①多嚮互動,形式多樣.互動的課堂,一定的活動的課堂,生活的課堂。互動的條件:平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式:問
評分書是正版,就是封麵比較髒,有些地方還有褶皺,鬱悶
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提高效益,亦可謂“教學相長”。
評分《保險學》是基於2009年10月頒布的新《保險法》編寫而成,內容上具有以下一些特色:突齣保險在風險管理中的位置,強調樹立學生的風險觀念,強調保險經營理念應當從僅僅提供事後補償嚮事前控製和事後補償相結閤的方嚮轉變,緊跟保險行業發展的最新動態,通過提供補充閱讀材料,使學生瞭解實務,開闊眼界,提供最新保險産品信息,在給予學生對保險産品直觀瞭解的同時,激發學生主動瞭解保險市場競爭狀況,培養同學積極思考的能力,從嶄新的角度詮釋瞭保險企業經營管理的特徵,增加瞭對保險企業的資産負債管理和保險集團管理的討論,更突齣瞭保險企業作為金融類企業的管理特徵,同時也結閤瞭金融綜閤化的趨勢特徵。反映瞭機動車輛保險的最新改革動嚮,反映瞭工程保險的最新動嚮和國際發展。
評分其實我想說,我是為瞭拿積分纔評價的。
評分教育智慧求妙點.從知識到能力,從情感到智慧,教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本
評分質的要求,對教育規律的把握,對教學藝術的領悟,對教學特色的追求。
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