儿童视唱练耳教程-第2册 [7-10岁] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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赵方幸 著

图书标签:

• 儿童教材
• 视唱练耳
• 音乐启蒙
• 少儿音乐
• 音乐教学
• 音乐练习
• 7-10岁
• 第二册
• 音乐基础
• 练耳训练

出版社： 人民音乐出版社

ISBN：9787103012406

版次：1

商品编码：10554855

包装：平装

开本：16开

出版时间：2011-01-01

用纸：胶版纸

页数：90

编辑推荐

适读人群 ：7-10岁

　《儿童视唱练耳教程》(2)是专为儿童学习视唱练耳课而编写的。可供专业或业余音乐小学的视唱练耳课作为教材使用。

内容简介

　　为了帮助儿童及早科学地学习视唱练耳，针对儿童的特点和需要，按照循序渐进由浅入深的原则，编写成本教材。书中的重点练习，均附有简单的乐理知识解说和相应的练习及练习方法简介，以期帮助儿童顺利地进行学习。由于学习本教程的学生，多数为学龄前儿童或低年级的小学生，因此，书中的文字部分主要是提供教师及家长作为辅导儿童学习时用的。

内页插图

目录

十、4/4拍子
十一、学唱SI、DO
十二、基本音级、音名、唱名、音的分组、全音、半音、C大调音阶的结构
十三、休止符
十四、十六分音符、十六分休止符、十二度音程、小二度音程
十五、八分音符与十六分音符的两种组合形式
第一、二册试题
附：键盘与线谱音位对照图

前言/序言

儿童音乐启蒙与早期教育系列图书简介 本系列图书旨在为3至12岁不同年龄段的儿童提供系统、科学且富有趣味性的音乐启蒙与基础技能训练，全面助力其音乐素养的构建与提升。本系列涵盖了从基础听辨、节奏感知到视唱与乐理知识的多个维度，力求将枯燥的理论学习转化为生动的音乐游戏与实践活动。 --- 一、 幼儿音乐启蒙与感官发展系列 (3-6岁) 1. 《拍拍手，唱唱歌：幼儿节奏与律动启蒙画册 (1-3岁)》 目标读者： 1至3岁婴幼儿及其看护人。 核心内容： 本册专注于激发幼儿对声音和节奏的原始兴趣。内容以大量的图画、简单的拟声词和适合低龄宝宝的短小口语歌曲为主。侧重于肢体动作的引导，如拍手、跺脚、摇摆等，建立“声音-动作”的初步连接。不涉及任何复杂乐理符号，一切以感官体验为核心。 特色设计： 采用超大开本和环保无毒材质，便于抓握和翻阅。每页均附有亲子互动指南，建议家长如何通过模仿、夸张的肢体语言引导宝宝参与节奏游戏，培养其听觉专注力。 2. 《听听颜色，听听声音：五音区音高与音色感知游戏 (3-5岁)》 目标读者： 3至5岁学龄前儿童。 核心内容： 引入基础的音高概念，但完全不使用五线谱。通过将高音与“小鸟飞翔”、“太阳升起”，低音与“大象走路”、“小熊睡觉”等具象化的图像和故事相联系，帮助幼儿分辨不同音区的高低关系。同时，通过对比钢琴、笛子、铃鼓等常见乐器发出的声音，训练其对音色（声音的质地）的初步辨识能力。 特色设计： 配备互动音频二维码，扫描后可收听由专业儿童合唱团录制的示范音，并穿插有简单的“听音模仿”游戏。插图色彩明亮，富有想象力。 3. 《小小指挥家：基础节奏型与节拍感训练 (4-6岁)》 目标读者： 4至6岁准备进入幼儿园大班或小学预备阶段的儿童。 核心内容： 正式引入对节奏的结构化认识。主要内容集中在二拍子和三拍子的基本律动感训练，如“走”和“跳”的身体律动。通过对“长音”（如小火车“呜——”）和“短音”（如小兔子“跳、跳”）的体验，初步理解时值概念。所有节奏均以图示和拟人化的方式呈现，如用不同大小的圆点代表不同的时值。 特色设计： 包含大量可撕下的节奏卡片，方便亲子进行节奏的排列和组合游戏，是学前音乐游戏教具的理想补充。 --- 二、 小学低段基础乐理与视唱入门系列 (6-8岁) 4. 《五线谱的秘密花园：基础识谱与音符认知 (6-7岁)》 目标读者： 小学一年级新生，音乐启蒙基础薄弱者。 核心内容： 本册是系统学习五线谱的起点。内容循序渐进地介绍了五线谱的结构、高音谱号的识别、中央C的位置。主要学习中央C到高八度C之间的音符（约一周期的音列）。重点在于将谱线、间位置与具体的音高名称对应起来，通过“找朋友”、“走迷宫”等小故事来记忆音名。 特色设计： 采用大量色彩编码和联想记忆法，如使用特定的颜色来代表线上的音符和间上的音符。练习题设计为趣味连线和涂色活动，有效降低初学者的畏难情绪。 5. 《节奏小侦探：拍号、小节线与常见时值辨识 (6-8岁)》 目标读者： 已有初步识谱基础，需要强化节奏分析能力的儿童。 核心内容： 侧重于节奏要素的深入学习。涵盖了4/4、2/4、3/4拍号的结构理解，以及全音符、二分音符、四分音符、八分音符及其对应的休止符的认识。学习如何“打准节拍”和“划分小节”，培养稳定的内在节拍感。 特色设计： 包含大量的击拍练习，并穿插了不同风格（如进行曲、摇篮曲）的音乐片段，让孩子感受不同拍号对音乐情绪的影响。提供可用于录音的“节奏小测验”音频文件。 --- 三、 小学中段进阶视唱与听觉训练系列 (8-12岁) （注：本系列旨在提供更严谨的乐理基础和更具挑战性的听唱练习，是为有一定音乐基础的学员准备的进阶材料。） 6. 《音阶的阶梯：大调与小调的初步探索 (8-9岁)》 目标读者： 小学三、四年级学生，已掌握基础音符时值和单行谱面识谱。 核心内容： 引入音阶结构的概念。首先巩固所有调号下的自然大调音阶的视唱，理解音程关系。随后，开始接触大调与小调的基本对比，通过听觉辨别和初步的唱名练习，区分大小调在听感上的差异（如大调的明快与小调的柔和）。着重练习C大调、G大调、F大调的视唱与听写。 特色设计： 专门设计了“情绪对比练习”，要求学生用不同的情绪来演唱同一旋律（大调与小调版本），加深对调性色彩的理解。 7. 《旋律的色彩画笔：调式、音程与基础和声听辨 (10-12岁)》 目标读者： 小学高年级学生，具备扎实的视唱基础，准备向更高阶乐理过渡。 核心内容： 本册是进阶视唱与听觉训练的综合应用。内容包括：复杂节奏型（如附点音符、三连音）的视唱与节奏模唱；各类音程（纯、大、小、增、减）的准确听辨与模唱；基础三和弦（主、下、属和弦）的听觉识别及其在旋律中的功能判断。视唱曲目难度提升至两声部基础合作。 特色设计： 强调听觉训练与实践操作相结合。提供大量“听写练习”模块，要求学生根据旋律写出调号、节奏和简单音程关系。曲目选材上兼顾古典儿歌与现代简单民谣，确保兴趣维持。 --- 总结： 本系列图书系统地覆盖了从感官唤醒到专业乐理启蒙的完整路径，每一册都根据不同年龄段儿童的认知特点和学习接受能力进行了精心的内容编排与形式创新，致力于为孩子打下坚实的音乐基础。

评分☆☆☆☆☆

这本书真是太棒了，我的孩子自从开始用它学习音乐，进步神速。我们原本以为要找到一套既能激发孩子兴趣，又能扎实训练视唱练耳基础的教材会很困难，但《儿童视唱练耳教程-第2册 [7-10岁]》完全超出了我们的预期。它没有那种枯燥的理论灌输，而是通过一系列生动有趣的练习，把复杂的音乐概念变得非常直观易懂。比如，书中的节奏练习部分，我孩子非常喜欢跟着图示进行模仿和击打，那些看似简单的拍手和跺脚动作，其实都在潜移默化地强化她的节奏感。更值得称赞的是，它的旋律设计非常贴合这个年龄段孩子的认知水平，既有挑战性又不至于让他们感到挫败。每次上完音乐课，我都能看到孩子脸上那种学有所成的喜悦。感觉这套书不仅仅是在教技巧，更是在培养他们对音乐的内在感知和热爱，这对于长远的音乐学习发展至关重要。作为家长，我非常庆幸选择了这套教材，它为我们打开了一扇通往更深层次音乐学习的大门。

评分☆☆☆☆☆

对于那些希望孩子能真正“听懂”音乐，而不是仅仅会“弹奏”乐器的家长来说，这本书绝对是首选。我之前花了不少钱请了一对一的音乐老师，但效果总是不尽如人意，主要问题在于基础听力训练太薄弱。这套教程的价值在于它强迫性地训练了耳朵和大脑的连接。特别是关于节奏型的划分和模仿练习，书中用了一些非常现代且符合儿童思维习惯的符号系统来代替传统的五线谱解读，使得孩子在视觉接收信息后能够迅速转化为身体的动作和声音的表达。我注意到，自从使用了这套教材，我女儿在听到复杂的音乐背景时，能够更清晰地分辨出主旋律和伴奏的层次感，这说明她的听觉分析能力得到了实质性的提升。如果说学习乐器是“手艺”，那么视唱练耳就是音乐的“内功心法”，而这本教程，无疑是上乘的内功心法秘籍。

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期从事小学音乐教育的老师，我深知这个年龄段（7到10岁）的孩子在音乐启蒙阶段的特殊需求。我负责的班级普遍反映，市面上很多教材对于这个年龄段来说，要么内容过于浅显，很快就学完了，要么就是难度跨度太大，导致一部分孩子跟不上。然而，这本《儿童视唱练耳教程-第2册 [7-10岁]》的编排逻辑简直是教科书级别的典范。它的难度递进设置得极其科学合理，每一个单元的知识点都建立在前一个单元的扎实基础上。尤其在音程的听辨环节，它没有采用那种冷冰冰的音高对比，而是用非常形象化的比喻和故事来辅助记忆，这极大地降低了学习的心理门槛。我发现，使用这套教材后，孩子们上课时的参与度和专注度明显提高了，以前总是在“等待”老师指令，现在更多的是主动去探索和发现音乐规律。对于需要系统性训练视唱练耳的教学机构来说，这套书无疑是一个极具参考价值的优质资源。

评分☆☆☆☆☆

购买这本书纯粹是因为朋友的推荐，一开始我还有点将信将疑，毕竟市场上同类产品太多了。但翻开《儿童视唱练耳教程-第2册 [7-10岁]》后，我立刻明白了它的不凡之处。它的设计理念显然是站在孩子的角度思考了很久。例如，对于那些容易混淆的音程，它没有简单地重复训练，而是将这些音程嵌入到具有强烈情感色彩的小故事中，通过情感去记忆音高关系，这比死记硬背“大三度，小三度”有效得多。另外，这本书的配套资源（虽然我这里只谈纸质书本身）在设计上考虑到了家长的参与性，很多练习都是可以亲子互动的，这大大增加了我们共同学习的美好体验。它不卖弄复杂的术语，而是用最纯粹、最有效的方式，让孩子建立起对音准和节奏的信心。这是一套真正能让孩子爱上“听”和“唱”的实用工具书。

评分☆☆☆☆☆

我是一个音乐发烧友，也是一位对孩子教育有自己坚持的父亲。我给儿子买过好几本所谓的“儿童音乐启蒙书”，大部分要么是印刷质量太差，没多久就磨损了，要么就是内容上更侧重于乐理知识的死记硬背，完全忽略了“听”和“唱”这两个核心能力的培养。这本《儿童视唱练耳教程-第2册 [7-10岁]》让我眼前一亮。它的图文设计极富艺术感，色彩搭配柔和而不失活力，一看就知道是下了大功夫的。更关键的是，它在训练音高准确性时，所选取的练习曲调非常优美，完全不是那种为了练习而练习的“噪音”。我儿子现在已经能哼唱一些复杂的旋律片段了，这得益于本书在和声与旋律线条处理上的巧妙结合。每次他完成一课的练习，都会主动要求我一起“考考他”，这种学习的内驱力是任何强迫都无法达到的。这不仅仅是一本教材，更像是一份陪伴孩子成长的音乐伙伴。

评分☆☆☆☆☆

少年宫老师推荐用，正版值得拥有

评分☆☆☆☆☆

送货好，服务员好，不错～

评分☆☆☆☆☆

我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受 ①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、 提高效益，亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”，宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。 教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本 质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

评分☆☆☆☆☆

物流慢。

评分☆☆☆☆☆

因为取消订单被京东扣了1000个京豆，京豆变成负数了，所以得努力评价把坑填满。

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不错的书

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包装不好，直接2卷边了

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正品包邮

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不得不说，这套儿童视唱练耳，实在是太太太棒了，非常喜欢。当初自己学习钢琴，就是从 小汤入手，非常正确，用小汤入门五线谱，实在太好了。这次自己想练耳，也特地找了一套儿童练耳教材，太好了，由浅入深，而且编写者也非常有名。。我爱京东