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内容简介

《UML基础与Rose建模实用教程（附光盘）》系统地讲解了学习UML图和创建图中模型元素的基础理论，并通过两个完整的建模案例讲解Rose建模工具的使用。
全书内容分为4部分：入门基础（第1-4章）介绍了面向对象、UML、Rational Rose和Rational统-过程的相关知识：图（第5-12章）针对UML的各种图，包括用例图、类图、对象图、序列图、协作图、状态图、活动图、包图、构件图和部署图进行介绍；案例（第13-14章），以图书管理系统和超市信息管理系统为例，介绍如何使用UML分析和设计一个实际的项目；附录（附录 A-附录B）针对RationalRose的安装和应用进行详细介绍，并给出章末练习答案。《UML基础与Rose建模实用教程（附光盘）》注重学习的渐进性和实践性，对UML每一种图的讲解均通过“图的基本概念一图的组成一图的创建概述一图的创建示例”方式进行，从而完整地把握每一种UML图。通过建模的具体案例，帮助读者达到学以致用的目的。此外，每章附有操作练习题，着重培养读者的动手能力，使其在练习过程中能快速提高实际应用水平。
《UML基础与Rose建模实用教程（附光盘）》适合软件设计与开发人员学习参考，更适合作为高等院校计算机软件工程相关专业的教材或教学参考书。

目录

第1章 面向对象概述 1
1.1 面向对象的基本概念 1
1.1.1 什么是对象 1
1.1.2 面向对象与面向过程的区别 2
1.1.3 对象与类的确定 4
1.1.4 消息和事件 5
1.2 面向对象的基本特征 5
1.2.1 抽象 5
1.2.2 封装 7
1.2.3 继承 7
1.2.4 多态 8
1.3 面向对象方法论 9
1.3.1 面向对象分析 9
1.3.2 面向对象设计 13
1.4 面向对象建模 15
1.4.1 为什么要用UML建模 15
1.4.2 以面向对象建模为基础的开发模式 16
1.5 本章小结 20
习题1 21

第2章 UML概述 22
2.1 UML的起源与发展 22
2.2 UML的概念范围 23
2.2.1 视图 24
2.2.2 图 27
2.2.3 模型元素 32
2.3 UML的公共机制 36
2.3.1 UML的通用机制 37
2.3.2 UML的扩展机制 38
2.4 UML的对象约束语言 40
2.5 UML的目标 40
2.6 本章小结 41
习题2 41

第3章 Rational Rose 概述 43
3.1 Rational Rose的起源 43
3.2 Rational Rose对UML的支持 44
3.3 Rational Rose的4种视图模型 46
3.3.1 用例视图 47
3.3.2 逻辑视图 50
3.3.3 构件视图 52
3.3.4 部署视图 54
3.4 Rational Rose的其他技术 55
3.4.1 Rational Rose双向工程 55
3.4.2 Rational Rose与xml 59
3.5 本章小结 59
习题3 59

第4章 rational 统一过程 61
4.1 什么是rational统一过程 61
4.2 rational统一过程的结构 68
4.2.1 统一过程的静态结构：过程描述 68
4.2.2 统一过程的动态结构：迭代开发 70
4.2.3 统一过程以架构为中心 72
4.3 rational统一过程的配置和实现 75
4.3.1 配置rational统一过程 75
4.3.2 实现rational统一过程 75
4.4 本章小结 77
习题4 77

第5章 用例图 78
5.1 用例图的基本概念 78
5.1.1 用例图的定义 78
5.1.2 用例图的作用 79
5.2 用例图的组成 80
5.2.1 参与者 80
5.2.2 系统边界 82
5.2.3 用例 83
5.2.4 关联 85
5.3 用例图的创建概述 89
5.3.1 创建用例图 89
5.3.2 创建参与者 91
5.3.3 创建用例 92
5.3.4 创建用例之间的关联 93
5.4 用例图的创建示例 94
5.4.1 需求分析 94
5.4.2 识别参与者 95
5.4.3 确定用例 96
5.4.4 构建用例模型 97
5.5 本章小结 99
习题5 100

第6章 类图与对象图 102
6.1 类图与对象图的基本概念 102
6.1.1 类图与对象图的定义 102
6.1.2 类图与对象图的作用 104
6.2 类图的组成 105
6.2.1 类 105
6.2.2 接口 110
6.2.3 类之间的关系 110
6.3 类图的创建概述 118
6.3.1 创建类 118
6.3.2 创建类与类之间的关系 124
6.4 类图的创建示例 130
6.4.1 确定类和关联 131
6.4.2 确定属性和操作 132
6.5 对象图 132
6.5.1 对象图的组成 132
6.5.2 对象图的创建 134
6.6 本章小结 135
习题 6 136

第7章 序列图 138
7.1 序列图的基本概念 138
7.1.1 序列图的定义 138
7.1.2 序列图的作用 139
7.2 序列图的组成 140
7.2.1 对象（object） 140
7.2.2 生命线（lifeline） 141
7.2.3 激活（activation） 141
7.2.4 消息（messages） 142
7.3 序列图的高级概念 143
7.3.1 创建与销毁对象 143
7.3.2 分支与从属流 144
7.3.3 帧化序列图 144
7.4 序列图的创建概述 145
7.4.1 创建序列图 145
7.4.2 创建生命线 148
7.4.3 创建消息 149
7.5 序列图的创建示例 151
7.5.1 确定工作流程 151
7.5.2 确定对象 152
7.5.3 确定消息和条件 152
7.5.4 绘制序列图总图 154
7.6 本章小结 154
习题7 154

第8章 协作图 156
8.1 协作图的基本概念 156
8.1.1 协作图的定义 156
8.1.2 协作图的作用 157
8.2 协作图的组成 158
8.2.1 对象 158
8.2.2 消息 158
8.2.3 链 159
8.3 协作图的创建概述 159
8.3.1 创建对象 159
8.3.2 创建消息 163
8.3.3 创建链 163
8.4 协作图的创建示例 164
8.4.1 确定协作图的元素 164
8.4.2 确定元素之间的结构关系 165
8.4.3 细化协作图 165
8.5 本章小结 166
习题8 166

第9章 状态图 168
9.1 状态图的基本概念 168
9.1.1 状态图的定义 168
9.1.2 状态图的作用 171
9.2 状态图的组成 172
9.2.1 状态 172
9.2.2 转换 174
9.2.3 判定 177
9.2.4 同步 178
9.2.5 事件 178
9.3 组成状态 179
9.4 状态图的创建概述 181
9.4.1 创建状态图 181
9.4.2 创建初始和终止状态 182
9.4.3 创建状态 183
9.4.4 创建状态之间的转换 184
9.4.5 创建事件 184
9.4.6 创建动作 185
9.4.7 创建监护条件 185
9.5 状态图的创建示例 186
9.5.1 标识建模实体 186
9.5.2 标识实体的各种状态 186
9.5.3 标识相关事件并创建状态图 187
9.6 本章小结 187
习题9 188

第10章 活动图 190
10.1 活动图的基本概念 190
10.1.1 活动图的定义 190
10.1.2 活动图的作用 191
10.2 活动图的组成 192
10.2.1 动作状态 192
10.2.2 活动状态 192
10.2.3 组合活动 193
10.2.4 分叉与结合 193
10.2.5 分支与合并 194
10.2.6 泳道 195
10.2.7 对象流 195
10.3 活动图的创建概述 197
10.3.1 创建活动图 197
10.3.2 创建初始和终止状态 198
10.3.3 创建动作状态 198
10.3.4 创建活动状态 199
10.3.5 创建转换 200
10.3.6 创建分叉与结合 200
10.3.7 创建分支与合并 200
10.3.8 创建泳道 201
10.3.9 创建对象流的状态与对象流 201
10.4 活动图的创建示例 202
10.4.1 标识活动图的用例 202
10.4.2 建模用例的路径 203
10.4.3 创建活动图 203
10.5 本章小结 204
习题10 204

第11章 包图 206
11.1 模型的组织结构 206
11.2 包图的基本概念 207
11.3 包图的创建概述 210
11.4 包图的创建示例 213
11.5 本章小结 214
习题11 214

第12章 构件图与部署图 216
12.1 构件图与部署图的基本概念 216
12.1.1 构件的基本概念 216
12.1.2 构件图的基本概念 218
12.1.3 部署图的基本概念 219
12.2 构件图与部署图的创建概述 221
12.2.1 创建构件图 221
12.2.2 创建部署图 228
12.3 构件图与部署图的创建示例 231
12.3.1 创建构件图 232
12.3.2 创建部署图 233
12.4 本章小结 234
习题12 234

第13章 图书管理系统 236
13.1 需求分析 236
13.2 系统建模 237
13.2.1 创建系统用例模型 238
13.2.2 创建系统静态模型 240
13.2.3 创建系统动态模型 241
13.2.4 创建系统部署模型 264
13.3 本章小结 265

第14章 超市信息管理系统 266
14.1 需求分析 266
14.2 系统建模 267
14.2.1 创建系统用例模型 267
14.2.2 创建系统静态模型 271
14.2.3 创建系统动态模型 272
14.2.4 创建系统部署模型 278
14.3 本章小结 279

附录A Rational Rose 的安装与应用 280
附录B 考试成绩管理系统 309
附录C 高校教材管理系统 314
附录D 网上教学系统 319
附录E 汽车租赁系统 324
附录F atm自动取款机系统 330
附录G 网上选课系统 334
附录H 参考答案 338

前言/序言

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书不错，买回来慢慢看！！

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还不错，光盘声音一会高一会低的

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看起来是正版，挺好的

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书确实是对Rose 2003 的建模教程。不过感觉对书中的内容就是在就事论事，让人感觉不到有到更深一更上去理解东西。比如说类图中的类的关联关系，给出的图例就是说ClassA →ClassB

评分☆☆☆☆☆

要乐于做个女人扩大交际范围 培养自己的好奇心：不感兴趣的也要去，不管男性和女性都要兴致勃勃地活动。只有这样才能让人感受你的魅力，并让人感受快乐的气氛。 不要让性格差异成为障碍：社交与选择朋友不完全是一回事。在社交过程中，不要用选择朋友甚至是知心朋友的条件来作标准，凡是志趣不符、性格不合的人一概拒之门外。在社交圈中认识的新朋友应是与你有较大差别的人才好。朋友之间在知识结构、兴趣爱好、生活经历、气质性格等方面存... 每个人的行事都有两个好理由：一是看起来很好；一是的确很好。 我们很难找到一个放之四海皆有效的法则，任何事情都会有一些例外。 如果没有迹象显示顾客有问题，最好要相信他们是诚心诚意愿意付清账款的。 我相信，那些有欺诈倾向的顾客，如你愿意相信他们是诚实、正直和光明磊落的，大部分还是会做出善良反应的。 激发他人去产生一种高尚的动机。有这么一句神奇的妙语，它可以阻止人们辩论，消除他人产生的厌恶感，并给他人留下一个良好的印象。 这句话就是：“我一点也不奇怪你有这种感觉。如果我是你，也会与你的感觉一样。” 人类普遍地追求同情。儿童迫切地显示他的伤害；或甚至故意割伤或打伤，以收获大量的同情。出于同样的理由，成人也会显示他们的伤害，叙述他们的意外、疾病，特别是动手术开刀的详情。为真实的或想像的不幸而感到“自怜”，实际上，这差不多是人... 双方为什么会有那样的思想和行为，其中自有一定的原因。探寻出其中隐藏的原因来，你便得到了了解他人行动或人格的钥匙。 永远按照对方的观点去想，由他人的立场去看事，一如由你自己的一样，这或许不难成为影响你终身事业的一个关键因素。 生活中有时会发生这种情形：对方或许完全错了，但他仍然不以为然。在这种情况下，不要指责他人，因为这是愚人的做法。你应该了解他，而只有聪明、宽容、特殊的人才会这样做。 真诚地没有人喜欢接受推销，或被人强迫去做一件事。 我们都喜欢按照自己的意愿购买东西，或照自己的意思行动，我们喜欢别人征询我们的愿望、需求和意见。 江海之所以能为百谷之王，是因为懂得身处低下，方能成为百谷之王。圣人若想领导人民，必须谦卑服务；若想引导人民，必须跟随其后。因此，圣人虽在上，而人民不觉压力；虽在前，而人民不觉有什么伤害。 “江海所以能为百谷王者，以其善下之，故能为百谷王。是以欲上民必以言下之.. 你永远不会因为认错而引来麻烦。只有如此才能平息争论，引导对方也能同你一样公正宽大，甚至也承认他或许错了。 别与顾客、配偶或敌人发生冲突。别指责他们的错误，别惹他们动怒，如果非得与人发生对立，也得运用一点技巧。 你在教人的时候，要好像若无其事一样。 事情要不知不觉地提出来，好像被人遗忘一样。 伽利略：你不能教人什么，你只能帮助他们去发现。 要比别人聪明，但不要让他们知道。 苏格拉底：我唯一... 　使人喜欢你的六种方法

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款式挺好的 质量也不错

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