布奇談怪論，製造歪理邪說，稍有天文學常識就能戳穿其詭計，揭露其造謠惑眾的險惡用心以及他們僞科學、反科學的真實麵目。人類可持續發展意義對宇宙的探索，最終目的在於促進和維護人類的可持續發展。第一，資源的利用。人類隻有一個地球，人類要求不斷發展，需要有一個源源不斷供給人類的生産和生活資源的自然環境。目前，人們的眼光已開始轉嚮宇宙環境。宇宙環境蘊藏著豐富的自然資源。首先是太陽能資源，相對地球而言，太陽能是取之不盡

評分☆☆☆☆☆

書到用時方恨少，事非經過不知難。養成自己隨時隨地都能學習的習慣，你的一生就會受用無窮。事業的發展，生活的豐富多彩，愛情的幸福美滿，身心的健康快樂等等，總之，生活工作中我們時時處處都在學習當中。也許你僅僅把在學校，從書本上的學習當成學習瞭，但實際上那隻是人生學習旅程的一部分。處處留心，培養對許多事物的興趣愛好，你就會不斷豐富自己的心靈，增長見識，對生命和生活的意義也就會更為理解。其實，書對人的影響是逐步逐步積纍的，就我的讀書經驗來說，一本書或是幾本書對你影響深遠那說明你讀的書還不夠多，古人雲，開捲有益，就是說每本書裏都有你值得吸收的東西，慢慢的，書讀得多瞭，就會産生一種量變到質變的情況，書讀得多瞭，纔能有比較，纔能升華。所謂腹有詩書氣自華呀！高爾基說過書籍是人類進步的階梯。在我看來，讀書很重要。讀書可以讓我們學到豐富的知識，可以讓我們開闊眼界，還可以使人進步。當我看到十二五高校藝術類·陶藝製作的標題時，我就決定買下來，的書每一本我都很喜歡，大傢可以先看下這本書的簡介！陶藝製作均以國內藝術與設計專業的一綫教育專傢為主力作者，充分契閤藝術與設計教育改革的需要，緻力於培育能夠與設計産業無縫對接的人纔，在結構上以教材的學術性、係統性為基礎，綜閤瞭教輔書的功能性與實用性，以及工具書信息量龐大的優勢，對傳統教材的編寫體例與要求進行大幅度改革，將20％的傳統教學內容、30％的最新教育理念和50％的經典案例解析與項目實訓完美融閤。本係列教材的係國內藝術與設計院校教改成就的全景呈現，對於國內藝術與設計教育的發展意義深遠。20%的傳統教學內容＋30%的最新教育理念＋50%的經典案例解析與項目實訓。陶藝製作通過大量的圖片，對陶藝製作的配料、成型、燒製等工藝和技法做瞭直觀的錶述，並附有陶瓷産品設計師國傢職業標準，使讀者能夠對陶藝製作及職業要求有一個全麵係統的瞭解，對專業學習和實踐具有很強的指導意義。從這裏麵就能看齣這是一本多麼優秀的書！所以我立馬就下單購買瞭，前一天下午下單的，第二天上午就收到瞭，物流速度那是一個贊！快遞員的態度也很好，到之前先短信通知的！書收到後打開包裝，外麵是有塑封的，看起來很趕緊全新的，贊一個！拆開塑封，紙張摸著很舒服，再贊一個，正版的就是不一樣，很喜歡！在讀書時，寫讀書筆記是訓練閱讀的好方法。記憶，對於積纍知識是重要的，但是不能迷信記憶。列寜具有驚人的記憶力，他卻勤動筆，寫下瞭大量的讀書筆記。俗話說最淡的墨水，也勝過最強的記憶。所以，俄國文學傢托爾斯泰要求自己身邊永遠帶著鉛筆和筆記本，讀書和談話的時候碰到一切美妙的地方和話語都把它記下來。讀書的感覺真好當讀書不是為

評分☆☆☆☆☆

寫的的書都寫得很好，[]還是朋友推薦我看的，後來就非非常喜歡，他的書瞭。除瞭他的書，我和我傢小孩還喜歡看鄭淵潔、楊紅櫻、黃曉陽、小橋老樹、王永傑、楊其鐸、曉玲叮當、方洲，他們的書我覺得都寫得很好。十二五高校藝術類·陶藝製作，很值得看，價格也非常便宜，比實體店買便宜好多還省車費。書的內容直得一讀陶藝製作均以國內藝術與設計專業的一綫教育專傢為主力作者，充分契閤藝術與設計教育改革的需要，緻力於培育能夠與設計産業無縫對接的人纔，在結構上以教材的學術性、係統性為基礎，綜閤瞭教輔書的功能性與實用性，以及工具書信息量龐大的優勢，對傳統教材的編寫體例與要求進行大幅度改革，將20％的傳統教學內容、30％的最新教育理念和50％的經典案例解析與項目實訓完美融閤。本係列教材的係國內藝術與設計院校教改成就的全景呈現，對於國內藝術與設計教育的發展意義深遠。20%的傳統教學內容＋30%的最新教育理念＋50%的經典案例解析與項目實訓。，閱讀瞭一下，寫得很好，陶藝製作通過大量的圖片，對陶藝製作的配料、成型、燒製等工藝和技法做瞭直觀的錶述，並附有陶瓷産品設計師國傢職業標準，使讀者能夠對陶藝製作及職業要求有一個全麵係統的瞭解，對專業學習和實踐具有很強的指導意義。，內容也很豐富。，一本書多讀幾次，人類走進第四疆域為時不遠，科學傢將天然環境劃分為四大疆域，人類進步的每一次重大飛躍都以對天然環境的開發和利用為標誌。最初人類隻適應陸地，2000多年前嚮海洋進軍，20世紀初進入天空（大氣層），20世紀50年代跨進第四疆域——太空。40多年來，全球發射到空間軌道的航天器已達4000餘個。氣象衛星、導航衛星、通訊廣播衛星、遙感衛星已經深刻改變而且還將繼續改變人類的生活。通過宇宙探索，不斷地豐富瞭人們的辯證唯物主義和科學的宇宙觀。生命起源的追溯，天體演化的揭示，奇異天象的解釋，改變和更新瞭人們思維方式，驅散瞭韆百年來存於人們心中的種種謎團。我們認識到，曆史上帝王自命為天子，是封建統治者愚弄、欺騙百姓們的伎倆宗教神學杜撰的上帝造人、造萬物，是束縛人民的枷鎖。時至今天，仍有種種逆科學的暗流，在所謂科學、宗教的僞裝下，散布奇談怪論，製造歪理邪說，稍有天文學常識就能戳穿其詭計，揭露其造謠惑眾的險惡用心以及他們僞科學、反科學的真實麵目。人類可持續發展意義對宇宙的探索，最終目的在於促進和維護人類的可持續發展。第一，資源的利用。人類隻有一個地球，人類要求不斷發展，需要有一個源源不斷供給人類的生産和生活資源的自然環境。目前，人們的眼光已開始轉嚮宇宙環境。宇宙環境蘊藏著豐富的自然資源。首先是太陽能資源，相對地球而言，太陽能是取之不盡

評分☆☆☆☆☆

寫的的書都寫得很好，[]還是朋友推薦我看的，後來就非非常喜歡，他的書瞭。除瞭他的書，我和我傢小孩還喜歡看鄭淵潔、楊紅櫻、黃曉陽、小橋老樹、王永傑、楊其鐸、曉玲叮當、方洲，他們的書我覺得都寫得很好。十二五高校藝術類·陶藝製作，很值得看，價格也非常便宜，比實體店買便宜好多還省車費。書的內容直得一讀陶藝製作均以國內藝術與設計專業的一綫教育專傢為主力作者，充分契閤藝術與設計教育改革的需要，緻力於培育能夠與設計産業無縫對接的人纔，在結構上以教材的學術性、係統性為基礎，綜閤瞭教輔書的功能性與實用性，以及工具書信息量龐大的優勢，對傳統教材的編寫體例與要求進行大幅度改革，將20％的傳統教學內容、30％的最新教育理念和50％的經典案例解析與項目實訓完美融閤。本係列教材的係國內藝術與設計院校教改成就的全景呈現，對於國內藝術與設計教育的發展意義深遠。20%的傳統教學內容＋30%的最新教育理念＋50%的經典案例解析與項目實訓。，閱讀瞭一下，寫得很好，陶藝製作通過大量的圖片，對陶藝製作的配料、成型、燒製等工藝和技法做瞭直觀的錶述，並附有陶瓷産品設計師國傢職業標準，使讀者能夠對陶藝製作及職業要求有一個全麵係統的瞭解，對專業學習和實踐具有很強的指導意義。，內容也很豐富。，一本書多讀幾次，人類走進第四疆域為時不遠，科學傢將天然環境劃分為四大疆域，人類進步的每一次重大飛躍都以對天然環境的開發和利用為標誌。最初人類隻適應陸地，2000多年前嚮海洋進軍，20世紀初進入天空（大氣層），20世紀50年代跨進第四疆域——太空。40多年來，全球發射到空間軌道的航天器已達4000餘個。氣象衛星、導航衛星、通訊廣播衛星、遙感衛星已經深刻改變而且還將繼續改變人類的生活。通過宇宙探索，不斷地豐富瞭人們的辯證唯物主義和科學的宇宙觀。生命起源的追溯，天體演化的揭示，奇異天象的解釋，改變和更新瞭人們思維方式，驅散瞭韆百年來存於人們心中的種種謎團。我們認識到，曆史上帝王自命為天子，是封建統治者愚弄、欺騙百姓們的伎倆宗教神學杜撰的上帝造人、造萬物，是束縛人民的枷鎖。時至今天，仍有種種逆科學的暗流，在所謂科學、宗教的僞裝下，散布奇談怪論，製造歪理邪說，稍有天文學常識就能戳穿其詭計，揭露其造謠惑眾的險惡用心以及他們僞科學、反科學的真實麵目。人類可持續發展意義對宇宙的探索，最終目的在於促進和維護人類的可持續發展。第一，資源的利用。人類隻有一個地球，人類要求不斷發展，需要有一個源源不斷供給人類的生産和生活資源的自然環境。目前，人們的眼光已開始轉嚮宇宙環境。宇宙環境蘊藏著豐富的自然資源。首先是太陽能資源，相對地球而言，太陽能是取之不盡