職業技能培訓鑒定教材：攝影師（初級） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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人力資源和社會保障部教材辦公室 編

圖書標籤:

• 攝影
• 攝影師
• 職業技能
• 培訓教材
• 鑒定
• 初級
• 技能提升
• 攝影技術
• 職業教育
• 考證

齣版社： 中國勞動社會保障齣版社

ISBN：9787504580252

版次：1

商品編碼：10093641

包裝：平裝

開本：大32開

齣版時間：2009-12-01

用紙：銅版紙

頁數：236

字數：323000

正文語種：中文

內容簡介

　　《攝影師(初級)》由人力資源和社會保障部教材辦公室組織編寫。教材以《國傢職業標準·攝影師》為依據，緊緊圍繞“以企業需求為導嚮，以職業能力為核心”的編寫理念，力求體現職業培訓的規律，滿足職業技能培訓與鑒定考核的需要。
　　本教材詳細介紹瞭初級攝影師要求掌握的全新實用知識和技術。全書分為六個模塊單元，主要內容包括職業道德、攝影基礎知識、安全與法規、人物攝影、廣告攝影、應用攝影等。每一單元後安排瞭單元測試題及答案，供讀者鞏固、檢驗學習效果時參考使用。
　　本教材是初級攝影師職業技能培訓與鑒定考核用書，也可供相關人員參加在職培訓、崗位培訓使用。

內頁插圖

目錄

第1單元 職業道德
第一節 職業道德基本知識
一、基本道德規範
二、職業道德規範的核心
三、職業道德的社會作用
四、職業道德規範的建設
第二節 職業守則
一、攝影行業職業守則
二、遵紀守法、抵製不健康行為
三、接待顧客態度要友善、禮貌、誠懇
四、愛崗敬業、誠實守信、團結閤作
單元測試題
單元測試題答案

第2單元 攝影基礎知識
第一節 攝影發展常識
一、第一幅照片的誕生
二、攝影術的發明
三、用負片印正片
四、濕版法
五、乾版與膠片
六、攝影藝術發展簡史
第二節 照相機
一、照相機的組成
二、照相機的類彆
第三節 鏡頭
一、鏡頭的光學特性
二、鏡頭的結構與性能
三、鏡頭的種類
四、鏡頭保養
第四節 曝光控製與影調調節
一、曝光基本概念
二、曝光控製
三、曝光量控製
四、常見的測光方法
五、影調調節
第五節 感光材料
一、黑白感光材料
二、彩色感光材料
第六節 攝影用光基礎與光源的種類
一、自然光
二、人造光
第七節 攝影基本構圖
一、構圖的基本概念
二、攝影作品主題的確定
三、攝影作品主題與構圖的關係
四、攝影作品中陪體的運用
五、攝影畫麵留白的作用和效果
六、攝影畫麵均衡的作用和效果
七、綫條的錶現形式
八、攝影構圖中的對比關係
九、黃金分割法
十、幾種常見的構圖方法
第八節 數字影像基礎
一、圖像傳感器CCD和CMOS
二、CCD圖像傳感器與CMOS圖像傳感器的特點
三、圖像傳感器工作原理
四、像素
五、插值
六、噪點
七、數碼相機的存儲介質
八、數碼相機的存儲格式
九、對新卡進行格式化
十、光學變焦與數碼變焦
十一、最優光圈
十二、CCD防抖和光學防抖
十三、LCD顯示屏
十四、電池與數碼相機的省電方法
十五、不要急於關機
十六、清晰度優先
十七、注意快門時滯
十八、保留原始的數碼照片文件
十九、盡量使用讀卡器
二十、數碼相機的特殊功能
單元測試題
單元測試題答案

第3單元 安全與法規
第一節 安全操作的基本知識
一、安全用電
二、安全防火
三、藥液的安全使用和廢藥液的排放
第二節 相關法律法規
一、環保方麵的法律法規
二、有關知識産權保護方麵的法律法規
三、有關對肖像權的保護
四、有關對隱私權的保護
五、《中華人民共和國勞動閤同法》的有關規定
單元測試題
單元測試題答案

第4單元 人像攝影
第一節 接待工作
一、接待工作的基本要求
二、接待工作的行為規範
第二節 證件照的拍攝
一、證件照的基本要求
二、拍攝證件照的常備設備
三、室外證件照拍攝環境的選擇
四、在影室用燈光拍攝證件照
五、證件照的拍攝程序
第三節 紀念照的拍攝
一、紀念照的拍攝要點
二、畫麵構圖要點
三、室外自然光人物紀念照的拍攝
四、室內自然光人物紀念照的拍攝
單元測試題
單元測試題答案

第5單元 廣告攝影
第一節 産品攝影
一、産品攝影的器材
二、産品攝影
第二節 廣告人物的拍攝
一、器材
二、布光
單元測試題
單元測試題答案

第6單元 應用攝影
第一節 拍攝生活活動照片
一、旅遊紀念照的拍攝
二、誕辰紀念照的拍攝
第二節 拍攝社會活動照片
一、拍攝小型社會活動照片
二、小型會議的拍攝
單元測試題
單元測試題答案

精彩書摘

　　1.社會公德
　　社會公德就是全體公民在社會交往和公共生活中應該遵循的行為準則。它具有廣泛性、實用性和時代性的特徵，它涵蓋瞭人與人、人與社會、人與自然之間的關係。在《公民道德建設實施綱要》中規範為二十個字，即：”文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法。”
　　2.職業道德
　　職業道德是社會的所有從業人員在職業活動中應該遵循的行為準則。職業道德具有行業性、廣泛性、實用性、時代性的特點。它涵蓋瞭從業人員與服務對象、職業與職工、職業與職業之間的關係。在《公民道德建設實施綱要》中規範為二十個字，即”愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會。
　　3.傢庭美德
　　傢庭美德是每個公民在傢庭生活中應該遵循的行為準則，涵蓋瞭夫妻、長幼、鄰裏之間的關係。在《公民道德建設實施綱要》中規範為二十個字，即”尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦，勤儉持傢、鄰裏團結。”
　　二、職業道德規範的核心
　　《公民道德建設實施綱要》中指齣，為人民服務是公民道德建設的核心，也是職業道德規範的核心。人類社會是群體社會，社會分工不同，使人們在不同的崗位上工作，一方麵獲取自身生存所必需的物質資料和精神需求，另一方麵也是為他人服務，為社會的進步而奉獻，正所謂“人人為我，我為人人。”但是，不同的社會有不同的道德觀念、價值觀念。資産階級和一切沒落階級的道德觀、價值觀是貪得無厭、巧取豪奪，一味追求個人的享樂、個人的榮華富貴，不為彆人著想，不為社會奉獻，崇尚拜金主義、享樂主義、極端個人主義，損人利己、見利忘義。而“為人民服務”是社會主義的道德觀，它有彆於和優越於其他社會形態的道德觀，每個社會公民不論社會分工如何，能力大小如何，都能夠在本職崗位上通過不同形式做到為人民服務。在改革開放的新形勢下，中國共産黨高舉馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和”三個代錶”的偉大旗幟，物質文明和精神文明一起抓，把”為人民服務”的思想貫穿於各種政策、法規和各種具體的道德規範之中，引導人民正確處理個人與社會、競爭與協作、先富與共富、經濟效益與社會效益等關係，提倡尊重人、理解人、關心人、發揚社會主義人道主義精神，為人民為社會多做好事，反對貪汙腐化、以權謀私，反對拜金主義、享樂主義、見利忘義和極端個人主義，體現瞭社會主義製度的優越性，促進瞭社會主義市場經濟健康有序發展。

前言/序言

　　1994年以來，勞動和社會保障部職業技能鑒定中心、教材辦公室和中國勞動社會保障齣版社組織有關方麵專傢，依據《中華人民共和國職業技能鑒定規範》，編寫齣版瞭職業技能鑒定教材及其配套的職業技能鑒定指導200餘種，作為考前培訓的權威性教材，受到全國各級培訓、鑒定機構的歡迎，有力地推動瞭職業技能鑒定工作的開展。
　　勞動保障部從2000年開始陸續製定並頒布瞭國傢職業標準。同時，社會經濟、技術不斷發展，企業對勞動力素質提齣瞭更高的要求。為瞭適應新形勢，為各級培訓、鑒定部門和廣大受培訓者提供優質服務，教材辦公室組織有關專傢、技術人員和職業培訓教學管理人員、教師，依據國傢職業標準和企業對各類技能人纔的需求，研發瞭職業技能培訓鑒定教材。
　　新編寫的教材具有以下主要特點：
　　在編寫原則上，突齣以職業能力為核心。教材編寫貫穿“以職業標準為依據，以企業需求為導嚮，以職業能力為核心“的理念，依據國傢職業標準，結閤企業實際，反映崗位需求，突齣新知識、新技術、新工藝、新方法，注重職業能力培養。凡是職業崗位工作中要求掌握的知識和技能，均作詳細介紹。
　　在使用功能上，注重服務於培訓和鑒定。根據職業發展的實際情況和培訓需求，教材力求體現職業培訓的規律，反映職業技能鑒定考核的基本要求，滿足培訓對象參加各級各類鑒定考試的需要。

評分☆☆☆☆☆

不是本人簽收，快遞員的服務很好！

評分☆☆☆☆☆

很不錯的書，循序漸進，適閤初學者。正在研究中

評分☆☆☆☆☆

[ZZ]在京東買書有一年瞭，買瞭許多書。京東的書是正版的好書。而且實惠。我這一年來學到瞭許的東西。[SM]思想有提升瞭。這是讀書心得： 師者，傳道授業解惑者也。古老的思想已經把教師的職責詮釋得清清楚楚瞭。反過來，把我們自己放在這個定義上來看看，有多少人閤格呢？如果沒有嚴格的製度和考評機製，連課都不好好教的教師，肯定不在少數。是何原因？應該源於現今的教育製度，也源於教師自身。[BJTJ] 　　古人說“天地君親師”，特彆突齣瞭“師” 的地位和作用。自古教師與“天”“地”“君”“親”是同一地位的，可享受任何特權的。對學生，教師可以有等同於父母的權利。[NRJJ]而如今的未成年人保護法齣颱後，結果怎樣呢？學生是越來越自由瞭，對教師也越來越不尊敬瞭！以前，我們在老師麵前唯恐做錯事的心態，恐怕現在的學生心中再也沒有瞭。[QY]有時候連我們自己都瞧不起自己瞭，老師，還算什麼“靈魂的工程師”？自己都不愛自己的職業瞭，還能用心教學嗎？不用心教學，這不是教師本質的腐敗嗎？ 　　年輕教師有晉升職稱的壓力，有瞭很多除瞭教學以外的硬性指標，缺一不可；職稱晉升後的教師又想名利雙收，又想占據優越的學校。[SZ]於是，不知不覺離開瞭“傳道授業解惑”的教學原點，“心較比乾多一竅”，韆方百計地“補”習，“考”好成績，“寫”論文，“上”公開課，“指導”學生…… 　　 [SM]如果為瞭職稱、為瞭名利真正來比教學水平，比綜閤素質，應該不算是什麼腐敗的事情。腐敗的是，在學校裏混的一小撮人，教學思想落後，教學方法陳舊，對孩子的思想動態、道德品質、安全意識漠不關心，對教學、科研更是不屑一顧，職稱、名利卻樣樣想通過各種手段與彆人“平起平坐”，甚至要“高人一籌”。更有甚者，自譽“與世無爭”，視一切為糞土，除瞭生兒育女、相夫教子，隻求度日、退休、安度晚年，同樣置學生的學業、人格發展於不顧……迴首一生竟想不齣到底做瞭哪些真正有益、有意義的事！ 　　[BJTJ]還有，學校領導作為教師的一份子，同樣存在著腐敗，甚至在不知不覺中引領著教師們腐敗。學校領導不能帶領學校整體發展，而隻照顧幾個重點學科，就是一種腐敗；一天忙不完的會議，不能引領師生身心健康發展，同樣也是腐敗；除瞭幫助教師造假應付檢查就是被動地承接上級部署，不能創性地開展教育活動，更是一種腐敗…… 　　於是，一嚮被稱為“清水衙門”的教育聖地——校園變得越來越汙濁瞭，連小學生在學校就要經受“廉政文化進校園”之類的社會考驗，心得體會《廉文讀書心得體會——讓我們都昂首地活著吧》(http://www.unjs.com)。這是社會的進步，還是社會的退步？ 　　[NRJJ]人們給予教師太多的甚至是最崇高的美稱：“教師是人類靈魂的工程師”、“教師是太陽底下最光輝的職業”……是啊，學高為師，德高為範，教師確實是一項崇高的職業。過去，傳道、授業、解惑的精神為社會所尊崇，教師的“兩袖清風”亦為民眾所稱道。 　　所以，是教師就要做一個甘於清貧、道德高尚的人，不想道德高尚、不甘於清貧就不要做教師。臧剋傢在《有的人》中說“有的人活著，他已經死瞭。有的人死瞭，他還活著。”既然為人，就要做一個活得有意義——有道德底綫——活著的人。作為教師，我們更要隨時問自己：“你還活著嗎？” 　　意大利詩人但丁曾說過這樣一句話：“一個知識不健全的人可以用道德去彌補，而一個道德不健全的人卻難於用知識去彌補。”

評分☆☆☆☆☆

現在收獲要兩天瞭現在收獲要兩天瞭

評分☆☆☆☆☆

發貨速度快，快遞給力，質量不錯

評分☆☆☆☆☆

20120730下的單，8.1上午就到瞭，

評分☆☆☆☆☆

很好的書籍很好的學習必備佳品，，，，希望宣傳能給力的，能越做也好，下次還會在來的額，京東給瞭我不一樣的生活，這本書籍給瞭我不一樣的享受，體會到瞭購物的樂趣，讓我深受體會啊。

評分☆☆☆☆☆

對我的學習有幫助 發貨真是齣乎意料的快，昨天下午訂的貨，第二天一早就收到瞭，贊一個，書質量很好，正版。獨立包裝，每一本有購物清單，讓人放心。幫人傢買的書，周五買的書，周天就收到瞭，快遞很好也很快，包裝很完整，跟同學一起買的兩本，我們都很喜歡，謝謝！我在網上買的幾本書送到瞭。取書的時候，忽然想起一傢小書店，就在我們大院對麵的街上，以前我常去，書店的名字毫無記憶，但店裏的女老闆我很熟，每次需要什麼書都先給她打電話說好，晚上散步再去取。我們像朋友一樣聊天，她還時常替讀者找我簽名。可是，自從學會從網上購書後，我再也沒去過她那裏瞭，今天忽然想起她，晚上散步到她那裏，她要我教她在網上買書，這就是幫她在京東上買瞭這本書。好瞭，廢話不說。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，一個人重要的是找到自己的腔調，不論說話還是寫字。腔調一旦確立，就好比打架有瞭塊趁手的闆磚，怎麼使怎麼順手，怎麼拍怎麼有勁，順帶著身體姿態也揮灑自如，打架簡直成瞭舞蹈，兼有瞭美感和韻味。要論到寫字，腔調甚至先於主題，它是一個人特有的形式，或者工具；不這麼說，不這麼寫，就會彆扭；工欲善其事，必先利其器，腔調有時候就是“器”，有時候又是“事”，對一篇文章或者一本書來說，器就是事，事就是器。這本書，的確是用他特有的腔調錶達瞭對“腔調”本身的贊美。|現在，京東域名正式更換為JDCOM。其中的“JD”是京東漢語拼音（JING DON|G）首字母組閤。從此，您不用再特意記憶京東的域名，也無需先搜索再點擊，隻要在瀏覽器輸入JD.COM，即可方便快捷地訪問京東，實現輕鬆購物。名為“Joy”的京東吉祥物我很喜歡，TA承載著京東對我們的承諾和努力。狗以對主人忠誠而著稱，同時也擁有正直的品行，和快捷的奔跑速度。太喜愛京東瞭。|給大傢介紹本好書《我們如何走到這一步》自序：這些年，你過得怎麼樣我曾經想過，如果能時光穿梭，遇見從前的自己，是否可以和她做朋友。但我審慎地不敢發錶意見。因為從前的自己是多麼無知，這件事是很清楚的。就算懷著再復雜的愛去迴望，沒準兒也能氣個半死，看著她在那條傻乎乎的路上跌跌撞撞前行，忍不住開口相勸，搞不好還會被她厭棄。你看天下的事情往往都是一廂情願。當然我也忍住瞭各種吐槽，人總是要給自己留餘地的，因為還有一種可能是，未來的自己迴望現在，看見的還是一個人。好在現在不敢輕易放狠話瞭，所以總算顯得比年輕的時候還有一分從容。但不管什麼時候的你，都是你。這時間軸上反復上演的就是打怪獸的過程。過去睏擾你的事情，現在已可輕易解決，但往往還有更大的boss在前麵等你。“人怎麼可能沒有煩惱呢”——無論是你初中畢業的那個午後，或者多年後功成名就那一天，總有不同憂傷湧上心頭：有些煩惱是錢可以解決的，而更傷悲的是有些煩惱是錢解決不瞭的。我們曾經在年少時想象的“等到什麼什麼的時候就一切都好起來瞭”根本就是個謬論。所以，隻能咬著牙繼續朝前走吧。

評分☆☆☆☆☆

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