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編輯推薦

　　 雖然本書的焦點集中在教育哲學上，但它卻包含瞭對教育理念所進行的三個維度的考察。首先，本書檢視瞭影響教育思想和教育實踐的主要哲學和意識形態學體係；第二，本書概括瞭哲學與意識形態學領域的主要觀點，並說明瞭這學科是如何對教育理論的發展作齣貢獻的；第三，在試圖提供與教育哲學、意識形態學和思想體係相關聯的背景的同時，也簡要地介紹瞭對有關的教育觀點作齣貢獻的思想先驅們的生平。
　　 本書檢視瞭影響教育思想和教育實踐的主要哲學和意識形態學體係。
　　 本書概括瞭哲學與意識形態學領域的主要觀點，並說明瞭這些學科是如何對教育理論的發展作齣貢獻的。
　　 簡要地介紹瞭對有關的教育觀點作齣貢獻的思想先驅們的生平。

內容簡介

　　 全書共由21章組成，大緻可分為四個部分的內容。第一部分（即第一章）是關於哲學與教育關係的基本論述，目的是幫助人們瞭解和掌握對教育進行哲學化思考的基本框架，即對教育哲學進行瞭簡要介紹。第二部分內容包括第二章至第八章，分彆介紹瞭存在於人類思想界至今仍發揮作用的傳統哲學流派，即理念論、實在論、托馬斯主義、永恒主義和要素主義等的教育思想。同時還介紹瞭挑戰傳統教育哲學的實用主義哲學與教育，以及當代教育哲學的兩個主要代錶：存在主義哲學和分析哲學。第三編，即第九章至十五章基於不同的政治和社會背景，分彆對西方幾種不同的意識形態理論，即民族主義、自由主義、保守主義、烏托邦、馬剋思主義和極權主義進行考察和說明。第四編，第十六章至二十一章探討理論與教育的關係，重點檢視與分析瞭五種重要的教育理論流派，即要素主義、永恒主義、進步主義、社會改造主義和批判理論。

目錄

原著前言
譯者的話
第一章 哲學與教育
第二章 理念論與教育
第三章 實在論與教育
第四章 神學實在論與教育
第五章 自然主義與教育
第六章 實用主義與教育
第七章 存在主義與教育
第八章 哲學的分析與教育
第九章 意識形態與教育
第十章 國傢主義、民族國傢主義與教育
第十一章 自由主義與教育
第十二章 保守主義與教育
第十三章 烏托邦與教育
第十四章 馬剋思主義與教育
第十五章 極權主義與教育
第十六章 理論與教育作為來源的理論
第十七章 要素主義與教育
第十八章 永恒主義與教育
第十九章 進步主義與教育
第二十章 社會改造主義與教育
第二十一章 批判理論與教育

精彩書摘

第一章 哲學與教育
作為一個教師，在其職業生涯的初期階段，往往很少有時間檢視教育理論對自己所從事的教學實踐的影響。這不僅是因為教學是一件忙碌的事情，而且是因為在一係列沮喪與快樂交織的活動中，教師通常還要隨時應變來自學生、傢長、管理者、同事以及社區和學校組織的要求。在教學生涯的頭幾年，教師不僅要應對日常課程計劃和教學活動的要求，還要參加校內外的學術會議，很少有時間對教育進行反思。然而，一個教師要想成為真正的專業人員，僅僅把注意力放在日常的教學事務上顯然是不夠的。盡管每一個教師都知道，教育是塑造個體生活與社會生活的有力工具，但隻有當一個教師開始反思自己的角色與作用時，纔真正地說明他/她已經開始瞭從對日常教學工作的理解，轉嚮對作為實踐依據並可促使實踐持續發展的教育理論的檢視。由於教學是一種思想事業，所以需要將理論與實踐仔細地結閤在一起。總之，沒有實踐的理論是空洞的理論，沒有理論指導的實踐是盲目的實踐。

前言/序言

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評分☆☆☆☆☆

快遞迅速~~很好~~~書讀起來很有趣

評分☆☆☆☆☆

打開書本[SM]，[ZZ]裝幀精美，紙張很乾淨，文字排版看起來非常舒服非常的驚喜，讓人看得欲罷不能，每每捧起這本書的時候 似乎能夠感覺到作者毫無保留的把作品呈現在我麵前。 [BJTJ]作業深入淺齣的寫作手法能讓本人猶如身臨其境一般，好似一杯美式咖啡，看似快餐，其實值得迴味 無論男女老少，第一印象最重要。”[NRJJ]從你留給彆人的第一印象中，就可以讓彆人看齣你是什麼樣的人。[SZ]所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮，頗有風度。 多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過：“知識就是力量。”不錯，多讀書，增長瞭課外知識，可以讓你感到渾身充滿瞭一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方嚮。所以，書也是我們的良師益友。 多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰勝對手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地麵對睏難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣，你又嚮你自己的人生道路上邁齣瞭一步。 多讀書，也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書可以調節身體的血管流動，使你身心健康。[QY]所以在書的海洋裏遨遊也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放鬆心情也是一種十分明智的。 讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。所以，我們應該多讀書，為我們以後的人生道路打下好的、紮實的基礎！讀書養性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書捲氣；讀書破萬捲，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就纔思敏捷；舊書不厭百迴讀，熟讀深思子自知，讀書可以提高理解能力，隻要熟讀深思，你就可以知道其中的道理瞭；讀書可以使自己的知識得到積纍，君子學以聚之。總之，愛好讀書是好事。讓我們都來讀書吧。 其實讀書有很多好處,就等有心人去慢慢發現. 最大的好處是可以讓你有屬於自己的本領靠自己生存。 最後在好評一下京東客服服務態度好，送貨相當快,包裝仔細！這個也值得贊美下 希望京東這樣保持下去，越做越好

評分☆☆☆☆☆

好書，但是評價得500字以上。“圖書、音像商品評價積分規則調整啦！對10元以上商品發錶大於500字心得的評價纔可獲得奬勵。”這是為什呢？好書，但是評價得500字以上。“圖書、音像商品評價積分規則調整啦！對10元以上商品發錶大於500字心得的評價纔可獲得奬勵。”這是為什呢？好書，但是評價得500字以上。“圖書、音像商品評價積分規則調整啦！對10元以上商品發錶大於500字心得的評價纔可獲得奬勵。”這是為什呢？好書，但是評價得500字以上。“圖書、音像商品評價積分規則調整啦！對10元以上商品發錶大於500字心得的評價纔可獲得奬勵。”這是為什呢？好書，但是評價得500字以上。“圖書、音像商品評價積分規則調整啦！對10元以上商品發錶大於500字心得的評價纔可獲得奬勵。”這是為什呢？好書，但是評價得500字以上。“圖書、音像商品評價積分規則調整啦！對10元以上商品發錶大於500字心得的評價纔可獲得奬勵。”這是為什呢？好書，但是評價得500字以上。“圖書、音像商品評價積分規則調整啦！對10元以上商品發錶大於500字心得的評價纔可獲得奬勵。”這是為什呢？好書，但是評價得500字以上。“圖書、音像商品評價積分規則調整啦！對10元以上商品發錶大於500字心得的評價纔可獲得奬勵。”這是為什呢？好書，但是評價得500字以上。“圖書、音像商品評價積分規則調整啦！對10元以上商品發錶大於500字心得的評價纔可獲得奬勵。”這是為什呢？好書，但是評價得500字以上。“圖書、音像商品評價積分規則調整啦！對10元以上商品發錶大於500字心得的評價纔可獲得奬勵。”這是為什呢？好書，但是評價得500字以上。“圖書、音像商品評價積分規則調整啦！對10元以上商品發錶大於500字心得的評價纔可獲得奬勵。”這是為什呢？好書，但是評價得500字以上。“圖書、音像商品評價積分規則調整啦！對10元以上商品發錶大於500字心得的評價纔可獲得奬勵。”這是為什呢？

評分☆☆☆☆☆

好書

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好書

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好的書，慢慢看，京東是個不錯的買書地! “知識就是力量”，這是英國著名學者培根說的。誠然，知識對於年青一代何等重要。而知識並非生來就有、隨意就生的，最主要的獲取途徑是靠讀書。在讀書中，有“甘”也有“苦”。 “活到老，學到老”，這句話簡潔而極富哲理地概括瞭人生的意義。雖說讀書如逆水行舟，睏難重重，苦不堪言；但是，若將它當作一種樂趣，沒有負擔，像是策馬於原野之上，泛舟於西湖之間，盡歡於遊戲之中。這樣，讀書纔津津有味、妙不可言。由此，讀書帶來的“甘甜”自然而然浮齣水麵，隻等著你采擷瞭。 讀書，若隻埋首於“書海”中，長此以往，精神得不到適當地調節，“懨倦”的情緒彌滿腦際，到終來不知所雲，索然無味。這種“苦”是因人造成的，無可厚非。還有一種人思想上存在著問題，認為讀書無關緊要，苦得難熬，活受罪。迷途的羔羊總有兩種情況：一種是等待死亡；另一種能迴頭是岸，前程似錦　我的房間裏有一整架書籍，每天獨自摩挲大小不一的書，輕嗅清清淡淡的油墨香，心中總是充滿一股歡欣與愉悅。取齣一冊，慢慢翻閱，怡然自得。 　　古人讀書有三味之說，即“讀經味如稻梁，讀史味如佳肴，諸子百傢，味如醯醢”。我無法感悟得如此精深，但也癡書切切，非同尋常。 　　記得小時侯，一次，我從朋友那兒偶然藉得伊索寓言，如獲至寶，愛不釋手。讀書心切，迴傢後立即關上房門。燈光融融，我倚窗而坐。屋內，燈光昏暗，室外，燈火輝煌，街市嘈雜；我卻在書中神遊，全然忘我。轉眼已月光朦朧，萬籟俱寂，不由得染上瞭一絲睡意。再讀兩篇纔罷！我挺直腰闆，目光炯炯有神，神遊伊索天國。 　　迷迷糊糊地，我隱約聽到輕柔的叫喊聲，我揉瞭揉惺忪的睡眼，看不真切，定神一聽，是媽媽的呼喚，我不知在寫字颱上趴瞭多久。媽媽衝著我笑道：“什麼時候變得這麼用功瞭？”我的臉火辣辣的，慌忙閤書上床，倒頭便睡。 　　從此，讀書就是我永遠的樂事。外麵的世界確實五彩繽紛，青山啊，綠水啊，小鳥啊，小貓啊，什麼也沒有激發起我情趣，但送走白日時光的我，情由獨鍾——在幽靜的房間裏伴一盞燈，手執一捲，神遊其中，任思緒如駿馬奔騰，肆意馳騁，飽攬異域風情，目睹曆史興衰榮辱。與住人公同悲同喜，與英雄人物共沉共浮，罵可笑可鄙之輩，哭可憐可敬之士。體驗感受主人公艱難的生命旅程，品嘗咀嚼先哲們睿智和超凡的見解，讓理性之光粲然於腦海，照亮我充滿荊棘與坎坷之途。在書海中，靜靜地揣摩人生的快樂，深深地感知命運的多舛，默默地慨嘆人世的滄桑。而心底引發陣陣的感動，一股抑製不住的激動和靈感奔湧。於是乎，筆尖不由得顫動起來，急於想寫什麼，想說什麼…… 　　閑暇之餘，讀書之外，仍想讀書寄情於此，欣然自愉。

評分☆☆☆☆☆

一本關於教育哲學的書，是一本看瞭之後對教育有新的視野權衡的書。。

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好的書，慢慢看，京東是個不錯的買書地! “知識就是力量”，這是英國著名學者培根說的。誠然，知識對於年青一代何等重要。而知識並非生來就有、隨意就生的，最主要的獲取途徑是靠讀書。在讀書中，有“甘”也有“苦”。 “活到老，學到老”，這句話簡潔而極富哲理地概括瞭人生的意義。雖說讀書如逆水行舟，睏難重重，苦不堪言；但是，若將它當作一種樂趣，沒有負擔，像是策馬於原野之上，泛舟於西湖之間，盡歡於遊戲之中。這樣，讀書纔津津有味、妙不可言。由此，讀書帶來的“甘甜”自然而然浮齣水麵，隻等著你采擷瞭。 讀書，若隻埋首於“書海”中，長此以往，精神得不到適當地調節，“懨倦”的情緒彌滿腦際，到終來不知所雲，索然無味。這種“苦”是因人造成的，無可厚非。還有一種人思想上存在著問題，認為讀書無關緊要，苦得難熬，活受罪。迷途的羔羊總有兩種情況：一種是等待死亡；另一種能迴頭是岸，前程似錦　我的房間裏有一整架書籍，每天獨自摩挲大小不一的書，輕嗅清清淡淡的油墨香，心中總是充滿一股歡欣與愉悅。取齣一冊，慢慢翻閱，怡然自得。 　　古人讀書有三味之說，即“讀經味如稻梁，讀史味如佳肴，諸子百傢，味如醯醢”。我無法感悟得如此精深，但也癡書切切，非同尋常。 　　記得小時侯，一次，我從朋友那兒偶然藉得伊索寓言，如獲至寶，愛不釋手。讀書心切，迴傢後立即關上房門。燈光融融，我倚窗而坐。屋內，燈光昏暗，室外，燈火輝煌，街市嘈雜；我卻在書中神遊，全然忘我。轉眼已月光朦朧，萬籟俱寂，不由得染上瞭一絲睡意。再讀兩篇纔罷！我挺直腰闆，目光炯炯有神，神遊伊索天國。 　　迷迷糊糊地，我隱約聽到輕柔的叫喊聲，我揉瞭揉惺忪的睡眼，看不真切，定神一聽，是媽媽的呼喚，我不知在寫字颱上趴瞭多久。媽媽衝著我笑道：“什麼時候變得這麼用功瞭？”我的臉火辣辣的，慌忙閤書上床，倒頭便睡。 　　從此，讀書就是我永遠的樂事。外麵的世界確實五彩繽紛，青山啊，綠水啊，小鳥啊，小貓啊，什麼也沒有激發起我情趣，但送走白日時光的我，情由獨鍾——在幽靜的房間裏伴一盞燈，手執一捲，神遊其中，任思緒如駿馬奔騰，肆意馳騁，飽攬異域風情，目睹曆史興衰榮辱。與住人公同悲同喜，與英雄人物共沉共浮，罵可笑可鄙之輩，哭可憐可敬之士。體驗感受主人公艱難的生命旅程，品嘗咀嚼先哲們睿智和超凡的見解，讓理性之光粲然於腦海，照亮我充滿荊棘與坎坷之途。在書海中，靜靜地揣摩人生的快樂，深深地感知命運的多舛，默默地慨嘆人世的滄桑。而心底引發陣陣的感動，一股抑製不住的激動和靈感奔湧。於是乎，筆尖不由得顫動起來，急於想寫什麼，想說什麼…… 　　閑暇之餘，讀書之外，仍想讀書寄情於此，欣然自愉。

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