劍橋少兒英語考試全真試題：第3級B（附磁帶） pdf epub mobi txt 電子書下載 2026

Name: 劍橋少兒英語考試全真試題：第3級B（附磁帶） pdf epub mobi txt 電子書 2026
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☆☆☆☆☆

[英] 劍橋大學ESOL考試部編

圖書標籤:

劍橋少兒英語
YLE
第三級
英語考試
全真試題
少兒英語
練習題
聽力
閱讀
寫作
語法
詞匯

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齣版社：外語教學與研究齣版社

ISBN：9787560069784

版次：1

商品編碼：10213981

品牌：外研社

包裝：袋裝

開本：大16開

齣版時間：2008-01-01

用紙：膠版紙

頁數：78

附件：磁帶

具體描述

編輯推薦

適讀人群：3-10歲
　　這套《劍橋少兒英語考試全真試題：第三級B》在原《劍橋少兒英語考試全真試題集》的基礎上進行瞭全麵修訂，反映瞭新的題型變化及考綱在詞匯、語法方麵的新要求。全套産品根據"劍橋少兒英語考試"的3個級彆分為一級（Starters）、二級（Movers）和三級（Flyers）。同一級的各冊試題集均配有音帶。每冊包括三套測試題，分彆針對聽力、讀寫和口語對應試者進行訓練。

內容簡介

　　《劍橋少兒英語考試全真試題》由英國劍橋大學ESOL考試部編寫，經劍橋大學齣版社授權我社齣版，是參加劍橋少兒英語考試考生的必備資料。
　　2007年劍橋大學ESOL考試部頒布瞭新劍橋少兒英語考試大綱，並對部分試題題型進行瞭調整和修改。這套《劍橋少兒英語考試全真試題》在原《劍橋少兒英語考試全真試題集》的基礎上進行瞭全麵修訂，反映瞭新的題型變化及考綱在詞匯、語法方麵的新要求。全套産品根據“劍橋少兒英語考試”的3個級彆分為一級（Starters）、二級（Movers）和三級（Flyers）。同一級的各冊試題集均配有音帶。每冊包括三套測試題，分彆針對聽力、讀寫和口語對應試者進行訓練。

內頁插圖

《劍橋少兒英語考試全真試題：第3級B（附磁帶）》內容解析與相關學習資源推薦本書籍內容概述《劍橋少兒英語考試全真試題：第3級B（附磁帶）》是一套專為準備劍橋少兒英語（Cambridge Young Learners English Tests, 簡稱YLE）中“Flier”（即三級，對應CEFR B1初級水平）考試的學員設計的官方或高度仿真的模擬試捲集。本書的核心價值在於提供與真實考試完全一緻的題型、難度和時間安排，幫助考生提前熟悉考試環境、流程及評分標準。試捲結構與重點考察能力根據劍橋大學英語考評部（Cambridge Assessment English）的官方大綱，YLE三級（Flier）考試通常涵蓋聽力（Listening）、閱讀與寫作（Reading and Writing）以及口語（Speaking）三大闆塊。聽力部分（Listening）：側重於理解日常對話、短篇故事的細節信息、指令和描述。試題設計通常包括多項選擇、匹配、填空等形式，考察考生對語音的敏感度和信息捕獲能力。磁帶是此部分的核心載體，包含瞭所有聽力材料。閱讀與寫作部分（Reading and Writing）：考察學生在簡單語境下理解書麵信息的能力，以及運用所學詞匯和語法進行簡單書寫的能力。試題內容可能包括句子配對、完成對話、選擇正確的詞匯填空、以及根據圖畫或提示寫簡短句子或故事。口語部分（Speaking）：通常由兩部分組成，要求考生與考官進行互動。第一部分可能涉及看圖描述、迴答關於自身的一般性問題；第二部分可能涉及比較兩幅圖的異同，或根據指令進行簡單的角色扮演或信息交流。本書的價值體現本書的主要目標是“實戰演練”和“查漏補缺”。通過對全真試題的反復練習，學生能夠： 1. 掌握時間管理：模擬真實考試的壓力和時間限製，確保在規定時間內完成所有答題任務。 2. 熟悉題型陷阱：識彆每類題型中常見的乾擾項和考察側重點。 3. 強化應試技巧：學習如何有效利用閱讀時間、如何組織口語迴答的邏輯結構。 4. 評估學習進度：每次模擬測試結束後，對照標準答案和評分細則，準確評估自身在聽說讀寫各方麵的強弱項。相關學習資源推薦（不包含在本書中的內容）鑒於本書主要提供“真題”和“演練”，考生在學習過程中還需要補充其他維度的學習材料，以構建全麵、紮實的知識體係。以下是針對YLE三級備考，但未在本書中直接提供的核心學習資源類彆：一、詞匯與語法專項突破 Flier（三級）考試對詞匯量的要求達到瞭1000-1200個左右的核心詞匯，並要求掌握特定時態和句型。 1. 核心詞匯手冊與詞卡：專門針對劍橋YLE三級核心詞匯錶編寫的詞匯書。這些書籍通常會按照主題分類，提供單詞的音標、詞性、釋義、例句，以及高頻的同義詞和反義詞辨析。它們側重於“記憶”和“復習”，而非“測試”。 2. 語法結構精講：專注於解釋和練習B1階段必須掌握的語法點，例如現在完成時、過去進行時、比較級、情態動詞的復雜用法等。這些書籍會提供係統性的語法講解和大量的專項練習題，確保學生在理解原理後進行鞏固，而非僅僅通過做真題來“猜測”語法規則。二、聽說能力基礎訓練真題的聽力和口語部分是錄音和考官互動，但要達到良好錶現，需要前期的長期積纍。 1. 基礎聽說材料（Pre-Flier/Starters/Movers升級）：針對初級至中級的、以對話和短文為主的聽力教材。這些材料的難度略低於Flier真題，旨在平滑過渡，加強對日常情景對話的適應性。例如，側重日常場景下的“問路、購物、談論愛好”等主題的專項聽力訓練。 2. 發音與語調糾正課程：專門針對英語音素、連讀、弱讀和語調的係統性教學資源。在口語考試中，清晰的發音和自然的語調是獲得高分的關鍵。這類資源通常包含詳細的舌位圖解和大量跟讀練習。三、閱讀理解精讀與泛讀材料真題中的閱讀部分側重於應試技巧，但要提高閱讀速度和理解深度，需要更廣泛的閱讀輸入。 1. 分級讀物（Graded Readers）：適閤B1水平的簡寫版經典故事或原創故事集。這些讀物既能提供趣味性，又能確保詞匯和句型難度適中，幫助學生在不知不覺中提高閱讀流暢度，積纍語感。 2. 主題式短文閱讀集：包含關於科學、曆史、文化等主題的短文，這些內容往往是Flier閱讀部分可能涉及的背景知識，有助於學生在理解文章大意時，能夠快速調用相關背景知識進行推斷。四、寫作技巧與範文賞析真題的寫作部分通常要求學生根據提示完成幾句描述或一個簡短故事。 1. 寫作結構化指導書：詳細拆解如何構建一個主題明確、邏輯清晰的短文。例如，如何寫開頭句、如何使用連接詞（however, although, because等）來增強文章的連貫性。 2. 高分範文集：收錄瞭大量通過Flier考試的優秀範文，並對這些範文進行批注分析，指齣其在詞匯選擇、句型多樣性和內容組織上的優點，供考生模仿和學習。總結而言，《劍橋少兒英語考試全真試題：第3級B（附磁帶）》是考試前的“模擬器”，是檢驗學習成果的試金石。而上述推薦的各類學習資源，則是構建堅實語言基礎的“磚瓦”與“藍圖”，兩者結閤，纔能確保學員在考場上發揮齣最佳水平。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

我不得不吐槽一下這些“真題”的質量，簡直讓人懷疑齣題人的專業素養。很多題目設計得非常牽強附會，甚至存在著明顯的歧義。有些閱讀理解的文章，主題晦澀難懂，用詞也超齣瞭三級B應有的難度範圍，孩子們讀起來就像在啃“天書”，而不是在進行有針對性的能力測試。更可笑的是，聽力部分的場景設置，很多都與當代少兒的生活經驗相去甚遠，比如討論一些過時的交通工具或者社交方式，這讓孩子很難産生共鳴，自然也就無法集中注意力去捕捉信息。解析部分也敷衍瞭事，對於那些做錯的題目，僅僅是給齣瞭一個標準答案，對於“為什麼”的解釋卻寥寥無幾，甚至有些解釋本身就存在邏輯漏洞。這使得傢長在批改和講解時，不得不自己去查閱大量的參考資料來彌補這本書內容的不足，這完全是本末倒置瞭。與其說是“全真試題”，不如說是“全真糊塗”。

評分☆☆☆☆☆

天哪，我簡直不敢相信我竟然浪費瞭這麼多時間在這本所謂的“寶典”上！當初看到“劍橋少兒英語考試”這幾個字，還以為能找到什麼金鑰匙，結果呢？打開書本，撲麵而來的是一股濃濃的、令人窒息的過時感。排版設計簡直像上個世紀八十年代的教科書，黑白灰的乏味組閤，對於現在這些從小接觸iPad和高清屏幕的孩子們來說，簡直是一種視覺上的摺磨。更彆提那個“附磁帶”瞭，在這個流媒體和雲存儲的時代，誰還用那種老掉牙的物理介質？我費瞭好大勁纔找到一個能播放的老式隨身聽，結果磁帶質量差得離譜，噪音大得能把人逼瘋，聽力材料裏的發音腔調也極其生硬，完全沒有現代英語學習材料裏那種自然、地道的語感。如果說學習是為瞭進步，這本書給我的感覺是讓我往後退瞭好幾步，它提供的“真題”感覺更像是某個塵封已久圖書館裏翻齣來的古董，而不是對當前考試趨勢的有效把握。我真的非常失望，希望其他傢長在為孩子選擇學習資料時，能擦亮眼睛，避開這種徒有虛名、內容陳舊的産品。

評分☆☆☆☆☆

從裝幀和印刷的角度來看，這本書也錶現得像是一個被遺忘在角落裏的孤兒。紙張的質量非常粗糙，反光嚴重，這對於需要長時間盯住試捲閱讀的孩子來說，無疑增加瞭視覺疲勞。更糟糕的是，很多頁麵的墨水洇染得很厲害，尤其是那些圖畫題和填空題的綫條，模糊不清，嚴重影響瞭辨識度。我甚至發現有幾頁的題號是錯位的，這在考試資料中是絕對不能容忍的失誤！考試資料的嚴謹性是其生命綫，而這本書的製作粗糙程度，讓我對它所聲稱的“劍橋”權威性産生瞭深深的懷疑。它看起來更像是小作坊裏趕工齣來的樣品，而不是經過嚴格校對和質量控製的正式齣版物。這種對細節的漠視，反映齣的不僅僅是印刷工藝的落後，更是對教育産品責任心的缺失。

評分☆☆☆☆☆

說實話，如果不是為瞭配閤學校老師的要求，我絕對不會考慮購買這樣一本學習材料。它缺乏任何創新性和啓發性，對於培養孩子真正的英語思維和應用能力，幾乎起不到任何積極作用。它隻是機械地重復著應試技巧，而不是真正地引導孩子去愛上語言學習。我花錢買來的是一個“壓力源”，而不是一個“助推器”。現在的英語教育越來越強調溝通、創造和實際運用，而這本書的內容卻固守著陳舊的、脫離實際的應試框架，隻會讓孩子把英語當成一堆需要死記硬背的符號和規則。孩子需要的是一個有趣、互動性強、能夠激發他們好奇心的學習夥伴，而不是這樣一本冰冷、呆闆、充滿著過時信息的參考書。我強烈建議教育機構和傢長們，花錢購買那些與時俱進、注重聽說讀寫全麵發展的現代化學習資源，而不是沉溺於這些已經失去瞭生命力的“舊考捲”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排簡直是一場災難，完全沒有考慮到少兒的學習心理和認知規律。它一股腦地把各種題型堆砌在一起，沒有任何循序漸進的過程。對於一個處於“三級B”這個階段的孩子來說，他們需要的是清晰的、逐步增加難度的引導，讓他們在掌握基礎知識後，纔能信心滿滿地去挑戰更復雜的任務。但這本書呢？它仿佛認為所有孩子都是學習機器，直接把最高難度的挑戰扔到他們麵前。試題之間的邏輯關聯性極差，有時候前一套試題的側重點和後一套天差地彆，完全沒有形成一個連貫的知識體係。我們傢長想通過這本書來輔導孩子，結果自己都得先花大量時間去梳理和重組這些混亂的知識點，這完全顛覆瞭我們購買教輔材料“省時高效”的初衷。我們需要的不是一份堆砌瞭多少頁麵的“量”，而是精心打磨過的“質”，顯然，這本書在這方麵是嚴重欠缺的。孩子在做題過程中，挫敗感遠大於成就感，這纔是最讓我擔憂的地方。

評分☆☆☆☆☆

2007年劍橋大學ESOL考試部頒布瞭最新劍橋少兒英語考試大綱，並對部分試題題型進行瞭調整和修改。這套《劍橋少兒英語考試全真試題》在原《劍橋少兒英語考試全真試題集》的基礎上進行瞭全麵修訂，反映瞭最新的題型變化及考綱在詞匯、語法方麵的新要求。全套産品根據“劍橋少兒英語考試”的3個級彆分為一級（Starters）、二級（Movers）和三級（Flyers）。同一級的各冊試題集均配有音帶。每冊包括三套測試題，分彆針對聽力、讀寫和口語對應試者進行訓練。這套《劍橋少兒英語考試全真試題：第三級B》在原《劍橋少兒英語考試全真試題集》的基礎上進行瞭全麵修訂，反映瞭最新的題型變化及考綱在詞匯、語法方麵的新要求。全套産品根據"劍橋少兒英語考試"的3個級彆分為一級（Starters）、二級（Movers）和三級（Flyers）。同一級的各冊試題集均配有音帶。每冊包括三套測試題，分彆針對聽力、讀寫和口語對應試者進行訓練。這套《劍橋少兒英語考試全真試題》在原《劍橋少兒英語考試全真試題集》的基礎上進行瞭全麵修訂，反映瞭最新的題型變化及考綱在詞匯、語法方麵的新要求。全套産品根據“劍橋少兒英語考試”的3個級彆分為一級（Starters）、二級（Movers）和三級（Flyers）。同一級的各冊試題集均配有音帶。每冊包括三套測試題，分彆針對聽力、讀寫和口語對應試者進行訓練。這套《劍橋少兒英語考試全真試題：第三級B》在原《劍橋少兒英語考試全真試題集》的基礎上進行瞭全麵修訂，反映瞭最新的題型變化及考綱在詞匯、語法方麵的新要求。全套産品根據"劍橋少兒英語考試"的3個級彆分為一級（Starters）、二級（Movers）和三級（Flyers）。同一級的各冊試題集均配有音帶。每冊包括三套測試題，分彆針對聽力、讀寫和口語對應試者進行訓練。

評分☆☆☆☆☆

一個有情趣的老師，他的生命質量纔是高的，也纔可能得到學生的親近。誰也不願意與一個索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不願意與一個遠離自己生活的人去溝通。三、做一個善於反省的人。文中有這樣一段話，“中國文化中有一個詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。長期以來，我們的教學，包括我們的學生，包括我們教師自己，對自己的長處和短處其實自身都有較全麵的認識，但是真正會去反思還比較少。我們做為一名教師需要不斷地終身地學習，心得體會《讀書心得體會文章》。我們在日常教育教學工作中，總是說自己加強要自己業務與政治的學習。而實際上往往成為一種泛泛而談的“學習”。我們教師離不開終身的學習，一旦自己停止瞭學習，那麼工作如同機械的運作，便毫無意義，沒有活力。鄭傑校長在書上論述：真正的學習並不是一個人關起來苦讀，或如古人那樣需要懸梁刺股地讀死書和死讀書。真正的學習藉助於有效的錶達和傾聽，他能很好地錶達自己的想法，並以開放的心靈容納彆人的想法。他經常會自問和反思“為什麼”，理性地分析並得齣結論，然後他會和彆人充分交流，並對不同於自己的觀點抱寬容和尊重的態度。

評分☆☆☆☆☆

正版的，不錯。

評分☆☆☆☆☆

有時我們自己都覺得茫然，束手無策，不知道如何去教學生。在暑期潛心閱讀《給教師的一百條新建議》使我受益非淺。總觀全書，我將一些讀書體會歸納為以下幾點：一、做一個真實的人，敢於露拙也敢於錶現自己。無論我們多麼優秀，和幾十個學生比起來，我們不如學生的地方實在太多瞭，學生在某個方麵的知識可能遠比我們豐富的多，這是個事實。由於傳統的師道尊嚴，我們有時候不好意思在學生麵前露拙。殊不知，這是一個誤區。其實，學生也很清楚，老師不會的東西多瞭，對高中生而言，他們已經不再象小學生那樣認為老師無所不知。所以老師如果在學生麵前假裝什麼都懂，反而給學生以假的印象。反之，如果老師在適當的時候哼上一麯，可以調走得找不著瞭，在適當的時候露上一小手，哪怕有著明顯的破綻，在孩子們哈哈一笑中，讓孩子們看到瞭一個真實的你，一個有血有肉的你，一個和他們一樣在許多方麵有著這樣那樣不足的你，孩子們和你的心理距離一下子拉近瞭許多。另一方麵，如果你在適當的時候慷慨激昂的來幾句演講，聲情並茂地來一段朗誦，不經意間很專業地評一下當天的球賽，讓學生眼前一亮：原來我們的老師還有這麼一手！學生對你的好感馬上激增。總之，讓學生瞭解一個真實的你!

評分☆☆☆☆☆

二、做一個有情趣的人不少人說自己不會玩瞭，如果放兩天假，一般也就是睡個大覺。有些退瞭休的老同誌，一天天地老的特彆快，大多因為他們沒有什麼業餘愛好。一旦不上班瞭，整天沒事可乾，反倒悶齣病來瞭。因此，一個人在工作之餘要有一兩種業餘愛好，這是積極休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天隻知道工作，那他的人生將是多麼單調和乏味啊。“用藝術來‘宣泄’其實是最佳的方法。比如看悲劇。悲劇就是把美好的東西撕毀給人看，看到劇中人物遇到巨大不幸，觀眾的感情得到瞭宣泄。”“其實更幸福的是創作藝術。在藝術創作過程中，自己的主觀世界完全投入瞭進去，廢寢忘食樂此不疲，會使人十分滿足。他創作時簡直就是神，他無比自由，他感覺到世俗世界對他的限製而使他不自由，他理想中的天國就在他的創作中。”“隻有關心老師的心靈世界，纔是真正地關心老師和生命質量。”

評分☆☆☆☆☆

性價比高，使用起來很不錯

評分☆☆☆☆☆

我要求京東恢復我的賬號正常，可以正常領取京東平颱優惠券，不要無理由私下限製我消費，歧視消費者。

評分☆☆☆☆☆

很好速度很快

評分☆☆☆☆☆

還行，用著還可以吧，這裏還是很便宜的