具体描述
内容简介
《室内设计手绘效果图表现技法实训》是编者在多年教学经验和设计实践工作的基础上编写而成的，寻求一套循序渐进的手绘技能训练方法是编者一直在探索实践的课题，现将日常教学实践和生产实践中的作品和行之有效的教学方法汇编成册，为室内环境艺术设计专业提供一套较为完整的教学资料。本书能使学生掌握室内设计效果图手绘表现技法，达到实际工程职业技术能力要求的目的，为学生将来毕业后迅速适应工作岗位打下坚实基础。
目录
学习情景1 室内设计手绘效果图表现技法认知训练项目一 室内设计手绘效果图的作用
训练项目二 室内设计手绘效果图的特性
训练项目三 室内设计手绘表现图的种类
训练项目四 室内设计手绘表现训练的基础要求
学习情景2 室内设计手绘效果图基础训练
训练项目一 室内设计手绘表现基础训练
训练项目二 家具单体、单体组合钢笔画法练习
训练项目三 花草树和其他陈设的线绘表现练习
训练项目四 室内空间形态写生练习
训练项目五 建筑风景写生练习
学习情景3 室内设计手绘效果图空间透视的把握与运用
训练项目一 室内手绘表现图透视类型与表达训练
训练项目二 透视点的选择及构图
训练项目三 室内空间透视徒手表现训练
训练项目四 根据平面图、立面图作空间透视徒手表现训练
训练项目五 空间透视单色表现练习
学习情景4 室内设计手绘效果图着色练习
训练项目一 手绘用具介绍
训练项目二 色彩基础的认知
训练项目三 室内设计手绘效果图彩铅表现技法
训练项目四 室内设计手绘效果图马克笔表现技法
训练项目五 室内设计手绘效果图水彩着色技法
训练项目六 综合技法着色 训练
学习情景5 室内设计手绘综合技法训练
训练项目一 实景照片临摹训练
训练项目二 项目设计创意表达训练
后记
前言/序言
用户评价
评分
②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、
评分评分
③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、
评分沟通中达成共识。
评分评分
提高效益，亦可谓“教学相长”。
评分评分
②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.tinynews.org All Rights Reserved. 静思书屋 版权所有