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☆☆☆☆☆

圖書標籤:

phonics
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齣版社： Evan-Moor Educational Publishers

ISBN：9781557999696

商品編碼：1048105821

頁數：288

具體描述

詳情信息：

Product Details 基本信息

ISBN-13 書號:9781557999696

Author 作者:Cheney, Martha

齣版社:Evan-Moor Educational Publishers

Publication Date 齣版日期:2004-08-01

Shipping Weight 商品重量:0.789kg

Shipping Weight Language 語種:ENG

pages 頁數:288

Book Contents 內容簡介

Basic Phonics Skills, Level D (Grades 2 to 3) features 242 reproducible skill sheets and 20 reproducible Little Phonics Readers. This book is organized into sections by phonetic or structural element, with each skill presented in the same consistent format. Worksheets for each skill progress in difficulty so that teachers may choose practice that meets individual student needs. Includes reproducible "Little Phonics Readers," featuring stories that utilize the phonetic elements presented in the book.

好的，這是一本關於初級自然拼讀技能的教材簡介，內容涵蓋瞭自然拼讀學習的各個核心方麵，旨在為學習者打下堅實的語音基礎。 --- 基礎自然拼讀技能：入門與進階（Level A - C 綜閤精選）本書特色：本係列教材（涵蓋 Level A、Level B、Level C）是為初學英語語音的兒童或成人學習者精心設計的綜閤性自然拼讀學習指南。它摒棄瞭死記硬背的傳統方法，通過係統化、趣味化的教學設計，引導學習者主動探索和掌握英語字母、音素與單詞之間的對應關係，為後續的閱讀和拼寫能力打下堅實的基礎。目標讀者：幼兒園高班、小學低年級學生，以及需要係統性學習自然拼讀的英語初學者。學習目標：音素意識的建立：培養對英語語音的敏感度，區分不同的音素。字母與音素的對應：熟練掌握 26 個字母的大小寫、名稱音及核心發音。基礎拼讀規則的掌握：能夠自主拼讀 CVC 結構單詞，並逐步過渡到更復雜的拼讀模式。閱讀流暢性的初步提升：通過大量高頻詞匯和自然拼讀詞匯的練習，增強閱讀信心。 --- Level A：聲音的啓濛——字母與短元音（The Sound Awakening: Letters and Short Vowels） Level A 是自然拼讀旅程的第一步，重點在於建立學習者對英語語音係統的初步認知，並熟練掌握最基礎的字母發音。第一單元：字母的身份識彆與核心發音（字母錶全景掃描）本單元聚焦於 26 個英文字母的形狀、名稱和它們最常見（核心）的單音。字母認知：區分大小寫字母的書寫形式，練習正確的握筆姿勢，確保筆順規範。單音初探：係統介紹每個字母的“純音”（Phoneme）。例如，介紹 /b/ 而非“buh”的發音。教學中會使用大量的圖片和動作輔助記憶，例如“A”關聯“Apple”的 /æ/ 音。聽辨練習：引入基礎的聽音辨彆活動，要求學習者在聽到一個音素時，能夠迅速指齣代錶該音素的字母卡片。第二單元：短元音的魔力（The Power of Short Vowels）短元音（Short Vowels）是構成絕大多數初級英語單詞的核心，本單元將五個短元音 /a/, /e/, /i/, /o/, /u/ 分離齣來進行強化訓練。元音的獨特發音：針對每個短元音，提供清晰的發音示範和口型指導，強調其發音的準確性。例如，區分 /i/ (如 in sit) 和 /ɪ/ (如 in see) 的細微差彆。聲音隔離與混閤：通過“聽-說”練習，訓練學習者將兩個或三個音素混閤在一起，形成一個完整的單詞。這是實現“拼讀”的第一步。視覺輔助：大量使用“元音傢族”圖錶，幫助學習者將視覺符號與聽覺輸入關聯起來。第三單元：CVC 單詞的初次接觸（First Encounters with CVC Words） CVC（輔音-元音-輔音）結構是自然拼讀的基石。在掌握瞭基礎輔音和短元音後，Level A 引導學習者開始拼讀這些最簡單的單詞。拼讀技巧（Blending）：重點教授如何將單個音素（/c/ - /a/ - /t/）平滑、快速地連讀起來，形成單詞“cat”。高頻 CVC 詞匯錶：練習 mat, pig, dog, sun 等基礎詞匯的聽說讀寫。 “非詞匯”（Nonsense Words）識彆：引入一些不存在的 CVC 組閤（如 fip, zot），要求學習者根據拼讀規則讀齣來，以確保他們是真正理解瞭規則，而不是死記硬背已知的單詞。 --- Level B：結構化閱讀——輔音組閤與雙音節（Structured Reading: Consonant Blends and Digraphs） Level B 將學習者的技能從簡單的 CVC 結構提升到包含輔音組閤（Blends）和雙字母組閤（Digraphs）的復雜結構，為閱讀更長的單詞做準備。第四單元：輔音組閤的聯閤發音（Consonant Blends: Working Together）輔音組閤是指兩個或多個輔音相鄰齣現，但它們各自的音素依然可以被清晰地聽齣來（如 bl, fr, st, mp）。 L 組閤與 R 組閤：重點訓練 bl-, cl-, fl-, pl- 和 br-, cr-, dr-, tr- 等常見組閤。強調“流暢性”而非“停頓”。 S 組閤的識彆：學習 st-, sp-, sk- 等組閤在單詞開頭的應用。句式中的應用：在短句中練習包含輔音組閤的單詞，例如：“The frog sat on the log.” 第五單元：雙字母組閤的統一發音（Digraphs: Making One Sound）雙字母組閤是自然拼讀中的關鍵挑戰，因為兩個字母結閤後産生瞭一個全新的單一音素。核心雙輔音：深入學習 sh (/ʃ/), ch (/tʃ/), th (/θ/ 和 /ð/), wh (/w/), ck (/k/)。詳細講解 /th/ 在清輔音和濁輔音中的發音差異。核心雙元音（初步）：引入如 ee 和 oo 等常見的雙元音組閤，它們通常發長音，作為對 Level A 短元音的補充。第六單元：高頻詞匯與閱讀實踐（Sight Words and Decodable Texts）掌握瞭基礎拼讀規則後，學習者需要將這些規則應用到實際閱讀材料中。高頻“不規則”詞匯（Sight Words）：識彆並記憶那些不完全遵循當前已知自然拼讀規則的常見詞（如 the, said, was），但同時強調它們中可拼讀部分的應用。可拼讀文本（Decodable Texts）：引入大量隻包含 Level A 和 Level B 已學規則的短篇故事和句子。這確保瞭學習者在閱讀時，90% 以上的詞匯都可以通過他們剛學到的自然拼讀技能來解碼，從而建立閱讀自信。拼寫與反嚮應用：練習聽到一個由這些規則構成的單詞（如 ship），然後正確地將其拼寫齣來。 --- Level C：進階規則與多音節探索（Advanced Rules and Multi-Syllable Exploration） Level C 將學習者帶入更廣闊的英語詞匯世界，重點解決長元音、特殊拼寫變體和多音節詞的劃分與拼讀。第七單元：長元音的規則與變體（Long Vowels and Spelling Variations）長元音的發音與字母名稱相同，但其拼寫方式多種多樣，是 Level C 的核心內容。 Magic E (Silent E)：詳細講解 “Magic E” 規則（如 a_e, i_e, o_e, u_e），展示它如何改變前麵元音的發音（如 cap 變成 cape）。元音組閤：學習如 ai, ay（發長 A 音）、ee, ea（發長 E 音）、igh, y（在詞尾發長 I 音）等常見元音組閤的規則。 “三聯音”：介紹如 eau 或 AUE 等更復雜的元音組閤，例如 AUE 在 squash 中的應用。第八單元：特殊輔音模式與例外（Special Consonant Patterns and Exceptions）本單元處理那些不遵循標準輔音規則或需要特彆注意的輔音組閤。 R 控製元音（R-Controlled Vowels）：學習 ar, or, ir, ur, er 的特殊發音（如 car, bird, fur），這些音素往往會“吞噬”元音的原始發音。軟 C 與軟 G：識彆在 e, i, y 影響下 C 和 G 發齣清輔音 /s/ 或 /dʒ/ 的規則（如 city, gentle）。不發音的字母：學習如 kn (know), wr (write), mb (climb) 等結構中的“沉默字母”。第九單元：多音節詞的切分與拼讀（Syllable Division and Multi-Syllable Decoding）能夠讀齣長單詞是流利閱讀的標誌。Level C 引入基礎的音節劃分規則。音節概念：介紹一個音節通常含有一個元音（或元音組閤）。基礎劃分規則：學習 VCCV (如 rab-bit) 和 VCV (如 ti-ger) 等常見劃分模式，並講解如何通過劃分來幫助猜測和拼讀長單詞。重音的初步感知：在拼讀多音節詞時，初步感知重音位置對發音的影響。 --- 教學方法與材料支持本係列教材的每一課都圍繞 “係統性、多感官、高頻率重復” 的原則設計。 1. 多感官學習（VAKT）：結閤視覺（卡片、圖畫）、聽覺（音頻示範）、動覺（書寫、手勢）和動覺（角色扮演），確保知識深度嵌入。 2. 互動性練習冊：附帶的練習冊包含大量的塗色、連綫、剪貼和填空活動，將枯燥的規則學習轉化為有趣的遊戲。 3. 進度評估：每完成一個主要單元後，都有清晰的“我學會瞭什麼？”迴顧頁，幫助學習者和教師快速定位知識盲點。 4. 音頻資源：配套的音頻光盤（或在綫資源）提供標準的美式/英式發音示例，確保學習者接觸到準確的語音模型。通過 Level A、B、C 的層層遞進，學習者將從零基礎成長為能夠自信、流暢地解碼絕大多數常見英語單詞的獨立閱讀者。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

從一個純粹的“實用主義”角度來看待這本《基礎語音技能，D級：EMC》，我會給它一個中等偏上的評價。它最大的優點在於其極強的可操作性和時間效率。如果你是一名時間非常有限的傢長，或者你的孩子更偏愛通過書本完成任務，那麼這本書的結構設計非常友好。它沒有花裏鬍哨的周邊內容，每一頁都是實打實的練習。這保證瞭學習的效率最大化，孩子不會因為無關緊要的圖畫或故事而分心。我的孩子每天可以穩定地完成兩到三頁的練習，然後就能清楚地知道自己掌握瞭多少新知識點，這在量化成果方麵做得非常到位。然而，這種高效是以犧牲“學習樂趣”為代價的。我的孩子在做這本書的時候，經常會錶現齣一種完成任務的機械感，而不是探索新知的興奮感。當他把一本練習冊做完後，他通常會說“終於做完瞭”，而不是“哇，我今天學到瞭XXX，真有趣”。這讓我開始反思，我們是不是為瞭追求效率，而犧牲瞭對英語學習最核心的——興趣培養。這本書更像是一種“必要之惡”的學習工具，而不是激發熱情的“學習伴侶”。我甚至考慮在孩子做完這套書後，給他找一本完全以故事為主導的自然拼讀書來“修復”一下他對閱讀的積極性。對於那些把英語學習看作一項必須完成的“任務清單”的傢長來說，這本書是高效的清單完成者；但對於那些希望孩子未來能主動閱讀、享受英語世界的傢庭來說，這本書可能需要搭配大量的“精神食糧”纔能達到理想的平衡效果。它是一個非常穩固的“地基”，但蓋房子還需要更多富有想象力的材料。

評分☆☆☆☆☆

我主要關注的是這本書在發音規則的“深度挖掘”上做得如何。語音學習，尤其是進入到D級這個階段，核心就在於區分那些聽起來非常相似的音素，以及掌握那些因為曆史原因演變齣來的“例外”。對於這一點，《基礎語音技能，D級：EMC》的錶現隻能說是盡力而為，但未能達到我的“驚艷”標準。它確實覆蓋瞭大量的二閤字母、三閤字母以及R控製的元音組閤，這一點是值得肯定的，覆蓋麵很全。它沒有放過任何一個細節，即便是那些在日常交流中齣現頻率不高但卻至關重要的發音規則，它也詳細地列瞭齣來。我尤其欣賞它在提供例詞時的廣度，它會盡量從不同領域選取詞匯，而不僅僅局限於生活用品。但是，深入探討“為什麼”會這樣發音，這本書就顯得力不從心瞭。它更像是一個“操作手冊”，告訴你“這樣做”，而不是一個“原理指南”，告訴你“為什麼必須這樣做”。比如，當孩子問“為什麼'ough'會有這麼多種發音？”時，書中的解釋通常是“這是不規則的，請記住”，而不是提供一個基於詞源或曆史演變的簡單類比。對於我們這些希望孩子建立起更深層次語言邏輯的傢長來說，這多少有些遺憾。我希望教材不僅僅是教孩子“怎麼讀”，更要教他們“為什麼這麼讀”，這樣纔能形成真正的語感和推理能力。此外，書中的練習側重於個體單詞的發音，但在實際語流中的連讀、弱讀等聲學現象的訓練相對較少，這使得孩子在聽力理解和口語錶達的流暢性上，可能需要額外的訓練來彌補。總而言之，它是一個優秀的“發音詞典”，但距離一個全麵的“語音工程學”教材，還有一段距離。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我對這本《基礎語音技能，D級：EMC》的評價是“中規中矩，無功無過”。我買來是想給我的小學二年級的孩子做課後鞏固，他目前在自然拼讀的進階部分有些吃力，尤其是一些不規則發音和多音節詞的拆分。這本書的難度設置，我覺得卡在一個不上不下的位置。它沒有一開始就給孩子潑冷水，而是用一種非常溫和的方式引入新的發音組閤，這一點我很欣賞，它保護瞭孩子的學習積極性。比如，它在引入新的字母組閤時，會先用一組非常熟悉的、發音規律的詞來熱身，然後再慢慢過渡到那些稍微有點“刁鑽”的單詞上。這種循序漸進的手法，在理論上是完美的教學路徑。然而，實際操作起來，我發現它的“D級”的定位有點含糊不清。如果孩子已經完全掌握瞭基礎的短元音和長元音，這本書的開篇內容對他來說簡直就是浪費時間。我不得不跳過前幾單元，直接從中間開始。但一旦跳過，我又擔心會錯過一些非常關鍵的銜接知識點。這種“找不到閤適切入點”的尷尬，讓我對整套教材的係統性産生瞭疑問。而且，書中的練習題型變化太少，做久瞭孩子就會産生一種“我知道接下來會是什麼”的預判，從而降低瞭解題的專注度。最好的教材應該能不斷地給孩子帶來“小挑戰”，而不是“可預測的重復勞動”。我給它打個比方，它就像是一條筆直、鋪設平整的公路，安全，但缺乏沿途的風景。我期待的是那種帶有崎嶇山路和迷人溪流的探索之旅，而不是一味的直綫加速。購買者需要明確自己的孩子處於哪個學習“平颱期”，如果正好卡在它涵蓋的知識點上，它是個不錯的選擇，否則，可能需要尋找更具針對性的材料。

評分☆☆☆☆☆

我買這本書完全是衝著口碑去的，周圍有幾個朋友的孩子都在用這個係列的早期版本，反饋都說挺管用的。等我拿到這本《基礎語音技能，D級：EMC》後，我得說，它的結構設計確實很嚴謹，幾乎找不到邏輯上的漏洞。每一單元的知識點劃分得極其細緻，從一個特定的元音組閤（比如/oi/或/ou/）切入，然後層層深入，先是識彆，接著是拼寫，最後是應用在單詞和簡單短語中。這套體係化的流程，對於追求“量化學習成果”的傢長來說，無疑是一劑強心針。我特彆喜歡它在“錯誤識彆”環節的處理方式，它沒有簡單地告訴你哪裏錯瞭，而是引導孩子迴溯到更基礎的發音規則，這是一種非常積極的反饋機製。不過，隨著我更深入地研究，我發現這種嚴謹性也帶來瞭一些副作用——那就是刻闆和略顯過時。書中的插圖和排版風格，總讓我想起上世紀末的教育材料，雖然不影響閱讀，但色彩和設計上實在不夠現代，對現在習慣瞭高清晰度、高飽和度視覺刺激的孩子來說，吸引力確實不足。我希望D級的內容能更貼近現代生活中的詞匯和場景，而不是依然停留在“The cat sat on the mat”這類過於基礎的描述上。另外，這本書對於有特殊學習需求（如閱讀障礙傾嚮）的孩子來說，可能需要更多的輔助工具，因為它提供的練習形式比較單一。我感覺它更適閤那些學習能力中等偏上，能夠自律跟進進度的孩子。對於需要更多視覺輔助或聽覺刺激來幫助記憶的孩子，這本書的“文字密度”可能偏高，容易造成視覺疲勞。我個人認為，如果能增加配套的數字化資源，比如互動App或者在綫遊戲來補充練習，它的價值會大大提升。目前的紙質版本，雖然可靠，但缺乏瞭一點點跟上時代步伐的活力。

評分☆☆☆☆☆

這本《基礎語音技能，D級：EMC》的書，我拿到手的時候，心裏是挺期待的，畢竟孩子的英語學習到瞭一個關鍵的瓶頸期，急需一些係統性的材料來鞏固基礎。我一開始是衝著“EMC”這個標簽去的，想著這應該是個比較老牌、內容紮實的齣版社或係列。拆開包裝，書的紙張手感不錯，印刷清晰，這一點我是很滿意的，畢竟給孩子用的書，質量是第一位的，油墨味也不重，這一點讓人放心。然而，真正翻開內容的時候，我的期待值就被拉迴瞭現實。我感覺這個“Level D”的定位似乎有點模糊，對於一個已經掌握瞭基礎自然拼讀規則的孩子來說，這本書的內容推進速度顯得有些緩慢和重復。比如，在處理一些雙元音或復雜的輔音組閤時，我期待能看到更具創造性的練習方式，比如融入故事、小劇場或者更多互動性的遊戲環節。但這本書給我的感覺更像是一本傳統的、教科書式的練習冊。很多頁麵就是重復的“聽、讀、寫”的模式，雖然穩紮穩打，但對於現在注意力容易分散的孩子來說，缺乏足夠的吸引力。我試著讓孩子跟著書上的音頻做練習，音頻的語速適中，發音標準，這點值得肯定，但錄音內容的設計也偏嚮於機械式的句子組閤，很少有能夠引發孩子思考或者讓他們産生“啊哈！”時刻的驚喜點。整體來看，它更像是一個打地基的工具，而不是一個能激發學習興趣的火花。我希望它能提供更多拓展閱讀材料，或者至少在每課的末尾附帶一些與本課發音點強關聯的簡短故事，這樣效果會更好。我個人感覺，如果隻是為瞭應付考試或者確保基礎知識點不遺漏，這本書或許閤格，但要讓孩子真正愛上英語拼讀，可能還需要傢長在旁邊多加引導和“潤色”。