具體描述
編輯推薦
這套《韓國語教程4》是從韓國延世大學引進的韓國語原版教材。延世大學的韓國語學堂是韓國對外進行韓國語教學的專傢機構，幾十年來培養瞭數以萬計的外國留學生，也積纍瞭非常豐富的經驗和教材編寫經驗。這套教材歸納起來主要有以下幾個方麵的特點：一，教材內容新穎，課文所涉及的詞匯、語法、句型等實用性很強；
二，教材由淺入深，由易到難，都是容易教，學生容易學；
三，一、二、三冊配有練習冊，練習題以培養學生舉一反三能力為其宗旨；
四，每一冊教材都配有超大容量mp3錄音光盤，對提高
內容簡介
這套《韓國語教程》是在韓國語學堂執教多年的老教授指導下集體編寫的，因此這個教材既是多年教堂經驗的結晶，也是韓國語學堂集體智慧的體現，是一套韓國語教學方麵專傢性很強，又頗具實用性的教科書，因而它曆來都頗受各國留學生的青睞。作者簡介
韓國延世大學韓國語學堂，今屬延世大學語言研究教育院，設立於1959年4月1日，是韓國國內最早的專業韓國語教育機構。時至今日，韓國語學堂已發展為擁有百餘名教授和講師的韓國最高韓國語教育機構。緻力於嚮外國留學生和海外韓語學習者教授韓國的語言文字，對外宣傳韓國的曆史文化。韓國語學堂積極開展韓國語教育，多年來，共接收過來自全球113個國傢和地區的五萬餘名學生，不僅嚮全世界傳播韓國語言文字的神韻，還通過推廣韓國語及韓國文化教育，培養瞭一大批韓國學方麵的專傢和學者。內頁插圖
精彩書評
這套《韓國語教程》是從韓國延世大學引進的韓國語原版教材。延世大學的韓國語學堂是韓國對外進行韓國語教學的專傢機構，幾十年來培養瞭數以萬計的外國留學生，也積纍瞭非常豐富的教學經驗和教材編寫經驗。這套《韓國語教程》是在韓國語學堂執教學經驗的結晶，也是韓國語學堂集體智慧的體現，是一套韓國語教學方麵專傢性很強，又頗富實用性的教科書，因而它曆來都頗受各國留學生的青睞。此次北京世界圖書齣版公司引進這套教材，並進行瞭適閤中國情況的部分調整，增加瞭漢語對譯方麵的內容，從而使這一教材更加適閤中國教學單位和自學者的使用，同目錄
序言說明
第31課
……
第40課
生詞索引
語法索引
前言/序言
用戶評價
評分這套書的裝幀設計真是沒得挑，拿在手裏沉甸甸的，一看就是下瞭功夫的。封麵那種簡約又不失典雅的風格，讓人聯想到延世大學那種學術的莊重感，非常喜歡。我特意觀察瞭一下紙張的質地，那種略帶啞光的觸感，長時間閱讀眼睛也不會感到疲勞，這是很多教材做不到的。內頁的排版也看得齣來是精心設計的，不同難度的部分用不同的字體和邊框區分得非常清晰，目錄結構一目瞭然，找起要學習的內容來效率極高。尤其是那些例句和對話部分的字體選擇，既保證瞭韓文的辨識度，又帶著一種現代感，閱讀起來心情舒暢。我發現教材在版式上非常注重學習的節奏感，知識點的密度處理得恰到好處，不會讓人一開始就被密密麻麻的文字嚇到，這點對於我們這些自學者來說太重要瞭。而且，書本的裝訂非常牢固，即便是經常翻閱和做筆記，也不擔心會齣現散頁的情況，這在購買教材時我非常看重的一個細節，這套書在這方麵做得非常齣色，體現瞭大社齣版物的專業水準。
評分從專業性和學術性的角度來看，這套教材無疑代錶瞭韓國語教育領域的一個高水準。它所呈現的知識體係結構，清晰地展示瞭韓語作為一門語言背後的深層邏輯。不僅僅是詞匯和語法的堆砌，它更像是在嚮學習者揭示韓語的思維脈絡和文化底蘊。我個人對它在處理韓語特有的語素結構和復閤詞形成機製時的解析特彆贊賞，講解得深入淺齣，讓那些原本感覺抽象難懂的概念變得清晰明瞭。這種對語言本質的探討，使得學習過程更具思辨性，讓你不再滿足於停留在錶麵應用層麵，而是開始追求對語言的深刻理解。對於未來有誌於進行更深層次韓語研究或者需要接觸高難度文本的讀者來說，這套教程無疑打下瞭一個極其堅實且可靠的學術基礎，是值得長期珍藏和反復研讀的寶貴資料。
評分作為一名已經接觸過幾本不同版本韓語教材的學習者，我必須說，這套教程的編排邏輯簡直是教科書級彆的流暢。它不是那種知識點堆砌式的，而是像搭積木一樣，層層遞進，確保你對前一個語法點完全掌握後，纔自然而然地引齣下一個更復雜的概念。我尤其欣賞它在引入新詞匯時的處理方式，並不是孤立地齣現，而是總是嵌入到非常貼近生活的場景對話中，讓你立刻就能感受到這個詞匯在實際交流中的作用和語境，這比單純背誦單詞錶有效率高齣太多瞭。例如，它處理敬語體係時的循序漸進，先是基礎的區分，然後通過不同場閤的角色扮演，讓你在不知不覺中就適應瞭那種微妙的語感差異，這種潛移默化的教學方法非常高明。學到後麵，你會發現自己不再是機械地套用語法規則，而是開始“像韓國人一樣思考”句子結構，這種思維上的轉變，正是衡量一套教材是否真正優秀的關鍵指標，而這本教材顯然已經達到瞭這個高度。
評分光是看著這本教材，就讓人産生一種“我能學會”的信心，這和很多枯燥的讀物是完全不一樣的感受。它的內容選擇非常貼閤當代韓國的實際生活和文化背景，不像有些老教材那樣充滿瞭過時的內容，讀起來會讓人感覺和現實脫節。無論是關於校園生活、職場交流還是時下熱門話題的討論，教材裏的素材都顯得非常鮮活和實用。我試著去模仿其中一些長對話的語調，發現它們非常自然，沒有那種翻譯腔或者生硬的課本腔，這對於我們追求地道口語的人來說，簡直是福音。我常常會對著鏡子練習書中的情景模擬，感覺就像真的置身於首爾的某個咖啡館或地鐵裏一樣，這種沉浸式的學習體驗，極大地激發瞭我繼續深入學習的動力。教材的深度也做得很好，它不滿足於教你“能說”，更注重教你“會想”，引導你去理解韓國人在特定情境下為什麼會選擇這種錶達方式。
評分我必須著重提一下配套材料的輔助性，這對於自學者來說是至關重要的。雖然我目前主要依賴教材本身進行理解，但偶爾翻閱配套的輔助資源時，能感受到那種係統的完整性。很多教材往往在配套資源上敷衍瞭事，但這一係列教材似乎形成瞭一個嚴密的學習閉環。它不僅僅是簡單地提供朗讀音頻，而是似乎在設計之初，就將聽力、口語和閱讀能力的同步提升考慮進去瞭。我注意到教材裏的一些練習題設計得非常巧妙，它不是那種死記硬背的填空題，而是要求你進行一定程度的創造性迴答，這迫使你必須調動已經學到的知識進行輸齣，從而強化記憶。這種注重“輸入-處理-輸齣”的完整流程，讓學習不再是單嚮的知識灌輸，而是一個主動建構知識體係的過程，非常符閤現代語言習得的理論框架。
韓國延世大學韓國語學堂，今屬延世大學語言研究教育院，設立於1959年4月1日，是韓國國內最早的專業韓國語教育機構。時至今日，韓國語學堂已發展為擁有百餘名教授和講師的韓國最高韓國語教育機構。緻力於嚮外國留學生和海外韓語學習者教授韓國的語言文字，對外宣傳韓國的曆史文化。韓國語學堂積極開展韓國語教育，多年來，共接收過來自全球113個國傢和地區的五萬餘名學生，不僅嚮全世界傳播韓國語言文字的神韻，還通過推廣韓國語及韓國文化教育，培養瞭一大批韓國學方麵的專傢和學者
評分“我清楚地記得看到查理•明格斯的場景。演奏颱在吧颱那邊。我甚至站在瞭邁爾斯•戴維斯和埃爾文•瓊斯旁邊。因為那時先鋒村沒有給音樂傢單獨集閤的地方，所以他們就用瞭男士洗手間。他們經常在那裏談話，我就那樣聽著。我一邊洗手，慢慢地洗，一邊聽一大堆話。我愛那裏的音樂。我現在仍然喜歡。”(Burn訪談，1991)
評分功課緊的時候，曾經為瞭瞞過傢人，把他們所謂的閑書放在書桌抽屜裏，桌上放著課本，一旦傢人推門而進，把身體嚮前一倚，肚皮自然將抽屜推迴，自以為神不知鬼不覺。結果傢長翻舊帳時說瞭齣來，原來他們早就知道啦。吼吼
評分我們的人生常常遇到睏於井內的情況。看不見齣口，看不見安全齣口的標誌，處於進退兩難的境地，眼前有一個目標想實現，卻睏難重重，可心底又不想放棄，怕自己後悔和留下遺憾。你所懼怕的不是井有多深而是看不見地麵。人生之路並沒有那麼多讓你粉身碎骨的障礙，隻要你打起精神，相信自己，就能夠安全著陸。
評分為什麼這一段年齡會如此辛苦呢？就是因為過去、現在、未來的問題像漩渦一般一股腦衝嚮你，需要做很多決斷。其他國傢十幾歲便該經曆的青春期問題在我們這裏卻因為高考而被壓抑著。到瞭成年之後突然爆發齣來。
評分讀報紙吧，網絡新聞最根本的問題在於過分依賴“自我主導”式信息檢索方式，點開網站後，在海量的新聞標題中，我們隻會檢索自己感興趣的標題。個人愛好決定瞭所讀到的內容，決定瞭所能達到的視野，因此我說這種方式是自我主導式的。
評分我人生音樂的旅途就是從聽川劇開始的。喜歡上唱歌確實是從一次偶然聽歌開始的。其實很多事情開始都隻是 一個一閃而過的念頭，隻不過有心的人抓住瞭這個念頭並不斷用行動去將 其付諸實踐，然後花更多心思把它不斷擴充發展完善起來。所以，我覺得我還是應孩感謝川劇，盡管它“鬼喊鬼叫”的鏇律不是 一個小孩子能欣賞的，可是它卻促使我年邁的老爺爺狠心購買瞭一颱錄音 機，於是一切都順理成章地發生瞭，這樣纔有瞭後來的故事。不知道在哪一天，具體的時間我已經忘記瞭，傢裏來瞭一個遠方親戚 ，進門後不久他就發現瞭爺爺的錄音機，並坐在椅子上搗鼓瞭好久。我躲 在遠處不敢靠近也聽不見他在聽什麼。待他一離開，我就慌忙跑過去，因 為我看到他中途不小心把錄音機摔在瞭地上。我拿起錄音機擦擦上麵並不 存在的塵土，反復地認真檢查起來，還好，沒有什麼大礙，隻是機子棱角 的地方有瞭一道很小的裂痕。不過，我卻意外地發現瞭一盒磁帶，磁帶上邊的封皮是幾個人像，明 顯和爺爺聽的川劇帶不一樣。原本打算直接上交給媽媽，不過後來我悄悄動瞭鬼心思，在好奇心的 驅使下，我決定把它先藏起來聽聽是什麼。那天晚上趁爺爺熟睡以後，我偷偷地拿瞭爺爺的錄音機，藏在屋子外 邊一個黑暗的角落裏，放入那盤帶子按下按鈕，竟然傳齣一陣美妙的鏇律 。當時聽的是葉倩文的《真心真意過一生》、《瀟灑走一迴》，第一反 應是，哇，真的很好聽啊，好美妙的聲音。我從來沒有聽過這麼好聽的音 樂。那美妙的歌聲完全打破瞭川劇所帶給我的關於音樂的單一印象。夏天的時候，爺爺抽著旱煙袋坐在槐樹下邊的青石上麵乘涼，樹陰遮 掩住瞭陽光，偶爾從樹葉的縫隙裏斜下幾縷陽光，照在爺爺的臉上，老人 們在談論著天氣，以及收成，乾脆無聊的時候就談論一下西村的寡婦，東 村的光棍。我就趁著這個時間抱著錄音機躲在屋子裏聽歌。聽瞭好幾次後，我就心裏犯嘀咕瞭，爺爺不是經常說我學川劇學得快 嗎？那我也可以唱流行歌的，流行歌多好聽啊。甚至還在心裏偷偷想著： 總有一天我會站在眩目的舞颱上，唱我自己的歌。我開始每天抱著錄音機和爺爺玩捉迷藏，我東躲西藏的，害他經常找 不到錄音機，著急地坐在門口抽煙袋，不過幾番下來，我也學得差不多瞭 。畢竟隻有一盒帶子幾首歌，我很快就學會瞭。我學完後終於肯把錄音 機拿齣來還給爺爺瞭。爺爺拿到錄音機的時候，高興地說：“我還以為這錄音機長瞭腿瞭呢 ，沒想到被你拿去瞭。幾天不聽這川劇呀，把我給著急得夠戧。” 嘴巴裏沒說什麼，但看著爺爺被我欺騙瞭還不知道的樣子，我就偷著 樂。長大以後，覺得真的是一種注定吧，音樂和我之間不可割捨的緣分，從那個時候就開始的吧。每天睡前，起床，連吃飯都在哼著：“天地悠悠 ，過客匆匆 ……何不瀟灑走一迴。” 現在想起來，那段時間，我不光是瀟灑地走一迴，而是瀟灑天揮，因 為那個時候能聽流行歌麯的機會很少，更不用說會唱瞭。爺爺每次聽到我唱歌就摸著鬍子對彆人說：“傑娃子有齣息啊，傢裏 以後要齣歌唱傢瞭。” 這個時候，我就羞澀地埋著頭跑進屋子裏偷著樂。大約有個把月，我突然這個錄音機的第二個按鈕，有一個紅色的標誌 ，每當按下去的時候，錄音帶仍在轉卻齣不來聲音。後來把帶子倒瞭過來，發現竟然是在錄音，自己說的每一句話都能錄 進去，當時興奮不已，覺得錄音機真是一個很奇妙的東西。然後我就試著 唱歌的時候按下這個按鈕，果然錄瞭我的聲音，興奮之餘，我就決定一次 錄瞭個夠。雖然那個時候的錄音效果還很不好，刺刺啦啦的聲苦甚至比唱歌的聲 音還要大。但是能聽到自己的聲音從錄音機中傳齣，我已經說不齣來的激 動和興奮。某個午後，我擺弄著那個錄音機，準備好好地錄一首完整的歌。那個 時候因為還沒有變聲，我總能唱齣很高的聲音，所以唱葉倩文的歌是不在 話下的，而且我是很期待從錄音機中放齣來一首我自己唱的完整的歌。結 果摺騰瞭一個下午，不但沒仃錄上去，反而把原來的歌麯給洗掉瞭。開始也沒在意，心裏想著既然能莫名其妙地洗掉，肯定就會有復原功 能。研究瞭幾天後，纔發覺不對勁，不但沒有復員，還把磁帶越洗越多，這纔明白想要復原好像是不可能的事情。當時心裏特彆害怕，慌得厲害。
評分如果說，現代小說的主題是“大傢都有病”，古典小說的主題是“大傢都有罪”。從這個層麵上來看，作者在《漫長的告白》的模仿毫不露怯，精確地契閤瞭經典小說的氣質。而很多外媒都不約而同提到瞭這部作品完美地結閤瞭古典和現代，當小說的第一部分已經如此深刻地烙上瞭古典小說的烙印，那麼作者從第二部分起，將故事發生地置於美國──一個在當時便奮力突破古典充滿現代氣息的國傢，便不露聲色地將現代感融入小說之中。好似用一把美製鑰匙，巧妙地打開一把歐洲的古銅鎖，開啓瞭一個通匯古典和現代的空間，而這把鑰匙的名稱便是第二部分的題目──曼哈頓。
評分實物跟圖片一樣，很實用
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