修訂版前言
序
概述
第1章 中國畫構圖學的基本原理
一 傳統人文思想的影響
二 觀察方法的運用
三 透視與空間
四 布白
五 造化與心源
六 創造意境
第2章 中國畫構圖的形式美
一 視覺心理
二 S型律動
三 起承轉閤
四 開閤呼應
五 三綫交叉效應
六 畫眼與構圖中心
七 幅式變化
八 綜閤運用
第3章 中國畫構圖的物象布置
一 開閤疊壓
二 穿插變化
三 虛實疏密
四 奇偶聚散
五 張斂藏露
六 清渾互助
七 色墨相輔
八 動靜相依
九 均衡閤度
十 起伏參差
十一 邊角處理
十二 伸、引、迴、堵、接、瀉
附:摺枝法與截取法
第4章 款鈐印與中國畫構圖的關係
一 題款的形式
二 題款的方法
三 印章的分類及其使用
第5章 中國畫構圖的常與變
一 藉古開今
二 引西益中
結束語:關於傳統與創新
後記
①多嚮互動,形式多樣.互動的課堂,一定的活動的課堂,生活的課堂。互動的條件:平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式:問
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評分①多嚮互動,形式多樣.互動的課堂,一定的活動的課堂,生活的課堂。互動的條件:平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式:問
評分導師推薦的可以
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
評分還沒有仔細看內容,翻瞭一下,感覺一般
評分評分
內容淺顯易懂不難能理解簡單的概念沒做深入的解說很遺憾呀
評分中國藝術的錶象主義是值得我們學習和發揚的,特彆是中國畫的構圖透視,完全是我們中國文化精神的完美詮釋
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