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编辑推荐

　　《大学语文》是一本公共素质课教材，通过学习古今中外的名家名作，使学生能正确地运用规范的现代汉语进行交流，了解文化的多样性和丰富性，继承中华民族的优秀文化传统，培养高尚的思想品质和道德情操。
　　《大学语文》适合作为高等院校各专业文化基础课通用教材，也可作为文学爱好者增长知识、开阔视野的人文读物。

内容简介

　　上海交大版《大学语文》根据对近年来大学语文教材使用情况及大学生综合文化素质现状的调查分析，结合高等教育改革的要求，在重视培养学生人文精神的基础上，对选文内容重新取舍，适当增加了现当代科学人文名篇的比重。每篇课文均配有阅读提示、思考与练习。此外，大多数古诗文都有“辑评”。本书有利于开阔学生视野，提高学生的文学鉴赏能力、语言运用能力和思维能力，并便于教师灵活组织教学。本书适合作为高等院校各专业文化基础课通用教材，也可作为文学爱好者增长知识、开阔视野的人文读物。

目录

第一编 为国为民
为政以德（《论语》）
大学（《大学》）
大同（《礼记》）
哀郢（屈原）
乐毅报燕惠王书（《战国策》）
兼爱（中）（《墨子》）
苏武传（班固）
陆游诗二首（陆游）
水龙吟·登建康赏心亭（辛弃疾）
燕歌行（高适）
自京赴奉先县咏怀五百字（杜甫）
雪落在中国的土地上（艾青）
中国人，你为什么不生气（龙应台）
我有一个梦想（[美国]马丁·路德·金）
第二编 和而不同
晏子对齐侯问（《左传》）
史伯对桓公问（《国语》）
秋水（《庄子》）
和而不同（《论语》）
科学家要求中止战争（[英国]罗素）
科学要遵循人道的规律（[法国]巴斯德）
第三编 立志修身
《孟子》四章
原毁（韩愈）
论毅力（梁启超）
中国人失掉自信力了吗（鲁迅）
我的世界观（[美国]爱因斯坦）
第四编 读书明理
马蹄（《庄子》）
曾国藩家书两篇（曾国藩）
论学问（[英国]培根）
为什么读书（胡适）
再论说真话（巴金）
第五编 人伦情爱
《诗经》三首
送友人（李白）
月夜（杜甫）
李商隐无题诗二首（李商隐）
李煜词二首（李煜）
一丛花令（张先）
半死桐（贺铸）
满庭芳（秦观）
凤凰台上忆吹箫（李清照）
西厢记·长亭送别（王实甫）
牡丹亭·惊梦（汤显祖）
小翠（蒲松龄）
菜竹山房（吴组缃）
我的母亲（老舍）
哭小弟（宗璞）
第六编 乐山乐水
山水之乐
王维诗四首
晚泊浔阳望庐山（孟浩然）
始得西山宴游记（柳宗元）
新城道中（苏轼）
念奴娇（张孝祥）
鹧鸪天（辛弃疾）
修竹赋（赵孟频）
秋兰赋（袁枚）
第七编 论文谈艺
答谢民师书（苏轼）
读第五才子书法（金圣叹）
中国艺术意境之诞生（宗白华）
作文与运思（朱光潜）
论风格（[法国]布封）
第八编 科学人文
皮埃尔与我（[法国]玛丽·居里）
探索的动机（[美国]爱因斯坦）
我的见解（[德国]玻恩）
人类知识的统一性（[丹麦]玻尔）
艺术与科学的展望（[美国]奥本海默）
科学家的责任（[德国]海森伯）
热爱生命（[美国]威尔逊）
附录
附录1 中国历史朝代简表
附录2 科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式
附录3 国家行政机关公文格式
附录4 出版物上数字用法的规定

前言/序言

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被神化的人物的典型代表就是诸葛亮和关羽了。诸葛亮被神化的地方是“未卜先知”，关羽被神化的地方则是“忠”“义”。下面，我想简单比较一下作者为什么着重的神化这两个人。

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演义与正史的最大区别就是，演义不是全部真实的，演义是小说。人人都说《三国演义》是七分史实，三分虚构，的确是这样。但是虚构，使用艺术的手法进行虚构，而不是随便那段史实就可以拿来虚构的。比如，关公温酒斩华雄，史书上并没有写这件事。又如，关于单刀赴会见鲁肃，史书上写的是鲁肃单刀赴会见关羽。类似的例子当然是数不胜数。读过之后，稍做分析，可知这些虚构的情节，大部分是为小说描述的一个个人物作铺垫的。因为，如果仅仅是象正史中所说的塑造真实的人物，有些人物就和作者的政治思想观相违背了。而且，作者在虚构的同时，还注意到了情节的合理性、连贯性，而不是生硬的去虚构，这也就是为什么读过之后，会有身临其境的感觉。总之，作者在这方面的写作是相当成功的，而且这些情节也表现了作者的一部分主观愿望。

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教材一定要买没办法 不过便宜

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