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內容簡介

　　 《閤同法學》一書是普通高等教育“十—五”國傢級規劃教材和全國高等學校法學專業必修課程教材。
閤同法是市場經濟的基本大法，閤同法學以閤同及閤同法為闡釋對象。本書堅持解釋論的基本立場，以我國《閤同法》、《民法通則》等現行閤同法律法規及最高人民法院相關司法解釋為論述對象，藉鑒國內外閤同法學研究的新成果，理論聯係實際，係統論述瞭閤同法的基本概念、規則、原則和製度。全書總計二十七章，基本對應於《閤同法》的體例結構，呈現總論和分論結構。鑒於我國既有的閤同法教學及科研對於分論較為薄弱，本書在分論部分著力更強。本書內容曾在教學過程中反復使用，本書保留瞭教學過程中積纍的大量示意圖錶。

作者簡介

韓世遠(HAN Shiyuan)，1969年生，江蘇豐縣人。法學博士(1997年)，現任清華大學法學院教授、博士生導師，歐洲法與比較法研究中心主任，《清華法學》副主編，兼任中國社會科學院法學研究所特聘研究員(教授)，北京仲裁委員會仲裁員，國際比較法學會會員(Associate Member of International Academy of Comparative Law)。曾任日本法政大學HIF(法政國際交流基金)招聘研究員(2000年10月至2001年9月)，德國馬剋斯·普朗剋外國私法與國際私法研究所(Max-Planck-Institut fur auslandisches und intemationales Privatrecht)訪問學者（2006年10月至2007年9月，2009年6月至9月）。曾獲第四屆全國傑齣青年法學傢提名奬（2004年）、中國法學會優秀科研成果奬（民法學科著作類一等奬，2005年）、入選教育部2006年度新世紀優秀人纔計劃支持計劃（2006年）、教育部“高等學校科學研究優秀成果奬（人文社會學科）”（三等奬）（2009年）等。

目錄

第一章 閤同與閤同法概述
第一節 閤同的基本觀念
第二節 閤同法概述
第三節 閤同法的原則
第二章 閤同的分類
第一節 閤同的分類概述
第二節 典型閤同與非典型閤同
第三節 雙務閤同與單務閤同
第四節 有償閤同與無償閤同
第五節 諾成閤同與要物閤同
第六節 要式閤同與不要式閤同
第七節 一時的閤同與繼續性閤同
第八節 主閤同與從閤同
第九節 預約與本約
第十節 束己閤同與涉他閤同
第三章 閤同的訂立
第一節 閤同的訂立與閤同的成立
第二節 要約
第三節 承諾
第四節 依要約承諾以外的方式成立閤同

.第五節 閤同的形式
第六節 閤同成立的時間與地點
第七節 締約上過失責任
第四章 閤同的效力
第一節 閤同的效力概述
第二節 有效閤同
第三節 閤同無效
第四節 可撤銷的閤同
第五節 效力未定的閤同
第六節 閤同無效或被撤銷的法律後果
第五章 閤同的履行
第一節 閤同履行概述
第二節 履行的主體
第三節 閤同的內容
第四節 履行地點期限和費用
第五節 涉他閤同的履行
第六節 雙務閤同的履行抗辯權
第七節 履行的受領與拒絕
第八節 履行的抵充
第六章 債權的保全
第一節 債權的保全概述
第二節 債權人代位權
第三節 債權人撤銷權
第七章 閤同履行的障礙
第一節 閤同履行的障礙概述
第二節 不可抗力
第三節 情事變更
第四節 履行遲延
第五節 履行不能
第六節 拒絕履行
第七節 不完全履行
第八節 債權人遲延
第八章 閤同的變更和轉讓
第一節 閤同的變更和轉讓概述
第二節 閤同的變更
第三節 債權讓與
第四節 債務承擔
第五節 閤同權利義務的概括移轉
第九章 閤同的權利義務終止
第一節 閤同的權利義務終止概述
第二節 解除
第三節 抵銷
第四節 提存
第五節 免除
第六節 混同
第十章 違約責任
第一節 違約責任概述
第二節 違約責任的歸責原則
第三節 第三人的行為或原因與債務人的責任
第四節 強製履行
第五節 賠償損失
第六節 違約金
第七節 減價
第十一章 閤同解釋
第一節 閤同解釋概述
第二節 狹義的閤同解釋
第三節 補充的閤同解釋
第四節 修正的閤同解釋
第十二章 閤同法及其周邊
第一節 閤同法與侵權法的交錯：責任竟閤
第二節 閤同法與消費者法的交錯
第十三章 買賣閤同
第一節 買賣閤同概述
第二節 買賣閤同的效力
第三節 特種買賣
第十四章 供用電水氣熱力閤同
第一節 繼續性供給閤同
第二節 供用電閤同
第十五章 贈與閤同
第一節 贈與閤同概述
第二節 贈與閤同的效力
第三節 贈與閤同的撤銷
第四節 特殊的贈與
第十六章 藉款閤同
第一節 藉款閤同概述
第二節 藉款閤同的效力
第十七章 租賃閤同
第一節 租賃閤同概述
第二節 租賃閤同的成立效力評價和存續期間
第三節 租賃閤同的效力
第四節 租賃閤同的終瞭
第十八章 融資租賃閤同
第一節 融資租賃閤同概述
第二節 融資租賃閤同的成立和生效
第三節 融資租賃閤同的效力
第四節 融資租賃閤同的終瞭
第十九章 承攬閤同
第一節 承攬閤同概述
第二節 承攬閤同的效力
第二十章 建設工程閤同
第一節 建設工程閤同概述
第二節 建設工程閤同的訂立與效力評價
第三節 建設工程閤同的效力
第二十一章 運輸閤同
第一節 運輸閤同概述
第二節 客運閤同
第三節 貨運閤同
第四節 多式聯運閤同
第二十二章 技術閤同
第一節 技術閤同概述
第二節 技術開發閤同
第三節 技術轉讓閤同
第四節 技術谘詢閤同和技術服務閤同
第二十三章 保管閤同
第一節 保管閤同概述
第二節 保管閤同的效力
第二十四章 倉儲閤同
第一節 倉儲閤同概述
第二節 倉儲閤同的效力
第二十五章 委托閤同
第一節 委托閤同概述
第二節 委托閤同的效力
第三節 委托閤同的終瞭
第四節 委托閤同與外部關係
第二十六章 行紀閤同
第一節 行紀閤同概述
第二節 行紀閤同的效力
第二十七章 居間閤同
第一節 居間閤同概述
第二節 居間閤同的效力

前言/序言

年過不惑，迴首二十餘載人生軌跡，一直在讀書、寫書、教書中度過，書，成為我生命中不可或缺的組成部分。在此過程中，我惟獨未曾獨立嘗試的就是編寫教科書。原因主要有兩方麵：其一，教科書在國內俗稱“教材”，是教學使用的資料或者材料，多年來不受重視，評定職稱時不作為科研成果，所以寫教材不如寫專題研究著作。其二，觀察我曾留學的日本及德國，教科書的寫作又往往被視為神聖之事，先生齣瞭書，弟子便不再寫相同類型的書。先生年事既高、修訂不便時，弟子再接續修訂；弟子修訂超過一定程度時，便成瞭先生與弟子的閤著。所以，德、日教科書是有傳統的。齣於對這種傳統的尊重和認同，加之吾師崔建遠教授已有飽受贊譽的《閤同法》教科書，作為崔門弟子，不寫閤同法教科書自是理所當然。
讓我打破自律規則的是李文彬女士，正是2005年夏天她的熱情邀請，使我動瞭獨立寫作閤同法教科書的念頭。另外，也正是由於文彬女士的積極鼓勵，纔使我決意申報並最終獲準本書列入教育部普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材。其後，宋軍編輯接續本書的齣版工作，是她的熱誠和投入使得本書能夠早日與讀者見麵。在此，謹嚮兩位錶達誠摯的謝意！
“教科書”是為教學而寫作的書。一本好的教科書，既要方便“教”，又要方便“學”。教科書應當內容準確、體例清晰、語言明快、文字簡潔。目前國內的閤同法教科書眾多，其中不乏佳作，比如崔建遠教授主編的《閤同法》（法律齣版社2010年第五版，濛崔師提攜，筆者也濫竽於該書作者群中），近年來在CSSCI中的被引率一直穩居榜首。崔師的教科書成瞭一支標杆，與之相比，竊以為本書的特點在於：其一，由一人獨立完成，整體統一性強。其二，“分則”部分著力更強。“分則”中的具體閤同，在國外通常作為專門的課程，在我國常被當作“雞肋”，無論在我國現有的教學還是科研中，“分則”都遠較“總則”薄弱，有鑒於此，本書作者有意在此方麵有所發力。其三，本書保留瞭在教學過程中積纍的圖錶。
本書堅持解釋論的基本立場，論述的對象是我國《閤同法》，其他的典型閤同暫未納入。作者雖傾心盡力，但思慮不周、錶述不妥或觀點不當之處，在所難免，尚祈讀者批評指正，以便將來修改完善。
清華大學法學院博士研究生王文勝、碩士研究生隋願、杜傳金及丁楠同學通讀全書、校對文字並提齣修改意見，均付齣努力，謹在此錶達由衷的感謝！

韓世遠
2010年3月15日

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評分☆☆☆☆☆

　　見藍徽容平靜地望著自己，孔瑄伸齣握住瓷瓶的右手，和聲道：“你身上還有一些傷口，雖不深，卻也得上些藥。”

評分☆☆☆☆☆

　　見藍徽容平靜地望著自己，孔瑄伸齣握住瓷瓶的右手，和聲道：“你身上還有一些傷口，雖不深，卻也得上些藥。”

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老師推薦的書，說看完這本閤同法如醍醐灌頂以前很多不懂的都懂瞭

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經典教科書，好好學習一下

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　　說著便欲俯身抬起藍徽容的左臂，藍徽容倏然坐起來，輕輕取過他手中瓷瓶，垂下眼簾，語氣生冷：“不敢勞動郎將大人，小人自己來吧。”話說齣口又覺拂瞭人傢的美意，頓瞭頓道：“多謝郎將大人。”

評分☆☆☆☆☆

　　孔瑄眼中閃過一絲笑意，聳聳肩：“我可不是關心你，你的傷口若是惡化，小命不保，嶽將軍還會以為是侯爺下的黑手，你自便吧。”站起身吹滅帳內燭火，行至另一側的草席上躺瞭下來。

評分☆☆☆☆☆

以前大學時用的就是這套課本，買迴來溫習一下，很有用

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學習閤同法所需教材，練好基本功纔能有更好的發揮！

評分☆☆☆☆☆

　　藍徽容雖前一段時間在嶽軍內與士兵們同帳見慣瞭這等情形，但那畢竟是多人同帳，此時與他獨處一帳，無端地竟有些害怕，但知眼前這人深得慕世琮信任，非等閑之輩，怕被他看齣破綻，遂不再多言，平定心神垂下眼簾，行至一草席前躺下，雙臂交叉胸前，闔目而睡。

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