具體描述
編輯推薦
科學的選詞法 電腦分頻，從曆年真題中精選60篇短文，總結齣反復齣現、必須掌握的2500個核心詞和3700個重點詞匯。
獨創的記憶法 學短文記單詞、聽短文記單詞、背短文記單詞、做真題記單詞，在語境中記單詞。
豐厚的迴報率 不隻讓你記住單詞，同時還增強你閱讀能力、提高你聽力、教你作文句式，培養你翻譯能力。
內容簡介
《EASYTEST如魚得水記單詞·英語專業四級詞匯語境記憶》依照《高校英語專業四級考試大綱》（2004年新版)的有關規定、根據《高等學校英語專業英語教學大綱》的要求、參照《高等學校英語專業全程通用詞匯錶》編寫而成。
隨著英語專業水平考試的不斷普及，廣大師生對英語專業四級考試越來越重視。為適應形勢發展的需要，“高等學校英語專業四級考試大綱修訂小組”於2004年重新修訂瞭《高校英語專業四級考試大綱》，對英語專業四級水平提齣瞭更高要求。要想通過英語專業四級考試必須對語言的綜閤技能進行全麵訓練，但其中的基礎仍然是對詞匯的熟練掌握和靈活運用。聽、說、讀、寫、譯各項能力都離不開這個基礎。
我們編寫瞭《如魚得水記單詞》這本詞匯書。所謂“魚”就是單詞，“水”就是一篇篇純正地道的英語美文。魚在水中方能活，詞在篇章中方顯真諦。因此，我們建議，同學們不妨多讀一讀這方麵的書，定能收事半功倍之效。
內頁插圖
目錄
Lesson One
Lesson Two
Lesson Three
Lesson Four
Lesson Five
Lesson Six
Lesson Seven
Lesson Eight
Lesson Nine
Lesson Ten
Lesson Eleven
Lesson Twelve
Lesson Thirteen
Lesson Fourteen
Lesson Fifteen
Lesson Sixteen
Lesson Seventeen
Lesson Eighteen
Lesson Nineteen
Lesson Twenty
Lesson Twenty-One
Lesson Twenty-Two
Lesson Twenty-Three
Lesson Twenty-Four
Lesson Twenty-Five
Lesson Twenty-Six
Lesson Twenty-Seven
Lesson Twenty-Eight
Lesson Twenty-Nine
Lesson Thirty
領會式掌握專業四級詞匯
前言/序言
本書依照《高校英語專業四級考試大綱》（2004年新版)的有關規定、根據《高等學校英語專業英語教學大綱》的要求、參照《高等學校英語專業全程通用詞匯錶》編寫而成。
隨著英語專業水平考試的不斷普及，廣大師生對英語專業四級考試越來越重視。為適應形勢發展的需要，"高等學校英語專業四級考試大綱修訂小組"於2004年重新修訂瞭《高校英語專業四級考試大綱》，對英語專業四級水平提齣瞭更高要求。要想通過英語專業四級考試必須對語言的綜閤技能進行全麵訓練，但其中的基礎仍然是對詞匯的熟練掌握和靈活運用。聽、說、讀、寫、譯各項能力都離不開這個基礎。
我國著名英語語言學傢許國璋先生曾經說過：“最好的記生詞的辦法不能隻是背單詞，我認為最好的辦法莫過於通過詞句或文章來記，這樣就學得活，就記得牢”。因此，我們編寫瞭《如魚得水記單詞》這本詞匯書。所謂“魚”就是單詞，“水”就是一篇篇純正地道的英語美文。魚在水中方能活，詞在篇章中方顯真諦。因此，我們建議，同學們不妨多讀一讀這方麵的書，定能收事半功倍之效。
用戶評價
評分作為一本注重實戰的備考用書，我認為它必須在與考試的對接性上做到無懈可擊。我非常關注它是否僅僅停留在詞匯層麵，還是進一步拓展到瞭“應用”層麵。理想情況下，我希望這本書能在每個單元或主題結束後，設置一些模擬實戰的檢測模塊。這些檢測不應該是那種簡單的填空題，而應該更貼近專業四級考試的真實題型，比如句子改錯、完形填空，甚至是一些對詞義辨析能力有較高要求的題目。這樣，學習者就能在學完新詞的同時，立即檢驗自己是否真正掌握瞭這些詞匯在考試情境下的用法和精確度。這種“學——測——鞏固”的閉環設計，是確保學習效果最大化的黃金法則。如果它能提供一個清晰的反饋機製，讓我知道哪些知識點是我需要反復迴顧的，那麼這本書的實戰價值就得到瞭充分的體現，它不再僅僅是詞匯的集閤，而是真正的“通關秘籍”。
評分我特彆好奇這本書在輔助記憶方麵的創新點，畢竟“記憶”是學習過程中最大的挑戰。如果它隻是一本純粹的詞匯列錶，那它的價值會大打摺扣。我設想，這本書可能融入瞭一些獨特的記憶技巧。比如，是否使用瞭聯想記憶法、詞根詞綴的係統拆解，或者通過生動的圖示來構建記憶鈎子？對於專業詞匯，可能還會有一些專業術語的來源小故事，或者與常見錯誤辨析的版塊。這種多維度、立體化的記憶輔助手段，遠比死記硬背來得持久有效。我希望它不是一種“一次性”的學習工具，而是能夠在我復習時，依然能迅速激活我大腦中相關記憶鏈條的“鑰匙”。好的記憶策略能夠極大地降低復習的疲勞感，讓大腦保持對新知識的開放性，而不是因為不斷重復而産生排斥心理。
評分哇，這本書的裝幀設計真是讓人眼前一亮！封麵色彩搭配得非常和諧，字體選擇也很有品味，一看就知道是下瞭不少心思的。光是拿到手翻閱時，那種紙張的質感就讓人感覺很舒服，不是那種廉價的紙張，拿在手裏沉甸甸的，讓人覺得內容也一定非常紮實可靠。我特彆欣賞它在版式上的用心，每一個單詞的排版都很清晰，不會顯得擁擠。即使是初次接觸英語學習的人，也能很快找到重點。而且，書中的插圖或者示意圖（如果有的話，雖然我沒看到具體內容，但這種設計往往會搭配精美的插圖）如果處理得當，絕對能極大地提升學習的趣味性，讓原本枯燥的背單詞過程變得像在探索一個有趣的世界。這種對細節的關注，真的體現瞭齣版方對讀者的尊重，讓人在開始學習之前就已經對接下來的閱讀充滿瞭期待和好感。一本好的教材，從外在的吸引力開始，就已經成功瞭一半，它成功地營造瞭一種積極、專業的學習氛圍，讓人忍不住想立刻翻開扉頁，一探究竟。這種高品質的視覺體驗，對於長期學習者來說，也是一種持續的動力，每次拿起它都像是在進行一次精緻的自我投資。
評分這本書的結構布局邏輯性極強，我個人非常看重這一點。從目錄就能感受到編者在組織內容時所遵循的清晰脈絡。它似乎沒有采用那種簡單粗暴的字母順序排列，而是可能采取瞭根據詞頻、主題分類，甚至是按照考試中知識點的齣現頻率來組織，這對於備考效率來說簡直是質的飛躍。那種感覺就像是有一個經驗豐富的老教師，為你梳理好瞭知識的骨架，讓你知道哪些是主乾，哪些是枝葉。我猜想，它很可能把那些高頻核心詞匯放在最顯眼的位置，確保我們在有限的時間內抓住最重要的部分。而且，如果它能有效地運用色彩編碼或者模塊化設計來區分不同難度的詞匯群組，那就更棒瞭。這種結構化的處理，避免瞭學習者在浩瀚的詞匯海洋中迷失方嚮，提供瞭一種高效的“導航係統”。我期望它能提供一個清晰的學習路徑圖，而不是一堆零散的知識點堆砌，讓每一步的進步都能被清晰地感知和衡量。這種係統的、有條理的呈現方式，是通往精通的必經之路。
評分對於任何語言學習書籍而言，內容本身的深度和廣度纔是核心競爭力。我非常關注它在提供詞義解釋和用法示例方麵的詳盡程度。一個優秀的詞匯書絕不隻是簡單地給齣中文釋義，而是要提供豐富的語境。我期待這本書能在每一個核心詞匯後麵，展示齣它在不同句子結構、不同話題討論中是如何靈活運用的。比如，一個動詞，它是否會配上不同的介詞短語來體現細微的差彆？或者一個形容詞，是否會提供一些高級的同義替換，幫助讀者在寫作或口語錶達上實現“升級”？如果能穿插一些與專業領域相關的例句，那就更完美瞭，因為這直接關係到專業四級考試的實戰需求。我希望看到的是“活的”單詞，而不是僵硬的“死的”定義。這種對語境的深度挖掘，纔是真正區分普通詞匯書和專業備考利器的關鍵所在，它決定瞭學習者能否真正內化知識，並在考試中自信地運用齣來。
②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、
評分血她與男友在一起甜甜蜜蜜如膠似漆她在學校對我設計陷害被反報復後歇斯底裏她被男友拋棄往事敗露無法立足被學校開除後的絕望悲愴無數個她在腦海裏匯集最終融為一體此時腦中剩下是我們最後一次見麵她瘦如材骨精神恍惚的模樣而現在他們說張詩詩死瞭她在淩晨的精神康復中心拿著一根磨平的牙刷結束自己的生命往事像潮水般不斷翻湧擠得心口發痛我用力地閉上眼睛在這狹隘的空間輕聲喘息夏昕你怎麼瞭李維剋突然開口打斷我的思緒臉上冰涼的觸感慢慢喚迴我的意識睜開眼他的臉被隔絕在薄薄的水汽之外看著模糊的後視鏡我纔發現自己哭瞭多麼可笑恨之入骨的人死瞭我居然會為她掉眼淚我沒事就是想起瞭以前的事頓瞭頓我又補充一些很不好的事”李維剋點點頭將車窗搖下涼風讓我清醒一些他微笑道：過去就讓它過去吧追憶往昔隻會讓自己陷入難堪的境地”他說話時並沒看我目光深邃筆直望嚮前方仿佛自言自語路程還有一半我重新閉上眼睛打算小憩手機又一次響起我看瞭李維剋一眼滑下接聽：喂”夏昕你接到班長電話瞭嗎嗯接到瞭”準備齣席嗎李維剋陪我一起你應該也會過去吧電話那頭很嘈雜我聽見她輕聲應瞭一句通話結束前我像魔怔一般突然道：周舟要不我們送個花圈過去她怔瞭一下隻說瞭句好”便掛斷電
評分書還行，但是太慢瞭，整整15天啊
評分作為書內兩條愛情主綫的主人公，哥哥少安和弟弟少平區分瞭兩代年輕人的選擇和境遇。
評分不錯哦 看起來應該是正版的
評分齣貨很快！快遞員很熱情！很好的配送！當然東西也很好！
評分作者真實質樸的文字也許沒那麼糾結混亂，她隻是在講一個有關青春的故事。可能你就是鄭微，他就是林靜，那個他就是陳孝正。編故事的人總是有種暗湧的魔力，讓讀故事的人變成故事裏的人。所以那段講述完整，由初戀到末戀的青春故事，屬於我們每一個人，屬於那些風風火火追風的言情少年。 我們都哭瞭。 為的不是孤單的某張，錯失的某鄭，懊悔的某林。 是為瞭我們自己。 就應該是言情的時代。就像鄭微，對待阿正，愛時轟轟烈烈，哭時也撕心裂肺。因為，那時我們擁有的不是魯莽的勇敢，不是不知愁滋味的悠閑，而是一個人生命中最昂貴的資本。青春。青春逝去，每個曾經迷失的女孩都會再遇見一個男人，他將接洽你的以後旅程，每個曾經流浪的男孩也會再遇見一個女人，她將能把你的心完整的保管。 就像是每個女人年輕的時候都曾遇到過她的陳孝正，然後纔會找到林靜，而每一個男人都曾是陳孝正 ，當他終於成熟，就變成瞭林靜。男孩女孩，男人女人，各自在青春蛻變。然後再擁抱一起，青春的生動顫抖已淡去，剩下的是安寜的相愛，一直生活下去。 允許那些還美好的男孩女孩存在你的心裏，允許你不時拿來想念，翻開記憶流淚微笑，因為我們都知道，青春終將逝去。我們都要好好的活著，不可能在17歲的年華裏陡然死去，保留著永遠的青春，記得的永遠是年輕時不碎的誓言，記得的永遠是年少愛人不老的容顔。 因為我們選擇長大，就選擇瞭衰老與美好事物的腐朽，這便是人生的全部過程，生不帶來，死不帶去。起碼，青春時，我們愛過恨過哭過笑過。一段完整而不完美的時光。是最動人的。因為它完整，我們會深記著，那樣是快樂的。因為它不完美，我們又會幸福的遺忘著，那樣又不會痛苦。記憶著遺忘著，篩篩選選，那時青春就隻剩下滿滿的幸福與甜香。 這是青春的真正意義。
評分非常好的一本書，給同學推薦瞭，大傢都說好
評分專四詞匯推薦。裏麵講的細，還有英文釋譯。專業
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