班主任工作的55个“鬼点子” pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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刘坚新，郑学志 著

图书标签:

• 班级管理
• 班主任工作
• 教育方法
• 学生管理
• 教学技巧
• 教育心理
• 课堂活动
• 年级管理
• 德育
• 素质教育

出版社： 中国轻工业出版社

ISBN：9787501973194

版次：1

商品编码：10166705

包装：平装

丛书名： 班主任工作助手丛书

开本：16开

出版时间：2010-01-01

用纸：胶版纸

页数：224

字数：145000

正文语种：中文

内容简介

　　《班主任工作的55个“鬼点子”》从班主任的人格魅力影响、爱心启迪、教育智慧和机智、突破班级常规管理及对学生进行心理健康教育五个方面，全方位地给班主任们提供了新形势下做好班主任工作的55个锦囊妙计。五部分既独立成篇又紧密相连，共同构成《班主任工作的55个“鬼点子”》完整的框架。《班主任工作的55个“鬼点子”》在写作形式上较市场上常见的班级工作类书籍有所区别，淡化了枯燥深奥的理论探讨，代之以生动活泼的具体教育案例；案例的写作也不是机械地照搬照抄、就事论事，而是采用融叙事、描写、抒情、议论于一炉的散文笔法，大大提高了案例的可读性，让读者在赏心悦目的阅读中慢慢领悟班级工作方法和技巧的真谛；专家点评（郑学志撰写）更显得睿智而深刻，既有发人深省的专业化视角点拨，又有极具专业理论层面的深层次探讨，读之令人茅塞顿开。

作者简介

　　刘坚新，湖南优秀“草根”班主任，有多年基层班主任工作经验。“班级管理技巧创新研究”课题主持人。《非常作文》《作文高手》《中学主题班会设计与组织》等系列作品的主要作者。在《班主任》《班主任之友》等教育刊物上发表了多篇教育教学随笔，对班级工作方法和技巧有深入探讨。
　　郑学志，全国十二佳班主任，湖南省青年教师，“班主任工作半月谈”领军人物，《班主任》《班主任之友》等多家权威教育杂志和报纸专栏作者、特约编辑。已出版《班主任工作新视角》等23部教育教学专著，作品总发行量突破40万册。《班主任》和湖南卫视等10余家媒体对其做过专题报道。

精彩书评

　　“人格影响”“爱心启迪”“应急技巧”“常规突破”“心灵呵护”这五部分内容都和班主任工作密切相关，这里没有枯燥乏味的说教，有的只是融叙事、描写、抒情、议论于～炉的具体教育案例，让读者在赏心悦目中慢慢品尝、细细领悟、深深思考班级工作的方法和技巧，从而促进班主任的专业发展。
　　——熊华生（湖北省第二师范学院教授，《班主任之友》常务副主编）

目录

第一篇 人格影响10例
点子1 角色定位法——“生旦净末丑”的定位
点子2 实践反思法——应当反思的是我
点子3 以身作则法——用自己的故事说话
点子4 推己及人法——呵护孩子的自尊
点子5 海量宽容法——有瑕疵，但还是美玉
点子6 微笑沟通法——老师的笑是最美的花朵
点子7 理智制怒法——忍耐，再忍耐-_
点子8 幽默点击法——幽默的批评更智慧
点子9 意外赞美法——窃书算不算偷?
点子10 以柔克刚法——我的“温柔-刀

第二篇 爱心启迪10例
点子11 情感共鸣法——永久的悔
点子12 真心关爱法——将爱进行到底
点子13 蹲身教化法——蹲下来看学生
点子14 赏识激励法——赏识是心灵沟通的桥梁
点子15 谎言激励法——孙悟空的承诺
点子16 因势利导法——根的事业
点子17 认弱接近法——棋缘
点子18 倾听心声法——阿P戒烟记
点子19 类比引导法——“硬骨头”折腰记
点子20 以退为进法——退一步海阔天空

第三篇 应急技巧14例
点子21 反弹琵琶法——“戴高帽”的神奇效应
点子22 出其不意法——难忘的松木板子
点子23 托物寓意法——智断蛐蛐案
点子24 故意冷落法——给他条“冷板凳”坐坐
点子25 巧唱双簧法——我与臭鞋那场风花雪月的故事
点子26 石二鸟法——追星也疯狂
点子27 当头棒喝法——懦夫是可耻的
点子28 响鼓重槌法——响鼓也要重槌敲
点子29 小题大做法——细节成就完美
点子30 故事点拨法——求学没有皇家大道
点子31 旁敲侧击法——一堂别开生面的书法课
点子32 假言推断法——暗恋
点子33 圈内暗示法——麻雀信使
点子34 反向阻止法——“雕塑”认错记

第四篇 常规突破10例
点子35 WDEP模式法——手之罚
点子36 多元智能认知法——金蝉脱壳
点子37 等级评价法——“紧箍咒”该松了
点子38 语言历程法——书中流淌的故事
点子39 活动课程设计法——再见了，嫉妒
点子40 态势责备法——老师的目光
点子41 民主自律法——半个馒头与千字反思材料
点子42 家庭教育指导法——孩子的地盘该由孩子做主
点子43 规章控制法——“法”不容情
点子44 目标管理法——哀兵必胜

第五篇 心灵呵护11例
点子45 情操美育法——心灵的体操
点子46 危机干预法——心灵的力量
点子47 环境陶冶法——阿贵西行记
点子48 兴趣激励法——他把“打屁虫”带进了课堂
点子49 疏导宣泄法——风雨过后是彩虹
点子50 说服教育法——别让虚荣毁了孩子
点子51 情感体验法——“100元”疑案
点子52 自我反省法——男生寝室的悄悄话
点子53 更新升华法——让“发潮的火柴”燃起希望的火苗
点子54 激活思维法——“0”的断想
点子55 生涯规划法——探求生命的坐标
参考文献

精彩书摘

　　更绝的当属“纸弹互射”游戏了。“射手们”将折叠好的“纸弹”准确无误地击中“目标”的额头、嘴巴、鼻子、耳朵、眼睛……最高明的“射手”常成为众人追捧的对象，精彩的表演赢得满堂喝彩；而那些倒霉的“目标”自然成为众矢之的，一个个鼻青脸肿、洋相百出。
　　刚走进教室，我即遭遇了两次袭击。一个学生撞到我身上，让我体验了一回360度大转身的滋味。一枚“纸弹”准确无误地击中了我的额头，让我真正尝了一回“晕”的感觉。我哭笑不得。几乎同时，学生们明白过来了，一个个似定住的木偶般呆立当地。“狼”们停止了穷凶极恶的追捕，“羊”们也不再惊慌失措，“射手”们扬在半空的手突然静止，仿佛被谁施了“定身法”。教室里异常安静。
　　眼见到反差如此之大的现场，我的头脑一下子清醒过来。对犯错学生一贯采取的严厉的训斥方式已让我变成了一只“纸老虎”，学生只是口服而未心服。粗暴、简单的训斥，无异于对孩子活泼天性的扼杀，眼前的乌烟瘴气就是明证。
　　面对此类场景，是否还有更为妥帖的处理方式呢？思绪混乱中，我不由回想起那次对班级某些学生胡乱模仿别人作文一事的处理方法。在作文课上，我先引入这个话题，然后说：“一味模仿别人的文章最后要变成猪。”全班同学惊讶不已，等待我的高论。我不慌不忙地说：“我给大家说个笑话，有学生模仿许地山的文章《落花生》写作文。（（落花生》中写道：‘花生味美，花生可以榨油……父亲说，你们要像花生一样。’这个学生写了篇《猪》的文章。他写道：‘猪肉可以吃，猪粪可以肥田……父亲说，你们要像猪一样。’你们说，老是模仿别人的文章最后会不会变成猪？”全班同学哄堂大笑，此后，班级乱模仿别人作文的现象就少得多了。为什么一则简单的笑话竟然有如此神奇的教育效果呢？大概正如老合先生所言：“用幽默的方式指出他人的过错，比直截了当地提出更能为人接受。”现存的妙招不用，为何厉声责骂，让师生隋感打一个大大的折扣呢？

前言/序言

　　一个有方法的班主任犹如一位高明的魔术师，在他富有艺术性的育人技巧的调教下，一个“差班”、“乱班”将风生水起、秩序井然、焕发出无穷的活力；而一个缺乏班级工作方法和技巧的班主任就好比一个不事收捡的家庭主妇，也许他看起来比谁都认真，比谁都忙，到头来却费力不讨好，班级还是一盘散沙。因此，对广大一线班级工作者而言，认真学习、研究班级工作方法的技巧很有必要。
　　本书从班主任的人格魅力影响、爱心启迪、教育智慧和机智、突破班级常规管理及对学生进行心理健康教育五个方面，全方位地给班主任们提供了新形势下做好班主任工作的55个锦囊妙计。五部分既独立成篇又紧密相连，共同构成本书完整的框架。
　　本书在写作形式上较市场上常见的班级工作类书籍有所区别，淡化了枯燥深奥的理论探讨，代之以生动活泼的具体教育案例；案例的写作也不是机械地照搬照抄、就事论事，而是采用融叙事、描写、抒情、议论于一炉的散文笔法，大大提高了案例的可读性，让读者在赏心悦目的阅读中慢慢领悟班级工作方法和技巧的真谛；专家点评（郑学志撰写）更显得睿智而深刻，既有发人深省的专业化视角点拨，又有极具专业理论层面的深层次探讨，读之令^茅塞顿开。

以下为您精心构思的图书简介，力求生动、引人入胜，同时规避了您提到的所有限制： 《心系少年，点亮班级——一位资深班主任的育人智慧与实践手记》 在这个瞬息万变的时代，教育的意义愈发显得重要。它不仅是知识的传授，更是心灵的启迪，是成长道路上的灯塔。本书并非一本枯燥的理论说教，也不是一套生搬硬套的教学模式。它是一位在三尺讲台上耕耘了数十载的资深班主任，用真挚的情感、敏锐的观察、辛勤的汗水，沉淀下来的育人智慧的结晶。这是一份沉甸甸的师者心意，也是一份诚挚的分享，旨在为所有心怀教育理想的同行者，特别是初涉班主任工作的新手们，提供一份可借鉴、可实践、可创新的宝贵参考。 本书的诞生，源于一次次的深夜反思，源于一次次的与学生促膝长谈，源于一次次在班级管理中的艰难探索。班主任工作，宛如一场精密而充满变数的航行，既需要明确的航向，也需要灵活的舵叶。我们深知，每个孩子都是独一无二的星辰，闪耀着不同的光芒，也面临着各自的挑战。如何才能真正走进他们的内心世界？如何在繁杂的班级事务中游刃有余？如何在点滴细节中，塑造他们健全的人格，点燃他们对未来的希望？这些问题，是每一个班主任夜不能寐的思考。 本书的框架，围绕着班主任工作的核心环节展开，每一个章节都饱含着作者在实际工作中提炼出的“真家伙”。 第一部分：打开心扉，建立连接——班主任与学生的“初印象”与“长情” 在这一部分，我们将深入探讨如何有效地与学生建立良好的师生关系。这绝不仅仅是简单的“你好”和“再见”。我们将分享如何通过观察，洞察学生的性格特点、家庭背景和潜在需求；如何巧妙运用非语言沟通，传递关爱与信任；如何设计初次班会，为班级注入活力，让学生感受到班主任的亲切与专业；如何捕捉每一个微小的进步，给予及时的肯定，让学生感受到被看见、被重视。我们还会深入剖析，在学生产生负面情绪或行为时，如何运用同理心，找到问题的根源，而非简单地指责或否定。从“第一眼”的印象，到“长情”的陪伴，本书将为您提供一系列行之有效的策略，让您成为学生心中那位值得信赖的“引路人”。 第二部分：凝聚力量，打造班魂——班级管理中的“凝聚术”与“向心力” 一个优秀的班集体，是学生健康成长的沃土。本书将重点介绍如何从无到有，逐步构建具有凝聚力和向心力的班集体。我们将探讨班规的制定与执行，如何让班规真正成为约束与引导，而非冰冷的条文；如何通过丰富多彩的班级活动，增强学生的归属感和集体荣誉感；如何激发学生的内在动力，让他们成为班级建设的主人翁，而非被动的参与者；如何处理学生之间的矛盾与冲突，化解隔阂，促进团结；如何利用班委制度，培养学生的领导能力和责任感，让他们在服务班级中实现自我价值。本书将为您呈现一系列“化学反应”式的管理方法，让您的班级成为一个充满活力、相互支持、共同进步的大家庭。 第三部分：应对挑战，化解危机——学生成长中的“护航术”与“排雷器” 成长之路并非一帆风顺，学生们会遇到各种各样的挑战，从学习上的困难，到人际关系的困扰，再到青春期的迷茫与叛逆。本书将聚焦于如何作为班主任，成为学生成长中的“护航者”和“排雷员”。我们将详细阐述如何识别和应对学习困难学生，提供个性化的辅导策略；如何处理学生之间的霸凌现象，维护校园安全与公平；如何与学生一起面对挫折和失败，培养他们的抗挫能力和 resilience；如何引导学生处理复杂的人际关系，建立健康的社交模式；如何与家长建立有效的沟通桥梁，形成教育合力，共同关注学生的成长。本书将为您提供一系列“应急预案”和“危机干预”的实操经验，让您在面对棘手问题时，能够沉着应对，化解危机。 第四部分：点燃激情，激发潜能——促进学生全面发展的“助推器”与“催化剂” 教育的最终目的，是帮助学生实现自我潜能的最大化，成为更好的自己。本书将为您提供一系列“助推器”和“催化剂”，帮助您激发学生的学习兴趣、培养他们的创新精神、塑造他们的健全人格。我们将探讨如何设计富有启发性的课堂导入，瞬间抓住学生的注意力；如何鼓励学生大胆提问，培养批判性思维；如何引导学生参与探究式学习，让他们在实践中发现真理；如何发掘学生的兴趣特长，提供展示的平台；如何通过榜样力量，激发学生的进取心；如何引导学生树立正确的人生观和价值观，为他们的未来奠定坚实的基础。本书将为您呈现一系列“点石成金”的教育技巧，让您的班主任工作，不仅仅是管理，更是对生命的热爱与唤醒。 第五部分：智慧反思，持续成长——班主任的“自我修炼”与“职业发展” 班主任工作是一门不断学习和实践的艺术。本书的最后一部分，将把目光转向班主任自身的成长。我们将分享如何进行有效的教学反思，从每一次的成功与失败中汲取经验；如何管理好自己的情绪，保持积极的工作心态；如何平衡工作与生活，避免职业倦怠；如何不断学习新的教育理念和方法，与时俱进；如何与同事分享经验，互助成长；如何将班主任工作，从一份职责，升华为一份事业，一份对教育的终身追求。本书将为您提供一套“自我修炼”的体系，帮助您在这个充满挑战但又无比光荣的岗位上，不断超越，持续成长。 本书的语言风格，力求朴实、真诚、接地气，避免空泛的理论陈述。我们更愿意分享那些发生在教室里的真实故事，那些一个个鲜活的案例，那些来自学生的回响。字里行间，都洋溢着作者对教育事业的热爱，对学生成长的不懈追求。我们相信，每一位阅读本书的班主任，都能从中找到共鸣，找到启发，找到属于自己的那份教育智慧。 这本书，是给所有正在努力成为更好班主任的您，一份最真诚的礼物。愿它能陪伴您，在教育的道路上，播下希望的种子，收获桃李满园的芬芳！

评分☆☆☆☆☆

这本书就像一本班主任的“武功秘籍”，里面藏着各种让人眼前一亮的“绝招”。我之前总是觉得班主任工作很琐碎，要处理的事情太多太杂，有时候一个棘手的问题就能耗费我大量的时间和精力。但这本书里的很多“点子”都非常巧妙，能够事半功倍。比如，书里提到如何通过“小小的仪式感”来增强班级的凝聚力，这让我想到，原来一些看似微不足道的小细节，却能产生巨大的能量。还有关于如何“让学生自己解决问题”的设计，这不仅仅是减轻了我的负担，更是培养了学生的自主性和解决问题的能力，简直是一举两得。我尤其欣赏书中对于“沟通”的深入探讨。它不仅仅是教你“说什么”，更是教你“怎么说”，如何用学生能够接受的方式进行交流，如何建立信任。我曾经因为和某个学生的沟通不畅而苦恼，读了这本书之后，我尝试了一种新的沟通模式，效果出奇的好，我们之间的关系也得到了很大的改善。这本书没有空洞的理论，全是实实在在的操作方法，而且写得非常生动有趣，让人读起来欲罢不能。感觉就像是一位经验丰富的老前辈，在你耳边悄悄分享他的成功秘诀，让你少走弯路，更快地成为一名优秀的班主任。

评分☆☆☆☆☆

这本书真是太惊喜了！我一直觉得自己作为班主任，虽然尽心尽力，但有时候总觉得方法不够灵活，容易陷入窠臼。自从翻开《班主任工作的55个“鬼点子”》，感觉像是打开了新世界的大门。书里的那些“点子”，真的非常接地气，而且充满创意，完全不像传统意义上那种枯燥的理论说教。比如，书中提到的如何利用游戏化思维来激发学生的学习兴趣，还有如何巧妙地处理学生之间的矛盾，让冲突变成成长的契机，这些都让我茅塞顿开。我特别喜欢其中关于“情绪管理”的部分，作者不是简单地告诉我们要去“压抑”或者“控制”情绪，而是教我们如何去“理解”和“转化”情绪，这个视角非常独特，也让我对如何引导学生处理自己的负面情绪有了更深的认识。而且，书中的案例分析也非常到位，每一个“点子”都配有生动的场景描绘和实际操作的建议，读起来一点都不费劲，仿佛自己就身临其境地在某个教室里，跟着作者一起探索解决之道。我已经在尝试书中介绍的一些方法，效果真的比我想象的要好很多，学生们变得更加积极主动，课堂氛围也明显活跃了不少。感觉这本书不仅仅是提供了一些技巧，更是传递了一种积极乐观、富有智慧的教育理念。

评分☆☆☆☆☆

说实话，当初看到书名的时候，我还有点犹豫，觉得“鬼点子”听起来有点不正经，但好奇心还是驱使我翻开了它。没想到，里面的内容简直是醍醐灌顶！我一直认为班主任工作就是要板着脸、严格要求，但这本书彻底颠覆了我的看法。作者用一种非常幽默风趣的语言，分享了55个真正能够触及学生内心、让他们心悦诚服的“妙招”。我印象最深刻的是关于“表扬”的艺术，书中不是简单地告诉我们要多表扬，而是教我们如何进行“精准打击”，如何让表扬真正起到激励人心的作用，而不是流于形式。还有关于“批评”的部分，也让我受益匪浅。过去我总觉得批评就是指责，但这本书教会我如何“就事论事”，如何关注行为本身，而不是人身攻击，如何让批评成为学生改正错误的动力。书里还穿插了许多作者在教学实践中的真实故事，这些故事有笑有泪，充满了人情味，让我觉得这个作者就像我身边的同行，能够深刻理解我们班主任工作的酸甜苦辣。读完这本书，我不再觉得班主任工作是一件苦差事，反而充满了乐趣和挑战。我迫不及待地想把这些“鬼点子”运用到我的日常教学中，去创造一个更美好的师生关系，让班主任工作变得更加得心应手。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容，怎么说呢，简直就像是给我这位新手班主任量身定做的“救命稻草”！我刚开始带班的时候，真的是手忙脚乱，每天都在摸索，感觉自己就像个无头苍蝇。看了这本书之后，我才意识到，原来班主任工作可以这么有章法，这么有智慧。书里提到的那些“鬼点子”，听起来很普通，但实际操作起来却能起到意想不到的效果。我印象最深的是关于“班级公约”的制定，过去我总是觉得这是件很死板的事情，但书里教我如何让学生参与进来，让他们自己讨论，自己制定，这样他们才会真正地去遵守。还有关于“鼓励”的部分，让我明白，表扬不是万能的，关键是要找到学生真正的闪光点，并用合适的方式去肯定他们。我尝试了书里提到的“优势识别卡”这个小工具，真的帮助我看到了很多我以前忽略的学生身上的优点。这本书的语言风格也非常亲切，没有官腔，没有大道理，都是实在的经验分享，读起来一点压力都没有，反而觉得很放松，很受启发。它让我看到了班主任工作的另一面，不仅仅是管理，更是引领和启发。

评分☆☆☆☆☆

这本书真的是太赞了！我虽然不是第一次做班主任，但这本书依然给了我很多全新的视角和实用的方法。我一直觉得，要做好班主任，不仅仅是掌握一些管理技巧，更重要的是要有一颗热爱学生、理解学生的心。而这本书恰恰在这两个方面都做得非常出色。书中的“点子”虽然被称为“鬼点子”，但实际上都蕴含着深刻的教育智慧。比如，如何利用“故事的力量”来传递价值观，如何通过“情境模拟”来培养学生的责任感，这些都让我觉得，原来教育是可以这么有温度，这么有艺术感的。我特别喜欢书里关于“倾听”的章节，它不是简单地告诉你“要多听”，而是教你如何去“真诚地倾听”，如何去理解学生话语背后的真正需求。我尝试在和学生的交流中更加注重倾听，发现很多之前以为是“问题”的事情，在深入沟通后，都得到了很好的解决。这本书的结构也很清晰，每一个“点子”都经过了精心的设计，让读者能够轻松掌握，并且能够灵活运用。它不仅仅是一本书，更像是一位良师益友，时刻在我身边，给我提供源源不断的灵感和动力。

评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

朋友买的，不错，看看！

评分☆☆☆☆☆

非常好，送货快，服务好！

评分☆☆☆☆☆

作为一名新的班主任，这本是学校要求的必备书目，对应的很多问题都能给实际工作提供帮助

评分☆☆☆☆☆

书不错

评分☆☆☆☆☆

阅读书籍提高认知，进化自我！！！！！

评分☆☆☆☆☆

非常好，送货快，服务好！

评分☆☆☆☆☆

高尔基先生说过：“书籍是人类进步的阶梯。”书还能带给你许多重要的好处。 多读书，可以让你觉得有许多的写作灵感。可以让你在写作文的方法上用的更好。在写作的时候，我们往往可以运用一些书中的好词好句和生活哲理。让别人觉得你更富有文采，美感。 多读书，可以让你全身都有礼节。俗话说：“第一印象最重要。”从你留给别人的第一印象中，就可以让别人看出你是什么样的人。所以多读书可以让人感觉你知书答礼，颇有风度。 多读书，可以让你多增加一些课外知识。培根先生说过：“知识就是力量。”不错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。从书中，你往往可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。所以，书也是我们的良师益友。 多读书，可以让你变聪明，变得有智慧去战胜对手。书让你变得更聪明，你就可以勇敢地面对困难。让你用自己的方法来解决这个问题。这样，你又向你自己的人生道路上迈出了一步。 多读书，也能使你的心情便得快乐。读书也是一种休闲，一种娱乐的方式。读书可以调节身体的血管流动，使你身心健康。所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的。 读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。所以，我们应该多读书，为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础！读书的好处 古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”可见，古人对读书的情有独钟。其实，对于任何人而言，读书最大的好处在于：它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。读史蒂芬?霍金的《时间简史》和《果壳中的宇宙》，畅游在粒子、生命和星体的处境中，感受智慧的光泽，犹如攀登高山一样，瞬间眼前呈现出仿佛九叠画屏般的开阔视野。于是，便像李白在诗中所写到的“庐山秀出南斗旁，屏风九叠云锦张，影落明湖青黛光”。 对于坎坷曲折的人生道路而言，读书便是最佳的润滑剂。面对苦难，我们苦闷、彷徨、悲伤、绝望，甚至我们低下了曾经高贵骄傲的头。然而我们可否想到过书籍可以给予我们希望和勇气，将慰藉缓缓注入我们干枯的心田，使黑暗的天空再现光芒？读罗曼?罗兰创作、傅雷先生翻译的《名人传》，让我们从伟人的生涯中汲取生存的力量和战斗的勇气，更让我们明白：唯有真实的苦难，才能驱除罗曼谛克式幻想的苦难；唯有克服苦难的悲剧，才能帮助我们担当起命运的磨难。读海伦?凯勒一个个真实而感人肺腑的故事，感受遭受不济命运的人所具备的自强不息和从容豁达，从而让我们在并非一帆风顺的人生道路上越走越勇，做命运真正的主宰者。在书籍的带领下，我们不断磨炼自己的意志，而我们的心灵也将渐渐充实成熟。 读书能够荡涤浮躁的尘埃污秽，过滤出一股沁人心脾的灵新之气，甚至还可以营造出一种超凡脱俗的娴静氛围。读陶渊明的《饮酒》诗，体会“结庐在人境，而无车马喧”那种置身闹市却人静如深潭的境界，感悟作者高深、清高背后所具有的定力和毅力；读世界经典名著《巴黎圣母院》，让我们看到如此丑陋的卡西莫多却能够拥有善良美丽的心灵、淳朴真诚的品质、平静从容的气质和不卑不亢的风度，他的内心在时间的见证下折射出耀人的光彩，使我们在寻觅美的真谛的同时去追求心灵的高尚与纯洁。读王蒙的《宽容的哲学》、林语堂的《生活的艺术》以及古人流传于世的名言警句，这些都能使我们拥有诚实舍弃虚伪，拥有充实舍弃空虚，拥有踏实舍弃浮躁，平静而坦然地度过每一个晨曦每一个黄昏。 个人见解：提高修养 增长知识 开阔视野 愉悦思维 陶冶情操。。。。

评分☆☆☆☆☆

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