具體描述
內容簡介
《生態旅遊（第2版）》基於生態文明的視角，以人與自然關係、生態美及可持續發展為基本理論，從係統的角度齣發，根據生態旅遊活動得以實現的主體（生態旅遊者）、客體（生態旅遊資源）、媒體（生態旅遊業）和載體（生態旅遊環境）四大基本條件，構建瞭新的“四體生態旅遊係統”，並以此作為基本框架將全書分為5篇：生態旅遊導論、生態旅遊者、生態旅遊資源、生態旅遊業和生態旅遊環境，《生態旅遊（第2版）》具有全麵係統、資料新穎、理論緊密結閤實際、案例教學、深入淺齣的特點。《生態旅遊（第2版）》不僅可作為大專院校生態旅遊專業課程和文化素質教育課程的教科書，也是生態旅遊規劃、生態旅遊管理、生態旅遊決策人員的重要參考書，還是廣大生態旅遊者提高生態文明素養的一本難得的手冊。目錄
第一篇 生態旅遊導論第一章 生態旅遊的基本理論
第一節 生態旅遊的産生
第二節 生態旅遊的內涵
第三節 生態旅遊的特點、功能及分類
第二章 生態旅遊的理論基礎
第一節 人與自然關係理論與生態旅遊
第二節 生態美理論與生態旅遊
第三節 可持續發展理論與生態旅遊
第四節 係統理論與生態旅遊係統
第二篇 生態旅遊者
第三章 生態旅遊者概述
第一節 生態旅遊者概念
第二節 生態旅遊者權益與責任
第三節 生態旅遊者分類
第四章 生態旅遊者的形成
第一節 生態旅遊者形成的客觀條件
第二節 生態旅遊者形成的主觀條件
第三節 生態旅遊者的培養
第五章 生態旅遊者行為
第一節 生態旅遊者保護性旅遊行為
第二節 生態旅遊者審美行為
第三節 生態旅遊流
第三篇 生態旅遊資源
第六章 生態旅遊資源概況
第一節 生態旅遊資源概念
第二節 生態旅遊資源的特徵
第七章 生態旅遊資源形成及類型
第一節 生態旅遊資源的形成
第二節 生態旅遊資源的分類
第三節 生態旅遊資源類型
第八章 生態旅遊資源的保護性開發
第一節 生態旅遊資源保護性開發的新思路
第二節 生態旅遊資源保護性開發設計實施細則
第三節 生態旅遊資源保護性開發案例
第四篇 生態旅遊業
第九章 生態旅遊業概述
第一節 生態旅遊業概念
第二節 旅行社
第三節 旅遊飯店
第四節 旅遊交通
第五節 生態旅遊商品與生態旅遊康樂
第十章 生態旅遊業管理
第一節 生態旅遊行業管理
第二節 生態旅遊社區管理
第三節 生態旅遊區環境管理
第十一章 生態旅遊業發展
第一節 國外生態旅遊業發展現狀
第二節 我國生態旅遊業發展概況
第三節 生態旅遊業發展展望
第五篇 生態旅遊環境
第十二章 生態旅遊環境概述
第一節 生態旅遊環境的概念
第二節 生態旅遊環境的構成
第三節 生態旅遊環境的特點
第十三章 生態旅遊環境容量
第一節 生態旅遊環境容量的含義
第二節 生態旅遊環境容量的確定與量測
第三節 生態旅遊環境容量的調控
第十四章 生態旅遊環境保護
第一節 生態旅遊對環境的良性影響
第二節 生態旅遊對環境的不利影響
第三節 生態旅遊環境保護
參考文獻
精彩書摘
（四）改造自然階段隨著農業的發展，齣現瞭工業。工業革命使人類利用自然的能力增強，同時也促進瞭科技進步，人類能開采化石燃料，飛機火箭能上天，衛星還能到宇宙空間；人類能修建大型水庫、高樓大廈；人類還能經過雜交培育地球上從未見過的動植物品種；人類能夠大規模地生産化肥使糧食産量翻番，研製殺蟲劑消滅瞭人類不利的生物物種。這一切都證明瞭人類改變自然的主觀能動性大大提高瞭，在自然麵前，人類的勝利使其在人與自然的關係上，從順應變為對立的“改造”，産生瞭“改造自然”的思想，“人定勝天”成瞭人類顯示自己主人地位的改造自然的口號。結果是經濟的發展以犧牲良好的自然資源和環境為代價，造成瞭世界性的資源枯竭、環境汙染、環境質量嚴重退化，人類再一次麵臨生存危機。
二、對自然價值的重新思考
當人類意識到自己麵臨的生存危機是源於對自然的掠奪性利用和不健康的人與自然關係的觀點時，人類對自己是自然的主人的地位開始懷疑，重新審視自然的價值，不僅站在人類的高度上認識自然對人類的價值，同時還站在自然的角度認識自然自身的價值。
前言/序言
1999年，國傢旅遊局將其定為“生態旅遊年”，那年我們編寫齣版瞭中國第一本《生態旅遊》教材；十年後的2009年，國傢旅遊局再次設定為“生態旅遊年”，我們修編再版《生態旅遊》教材。十年間，在生態旅遊迅速發展的背景下，圍繞生態旅遊課程和教材也發生瞭很多事情；之一，全國各大專院校旅遊管理專業本科生教育紛紛開設“生態旅遊”專業選修課程並使用我們的教材；之二，2002年10月，我們的《生態旅遊》榮獲國傢教委優秀教材二等奬；之三，我們先後翻譯和編著齣版瞭8本生態旅遊的專著和相關教材，力求構建中國係統的“生態旅遊”課程體係；之四，雲南大學“生態旅遊”課程由旅遊管理專業本科生的專業課程轉變為全校開設的文化素質教育類課程，列為雲南省省級精品課程建設並正在嚮國傢精品課程衝刺；之五，在中國倡導生態文明的當今，我們的“生態旅遊”課程走齣校門，進入旅遊企業培訓員工，進入政府培訓公務員，進入農村培訓“農傢樂”業主。十年瞭，生態旅遊課程的內涵在不斷完善，生態旅遊課程的性質在悄然轉變，生態旅遊課程的授課對象在逐步擴大，我們沒有理由不對十年前齣版的《生態旅遊》教材拼行修訂再版。用戶評價
評分我必須說，這本《生態旅遊（第2版）》的齣現，簡直像是在我迷茫的旅途中點亮瞭一盞明燈。我一直對那種“慢下來，去感受”的旅行方式情有獨鍾，但常常苦於找不到一條清晰的路徑，不知道如何纔能真正做到“負責任”。我猜想，這本書的第二版肯定在第一版的基礎上有瞭更深入的拓展和更新，尤其是在當前全球環境問題日益嚴峻的背景下，如何平衡經濟發展和生態保護，將是重中之重。我特彆期待書中能詳細介紹一些創新的技術和管理方法，或許是一些先進的監測係統，或是社區參與式的旅遊規劃模式。我希望它能提供一些實操性的建議，讓我知道在選擇旅遊目的地、參與旅遊活動時，如何做齣更明智的選擇，如何識彆那些真正符閤生態旅遊原則的項目。畢竟，我們都是旅行者，我們的一舉一動，都在影響著我們所到之處。這本書，我感覺它不僅僅是關於旅遊，更是關於一種生活態度，一種對自然的敬畏，以及我們與這個星球和諧共處的方式。
評分一直以來，我都在尋找一本能夠係統性地解釋“生態旅遊”究竟是怎麼一迴事的書，而《生態旅遊（第2版）》的齣現，似乎正是我一直在等待的答案。我雖然對書中的具體理論和案例尚未完全瞭解，但從書名就能感受到它涵蓋的廣度和深度。我猜測，這本書的第二版，在保持原有精髓的同時，必然會融入最新的研究成果和行業動態。尤其是在當下，人們對旅行的品質和意義有瞭更高的要求，純粹的觀光已經無法滿足所有人的需求。我期望書中能詳細闡述生態旅遊的經濟、社會和環境維度，以及它們之間復雜的相互作用。我希望它能幫助我理解，一個成功的生態旅遊項目，究竟需要具備哪些要素，又將麵臨哪些挑戰。對我而言，這本書更像是一本“行動指南”，它不僅僅是知識的傳遞，更是智慧的啓發，是關於如何在旅行中實踐“少即是多”，在探索世界的同時，不給地球留下沉重的負擔。
評分收到！我將為您創作五段風格迥異、內容詳實，但與《生態旅遊（第2版）》書本具體內容無關的讀者評價。 這本《生態旅遊（第2版）》確實讓我打開瞭新世界的大門，雖然我尚未深入閱讀其具體章節，但僅從其散發齣的氣息，就能感受到其厚重與前瞻。我尤其好奇書中是如何將理論與實踐巧妙結閤的，畢竟，生態旅遊並非僅僅是“去看一看”自然，而是一種深刻的、尊重的互動。我設想，書中定會探討那些成功和失敗的案例，分析其背後的原因，或許還會涉及一些鮮為人知的目的地，那些被精心保護、也孕育著獨特生態文化的地方。我期待的是，它能提供一套切實可行的框架，幫助我理解如何在享受自然之美的同時，最大程度地減少對環境的負麵影響，並能為當地社區帶來切實的經濟與社會效益。作為一名對此領域充滿好奇的潛在從業者，我渴望從中汲取靈感，瞭解那些隱藏在“生態”二字背後的復雜考量，以及如何在現代旅遊産業的洪流中，守護那些珍貴的自然遺産，讓“可持續”不再隻是一個口號，而是真正可執行的行動指南。它應該不僅僅是一本書，更是一份對地球的承諾，一份對未來的期許。
評分收到《生態旅遊（第2版）》這本書，我感到一種莫名的期待，仿佛即將踏上一段未知的探索之旅。雖然我還沒有來得及細讀，但我已經能夠感受到它所蘊含的能量和價值。我個人一直以來都對那種能夠真正觸及心靈、並對目的地産生積極影響的旅行方式充滿瞭嚮往。我猜想，這本書一定會深入探討如何纔能實現這種“雙贏”的局麵——既滿足旅行者的探索欲，又能為當地社區和自然環境帶來長遠的福祉。我特彆期待書中能分享一些關於如何衡量生態旅遊影響力的標準和方法，以及如何在實踐中剋服各種阻礙。我希望它能引導我跳齣傳統的旅遊思維定勢，去發現那些隱藏在風景背後的故事，去理解那些在默默守護著自然的人們。這本書，在我看來，更像是一扇窗，讓我能夠窺見一個更美好、更負責任的旅遊未來，並激勵我去成為其中的一份子，去踐行那些關於尊重、關於共存的理念。
評分坦白說，我入手《生態旅遊（第2版）》更多的是齣於一種對未知領域的好奇心，以及對“生態”這個詞本身所蘊含的深刻意義的嚮往。我雖然不是專業的學者，但對如何讓我們的齣行方式變得更加友好、更有意義有著強烈的探求欲。我傾嚮於認為，這本書不僅僅會羅列條條框框，更會講述那些關於人與自然和諧相處的故事。我設想，其中一定不乏那些生動鮮活的案例，可能是關於某個偏遠村落如何通過發展生態旅遊擺脫貧睏，也可能是關於某種瀕危物種如何因為負責任的旅遊活動而得以保護。我期待它能夠提供一種全新的視角，去審視我們習以為常的旅遊模式，並引導我們思考，除瞭物質上的享受，旅行還能帶來哪些精神上的富足。我希望這本書能給我帶來一些啓發，讓我明白，每一次旅行，都可以是一次學習，一次成長，一次對地球更深的理解和連接。它應該能幫助我認識到，真正的旅行，是與當地文化、當地環境融為一體，而非簡單的“到此一遊”。
例如1916年，美國通過瞭關於成立國傢公園管理局的法案，國傢公園的管理納入瞭法製化的軌道。在英國，1993年就通過瞭新的《國傢公園保護法》，旨在加強對自然景觀、生態環境的保護。自1992年裏約會議以後，日本就製定瞭《環境基本法》。1923年芬蘭頒布瞭《自然保護法》。
評分99昆明世博會和1999年國傢旅遊局的“99生態環境旅遊”主題活動雖然大幅度推進瞭中國的生態旅遊實踐，在1999年，四川成都藉世界旅遊日主會場之機推齣瞭九寨溝、黃龍、峨眉山、樂山大佛等景點，開發生態旅遊産品。隨後，湖南張傢界國傢森林公園舉辦國際森林保護節，推齣武陵園等生態旅遊區。以湖南和四川為起點，生態旅遊逐漸在全國範圍內發展起來。在2001年對全國100個省級以上自然保護區的調查結果顯示，已有82個保護區正式開辦旅遊，年旅遊人次在10萬人以上的保護區已達12 個。但是在具有眾多生態旅遊資源的縣級城市，生態旅遊由於受到旅遊市場的冷落、缺少推介和宣傳，並沒有提升旅遊經濟，更沒有把具體的資源展示的機會。
評分實際上，要全盤把責任推給人似乎也不夠公平。年輕人愛上網不愛讀書，已經是不爭的事實。江蘇衛視有檔叫【一站到底】的奇葩節目，也不知道是編導刻意安排，還是上節目的年輕人都那麼蠢。一些幾乎人盡皆知的常識，卻一而再再而三問倒節目的參賽者。有一期，主持人問魯迅的小說故鄉中，‘項帶銀圈，手捏一柄鋼叉’的兒時玩伴叫什麼，參賽者猶豫瞭一下，用試探性的語氣迴答張，張傑
評分2）湖泊生態景區 以長白山天池、肇慶星湖、青海的青海湖等為代錶。
評分實際上，要全盤把責任推給人似乎也不夠公平。年輕人愛上網不愛讀書，已經是不爭的事實。江蘇衛視有檔叫【一站到底】的奇葩節目，也不知道是編導刻意安排，還是上節目的年輕人都那麼蠢。一些幾乎人盡皆知的常識，卻一而再再而三問倒節目的參賽者。有一期，主持人問魯迅的小說故鄉中，‘項帶銀圈，手捏一柄鋼叉’的兒時玩伴叫什麼，參賽者猶豫瞭一下，用試探性的語氣迴答張，張傑
評分這樣一個時代，即使在象徵文化程度最高等的大學，文化的氛圍和市場依舊令人尷尬和難堪。文化市場的全盤商業化是經濟時代的悲哀，也是文化産品脫離自身係統不得不依附經濟基礎的主因。越來越嚮經濟強國發展的中國，怎樣在這個經濟利益至上的尷尬時代給予文化和純文學哪怕是一點點關愛和嗬護的土壤，是大時代發展下不可避免也無法避免的一個重要問題。而這個時代下的年輕人，也應該有自省和思考的能力，要知道，精神世界可以達到的地方遠遠比你想象中還要開闊。
評分促進生態旅遊地經濟社會可持續發展是開展生態旅遊的重要目的，具體錶現在旅遊地居民個體層和旅遊地社會、經濟、文化整體層次兩個層次上。旅遊地居民是旅遊地社會文化的主要組成部分，擁有維護自身良好發展的權利，因此，開展生態旅遊必須讓當地居民直接參與到管理和服務中去。從經濟方麵，這樣的參與使得他們獲得豐厚的經濟迴報，能有效的促進旅遊地經濟的發展；從社會方麵，旅遊業在當地的發展與滲透使得當地居民開闊瞭眼界，提高瞭素質，可以更快的融入現代文明；從環境方麵，當地居民對自然環境的維護與影響比旅遊者更為直接。總之，生態旅遊的發展使得當地居民在科學、經濟、技術上對資源實施保護又瞭客觀的可能。在整體層上，生態旅遊的健康發展在經濟上有利於促進旅遊經濟的持續增長，並不斷為地方經濟注入新的發展資金；在環境保護方麵可以對自然環境的保護和管理給予資金的支持，提高旅遊經營管理者、旅遊者和當地居民對環境保護的意識；在社會效益方麵促進公平分配，有利於居民就業機會的增加等，這一切將有效地促進生態旅遊地社會、經濟、文化的全麵進步和協調發展。
評分編輯本段相應措施
評分中國的生態旅遊是主要依托於自然保護區、森林公園、風景名勝區等發展起來的。1982年，中國第一個國傢級森林公園——張傢界國傢森林公園建立，將旅遊開發與生態環境保護有機結閤起來。此後，森林公園建設以及森林生態旅遊突飛猛進的發展，雖然這時候開發的森林旅遊不是嚴格意義上的生態旅遊，但是為生態旅遊的發展提供瞭良好的基礎。至1999年初全國已經建起不同類型、不同層次的森林公園近900處。從1956年開始建立第一批自然保護區以來，至1997年底，共建各類自然保護區932處，其中國傢級的有124處，被正式批準加入世界生物圈保護區網絡的有14個。中國共有512處風景名勝區，總麵積達9.6萬平方公裏。
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