本教材从职业能力培养的角度出发,力求体现职业培训的规律,满足职业技能培训的需要。
本教材在编写中贯穿“以企业需求为导向,以职业能力为核心”的理念,采用模块化的编写方式。全书分为三个模块单元,主要内容包括职业道德、相关基础知识、相关法律法规知识等。每一
单元详细介绍了本职业岗位工作中要求掌握的全新实用知识和技术。
本教材可作为各级别化妆师职业技能培训教材,也可供中、高等职业院校相关专业师生参考,或供相关从业人员参加就业培训、岗位培训使用。
拿到这本书时,我首先注意到的是它的编排逻辑,简直是教科书级别的严谨。它没有急于展示那些炫目的、吸引眼球的化妆技巧,而是选择了从最基础的“工具认知”和“卫生规范”入手。这种倒置的叙事手法,对于追求效率的现代读者来说,或许有些“慢热”,但却是体现专业素养的关键。每一个工具的构造、材料的选择,甚至如何正确地清洁和消毒,书中都进行了细致的图文并茂的展示,每一个细节都透露出“安全第一,专业至上”的理念。我特别欣赏其中关于“色环理论”和“光影原理”的章节,作者并没有简单地抛出结论,而是通过大量的案例分析和实验性的描述,引导读者去亲身感受颜色之间的关系以及光线如何影响妆容的最终效果。这种启发式的教学方法,远比死记硬背要有效得多,它培养的是一种分析和解决问题的能力,而不是简单的复制粘贴能力。读完这部分,我感觉自己对“为什么”这个妆容需要这样搭配的理解,已经提升到了一个新的层次。
评分从阅读体验上来说,这本书的排版和设计非常注重功能的实现,而非纯粹的视觉享受。大量的图表和流程分解图清晰明了,虽然色彩运用相对克制,主要集中在黑白灰和辅助性的功能色块上,但这反而增强了阅读的专注度。最让我感到惊喜的是,它在每一章节的末尾都设置了“知识点自测与反思”的部分,这些问题往往不是简单的名词解释,而是需要综合运用前面所学知识才能回答的开放性、分析性问题。这促使我不能只是被动地接受信息,而必须主动地进行思考和内化。例如,它会要求读者根据给定的面部特征数据,设计一套初步的“基础修饰方案”,这直接将理论知识与实际应用进行了无缝对接。这种教学设计,完全符合成人学习的规律——即学习的最终目的是为了解决实际问题。这本书无疑为我构建了一个坚实、可靠的化妆师基础知识框架。
评分这本书的厚度和内容密度,让我深刻体会到它作为“鉴定教材”的份量。它不像那种只在乎美观度而忽略深度的速成手册,它更注重知识体系的完整性和可追溯性。比如,在讨论基础底妆产品时,它不仅列举了不同质地的产品特点,还深入浅出地解释了乳化技术和粉体悬浮的化学原理,这对于理解产品“为什么”会呈现出某种效果至关重要。我尤其关注到教材中对“职业道德与法律法规”的部分,这在很多同类书籍中常常被一带而过,但这本书却给予了相当的篇幅,详细阐述了化妆品成分的安全标准、过敏反应的急救处理流程等,这些内容虽然不那么“有趣”,却是保障顾客安全和个人职业生涯合规性的生命线。这种对行业规范的重视,让我对这本书的编写者给予了极高的尊重,因为它真正站在了培养“负责任的专业人士”的角度来编写教材。
评分这本《职业技能培训鉴定教材:化妆师(基础知识)》的封面设计得非常专业,带着一种沉稳而严谨的气息,让人一看就知道这是一本正儿八经的教科书,而不是那种花里胡哨的速成指南。我原本对化妆这个行业了解不多,只停留在“涂涂抹抹”的表面认知上,但翻开这本书后,立刻被它扎实的内容体系所吸引。它不是那种只教你具体某一种妆容画法的书,它更像是一张构建化妆师知识体系的蓝图。书中对皮肤生理学、色彩理论的基础讲解,简直是把我带回了大学课堂,那种系统性、逻辑性的叙述方式,让原本晦涩的术语都变得可以理解。特别是关于不同肤质的识别和基础护理步骤的描述,详细到连毛孔的分布和油脂分泌的机制都涉及到了,这远超出了我对手册类书籍的预期。我深刻体会到,要成为一个专业的化妆师,绝不仅仅是会使用化妆品那么简单,背后的科学原理和人体结构知识才是基石,这本书显然把这个基石打得非常牢固。对于一个想从零开始、真正理解化妆这门手艺的人来说,这种深度是极其宝贵的。
评分老实说,这本书的文字风格偏向于学术和规范化,初看起来可能缺乏一些市面上畅销书那种活泼的“亲和力”。但是,一旦你真正沉下心去阅读,就会发现这种冷静、客观的叙述反而带来了极大的信服力。它就像一位经验丰富但言语不多的大师,他不会对你说“你一定能学会”,而是默默地把所有必须知道的知识点都摆在了你面前,让你自行去构建知识的殿堂。我对其中关于“面部比例测量”和“骨骼结构分析”的描述印象最为深刻。书里用了大量的解剖学图示来辅助说明,让我明白,化妆的本质其实是在三维空间上进行艺术创作和视觉修正。它要求读者不仅要学会“画”,更要学会“看”——看清客户的先天不足和独特优势在哪里。这种基于科学和艺术相结合的视角,彻底颠覆了我对化妆仅仅是“遮盖瑕疵”的肤浅认识。它教会我,真正的化妆是关于“平衡”与“和谐”的哲学实践。
评分“不会的,是时间放长了!你看,里面有说明书和感谢信呢,你看那感谢信——”林母抖出一张回馈单,上面有:
评分《学记》曰:“是固教然后知困,学然后知不足也。”对于我们教师而言,要学的东西太多,而我知道的东西又太少了。有人说,教给学生一杯水,教师应该有一桶水。这话固然有道理,但一桶水如不再添,也有用尽的时候。愚以为,教师不仅要有一桶水,而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,“是固教然后知困,学然后知不足也”。因此,在教学中,书本是无言的老师,读书是我教学中最大的乐趣。 比知识更重要的是方法,有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识,而是掌握学习的方法——知道为何学习?从哪里学习?怎样学习?如果一个老师没有掌握学习方法,即使他教的门门功课都很优异,他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说,不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习,犹如一个人走进了自助餐厅,你想吃什么,完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求,选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。
评分书是我们的知心好友。当淋浴在灿烂的阳光中,膝上摊开一本书,闻着纸上散发着的油墨清香,旁边放上一杯水,听顽皮的风娃娃吹开书页的美妙声音,我的心里充满了快乐。在我孤独的时候,书陪伴着我,使我感到温暖;在我伤心时,书使我感到快乐,让我感觉世界是多么有趣。
评分不快乐是因为生活与预期不符。我们的要求不能满足,认为人生不是它“应该”有的样子,我们就会快乐不起来。所以我们会说:“要怎样怎样我才会快乐。”但人生没有那么完美的。人生常出现愤怒、沮丧、成功、失败,提出快乐的条件其实是自欺。
评分印刷很精美,正版书籍,价格有折扣惠,送货快,买书还来京东。本书里
评分在十三年的教学生涯中,让我逐渐体会到了作为一名教师的崇高,也让我领悟到了作为教师的肩上的重担,当前我国正在进行新一轮的基础教育课程改革,此次改革是建国以来规模最大、涉及内容最全面的一次课程改革,范文之心得体会:教师读书心得。它对广大教师提出了全新的挑战,从中体会到了课程改革对课堂、对教师、对学生的冲击,同时也存在一定的困惑。今年,我有时间阅读了《给教师的一百条建议》,给我感受颇深。书中用了很多的事例和体会,把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白,读来令人倍感亲切、深受启发。那些关于教育的真知灼见,值得我们一遍又一遍地阅读、品味。
评分不同的人读同一本书,会得到不同的感受,这与读者的心态与人品有关,当然也与书本身有关。一本好书确实能反映生活的五光十色。
评分三、笔读。就是要借助手中的笔辅助读书。有一句耳熟能详的谚语叫“好记性不如烂笔头”,通常理解为作读书笔记,我还理解为写心得体会、读后感、随笔等。我认为,读书是吸收,写作是消化,我在第一次执笔写公文、起草大会讲话时,总觉得没有东西可写,要么写的内容干巴巴,平铺直叙,意识到自己的阅读量太少,脑子里记下的东西太少,这才刻意去多读书,把好的语句、好的典故摘记笔下,并坚持写一些读书心得,不怕写不好,只要坚持,久而久之,这些东西就会留在脑海,动笔写文章时就会自然见于笔下。我在看电视节目时也在作笔记,准备了一个专门的电视笔记本,收益还是有的。这便是勤动手的好处,我叫做笔读。
评分一本好书,蕴涵着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书,就是跨越时间和空间,同睿智而高尚的人对话,这是非常美妙的事情的事情
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