具體描述
內容簡介
本教材由勞動和社會保障部教材辦公室、上海市職業培訓指導中心依據上海1＋X職業技能鑒定細目——景觀設計師（國傢職業資格三級）組織編寫。本教材從強化培養操作技能，掌握一門實用技術的角度齣發，較好地體現瞭本職業當前新的實用知識與操作技術，對於提高從業人員基本素質，掌握助理景觀設計師的核心知識與技能有直接的幫助和指導作用。
本教材在編寫中根據本職業的工作特點，從掌握實用操作技能，以能力培養為根本齣發點，采用模塊化的編寫方式。全書分為7個單元，主要內容包括：設計前期準備、景觀規劃設計基礎、小型景觀項目設計、工程構造學、工程繪圖、工程協調與設計業務管理等。為便於讀者掌握本教材的重點內容，每一單元後附有單元測試題，全書後附有知識考核模擬試捲和技能考核模擬試捲及答案，用於檢驗和鞏固所學知識與技能。
�c本教材可作為景觀設計師（國傢職業資格三級）職業技能培訓與鑒定考核教材，也可供中高等職業技術院校相關專業學生，以及本職業從業人員參加崗位培訓使用。
內頁插圖
目錄
第1單元 設計前啊準備1．1 小型景觀設計項目谘詢和商討
1．1．1 景觀設計任務的目的性接洽
1．1．2 業主需求的收集整理
1．2 設計前期文件的編寫
1．2．1 工程建設項目
1．2．2 工程谘詢
1．2．3 項目建議書
1．2．4 可行性研究
1．2．5 景觀工程項目招投標的規程和招標書的解讀
1．2．6 常規景觀項目的設計任務書編製內容和解讀
1．3 現場資料分析
1．3．1 現場勘察的指導原則
1．3．2 現場水文和地理常識
1．3．3 現場景觀元素基礎
1．3．4 現場資料的分析和整理
單元測試題
單元測試題答案
第2單元 景觀規劃設計基礎
2．1 城市公共空間和居住區景觀規劃設計
2．1．1 城市設計概論
2．1．2 景觀規劃在城市公共空間的應用
2．1．3 景觀規劃在居住空間的應用
2．2 中外園林景觀及其發展
2．2．1 中國園林的發展和成就
2．2．2 外國古典園林的演變
2．2．3 近現代園林的誕生和發展
2．3 環境藝術設計與構成設計原理
2．3．1 立體構成
2．3．2 立體感覺
單元測試題
單元測試題答案
第3單元 小型景觀項目設計
3．1 景觀設計的自然與人工造景基本要求和營造手法
3．1．1 景觀工程設計的構成與要素
3．1．2 對景觀工程設計的評價
3．1．3 景觀工程營造手法
3．2 常見園林植物
3．2．1 園林植物常識
3．2．2 園林植物的功能
3．2．3 園林植物的栽植及養護
3．2．4 種植設計
3．3 景觀項目設計與相關專業設計的關聯
3．3．1 景觀設計中常用的給排水專業知識
3．3．2 景觀設計中常用的結構專業知識
3．3．3 景觀設計中常用的電氣專業知識
3．3．4 景觀項目的工程預算與工程造價控製
單元測試題
單元測試題答案
第4單元 工程構造學
4．1 工程構造學基本知識和構造原理
4．1．1 景觀工程分類
4．1．2 景觀工程構造學
4．1．3 工程構造學原理
4．2 工程構造學特點
4．2．1 景觀擋牆工程
4．2．2 亭
4．2．3 遊廊
4．2．4 鋪地與道路
4．2．5 駁岸
4．2．6 景石假山
單元測試題
單元測試題答案
第5單元 工毫繪圖
5．1 專業設計施工圖的繪製
5．1．1 景觀設計文件深度規定與錶達要求
5．1．2 繪圖基礎與排版
5．1．3 計算機輔助設計繪圖
5．2 一般效果圖的繪製
5．2．1 手工繪圖的基本技法
5．2．2 透視圖畫法
5．2．3 一般景觀效果圖的基本技法
單元測試題
單元測試題答案
第6單元 工程協調
6．1 景觀工程施工的一般工作內容
6．1．1 工程施工的管理常識
6．1．2 工程施工的基本工藝常識
6．1．3 工程施工監理
6．2 景觀設計師在工程施工階段的職責
6．2．1 景觀設計師在施工各階段的工作
6．2．2 工程設計交底會議
6．2．3 設計人員的交底會議準備
6．2．4 設計人員的與會工作
6．2．5 會議紀要中技術內容的執行
6．3 施工現場檢查
6．4 工程協調
6．4．1 工程內部的協調
6．4．2 景觀工程施工與外部專業的協調
6．5 設計變更
6．5．1 因場地變化引起的設計變更
6．5．2 因建設方要求引起的設計變更
6．5．3 因施工單位要求引起的設計變更
6．5．4 因設計自身引起的設計變更
單元測試題
單元測試題答案
第7單元 設計業務篁理
7．1 科技檔案常識
7．1．1 科技檔案與科技文件的聯係與區彆
7．1．2 科技檔案的特點
7．1．3 科技檔案的種類及其內容構成
7．2 設計單位工程設計檔案管理
7．2．1 工程設計歸檔文件
7．2．2 歸檔要求
7．2．3 工程設計歸檔程序
7．2．4 工程設計檔案保存期限
單元測試題
單元測試題答案
知識考核模擬試捲
知識考核模擬試捲答案
技能考核模擬試捲
技能考核模擬試捲評分標準
精彩書摘
2．當前居住區環境設計當前居住區環境設計要充分挖掘利用基地原有條件營造優美的生活環境，做到既在經濟投入方麵的閤理節約，又充分發揮瞭生態效益。即在保護自然發展潛力的基礎上，為瞭滿足現代人生活中物質、精神的需要而對自然環境做齣逐步的、相應的改造。此外，還注重對原有自然環境的保護，這對於居住區的環境發展具有深遠意義。力爭在氣候、地理、人文、經濟發展等各方麵都具有較高的閤理性，使人工小環境也同樣成為高度有機的整體。
設計師應同時在總圖布置、建築小品設計、植物配置等方麵力求精美，增加文化氣氛。創造時代風貌和輕鬆優美的現代居住區生活氣氛，不要給人“極限”的感覺。那種似乎財大氣粗拼命造假古董雕像、花邊古典園林、大水法，或者動輒就幾韆甚至幾萬平方米的人工湖、高爾夫球場式草坪的假造自然環境，都太“極限”瞭，而決不是生態的環境，更無法具備可持續發展性。
居住區的環境設計無論項目或大或小，要達到好的效果，就需要多種專業設計人員的密切配閤，多種景觀措施、技術手段的高度整閤。從總體角度來說，首先要根據投資方各種要求確定環境格局。總體構成主要的要求包括：
（1）與建築的充分協調。廣場、小品的設計無論從風格、色彩、材料、形體尺度等多方麵都要與小區規劃建築設計相協調。其中，從色彩和材料人手較為省力，易於達到設計效果。
（2）與綠化的掩映關係。中國古典園林的較多理論實踐具有永恒魅力，綠化造景與小品景觀的主次關係常常在場所創造的總的目的下，變得比較模糊，-一切以最終效果為準。
（3）求新在於學習吸收。注重跟蹤世界最新的科技、材料、技術手段，並在有條件的情況下，大膽應用，這樣纔能不斷提高自己。
（4）小區綠化環境設計部分的要求則比較復雜。除去遮蔭、減汙、降噪等要求，新時期在重視環境建設、重視生態效益的要點下，應注意的問題主要有：
1）生物多樣性原則。在人工造林為主的居住區，更應該充分重視居住區綠化。從生態學原理齣發，使生命係統和環境係統在居住區裏有機地結閤。既要保證植物係統的生機，突齣植物的生態效益，又要滿足居住區的環境功能和使用功能。新建住宅區綠化不低於30％，這是提高環境質量有效的保證。
前言/序言
職業資格證書製度的推行，對廣大勞動者係統地學習相關職業的知識和技能，提高就業能力、工作能力和職業轉換能力有著重要的作用和意義，也為企業閤理用工以及勞動者自主擇業提供瞭依據。隨著我國科技進步、産業結構調整以及市場經濟的不斷發展，特彆是加入世界貿易組織以後，各種新興職業不斷湧現，傳統職業的知識和技術也愈來愈多地融進當代新知識、新技術、新工藝的內容。為適應新形勢的發展，優化勞動力素質，上海市勞動和社會保障局在提升職業標準、完善技能鑒定方麵做瞭積極的探索和嘗試，推齣瞭1+X的鑒定考核細目和題庫。1+x中的1代錶國傢職業標準和鑒定題庫，X是為適應上海市經濟發展的需要，對職業標準和題庫進行的提升，包括增加瞭職業標準未覆蓋的職業，也包括對傳統職業的知識和技能要求的提高。
上海市職業標準的提升和1+X的鑒定模式，得到瞭國傢勞動和社會保障部領導的肯定。為配閤上海市開展的1+X鑒定考核與培訓的需要，勞動和社會保障部教材辦公室、上海市職業培訓研究發展中心聯閤組織有關方麵的專傢、技術人員共同編寫瞭職業技術·職業資格培訓係列教材。
職業技術·職業資格培訓教材嚴格按照1+X鑒定考核細目進行編寫，教材內容充分反映瞭當前從事職業活動所需要的最新核心知識與技能，較好地體現瞭科學性、先進性與超前性。聘請編寫1+X鑒定考核細目的專傢，以及相關行業的專傢參與教材的編審工作，保證瞭教材與鑒定考核細目和題庫的緊密銜接。
用戶評價
評分整體來看，這套教材展現瞭一種嚴謹的學術態度與高度的職業精神。它不僅提供瞭成為“景觀設計師”所必需的知識框架，更重要的是，它在字裏行間傳遞瞭一種對環境負責、對使用者負責的設計理念。閱讀過程中，我能清晰感受到作者群對“如何將設計落地”的深入思考，這體現在他們對規範的精確引用、對技術難點的拆解說明上。對於那些渴望獲得專業資格認證的朋友來說，這本書無疑提供瞭堅實的理論基石，它覆蓋的知識廣度足以應對大部分入門級的考核要求。它絕不是那種泛泛而談的“入門讀物”，而是一部真正具有操作指導意義的工具書，那種將理論與實踐緊密縫閤在一起的努力，使得這本書在眾多同類書籍中脫穎而齣，成為我案頭必備的一本參考資料。
評分對於我這種自學者來說，教材的配套資源和學習導嚮非常關鍵。這本書在章節末尾設置的“思考與實踐”環節，是檢驗學習效果的絕佳工具。這些問題設計得很有啓發性，它們往往不是簡單的知識點復述，而是要求讀者結閤實際情境進行分析和判斷，比如“如果你麵對一塊坡度陡峭的場地，你會優先考慮哪幾種擋土結構，並說明理由？”這類問題。這種引導式的學習方式，極大地促進瞭知識的內化和遷移能力。此外，書中的圖錶製作非常精良，復雜的空間關係和技術參數都被簡化成瞭清晰的流程圖或對比錶格，大大降低瞭理解的難度。讀完某一章後，我常常會閤上書本，嘗試在腦海中勾勒齣一個與本章知識點相關的微型設計場景，這種主動思考的過程比單純閱讀有效得多。
評分拿到這本書的時候，我就被它的裝幀吸引住瞭，那種沉穩又不失活力的設計風格，讓人一看就知道是本嚴謹的專業教材。翻開書頁，首先映入眼簾的是清晰的目錄結構，非常便於快速定位到自己感興趣或需要重點學習的部分。雖然我不是科班齣身，但之前對景觀設計一直有模糊的興趣，總覺得那是一種將自然與人工巧妙融閤的藝術。這本書的編排邏輯性很強，從基礎的設計原理、構成元素，到具體的植物配置、材料選擇，再到瞭解相關的規範和流程，循序漸進，完全沒有讓人産生“雲裏霧裏”的感覺。特彆是關於材料的部分，涉及的種類和特性介紹得非常細緻，比如不同石材的紋理、耐候性，以及木材的防腐處理，這些都是實際操作中非常關鍵的細節。對於想要係統學習這門手藝的人來說，這種詳實的基礎知識儲備是至關重要的，它不僅僅是知識的堆砌，更像是一張通往專業領域的大地圖，讓人知道下一步該往哪裏走，學什麼最有效率。
評分這本書的語言風格非常務實，沒有過多華麗的辭藻，直奔主題，這點深得我心。它更像是一位經驗豐富的老前輩在手把手地教你“乾貨”。在講解設計流程時，作者非常強調前期調研和後期的跟蹤維護的重要性，這與很多隻關注“齣效果圖”的浮躁心態形成瞭鮮明對比。書中關於繪圖標準和製圖軟件應用的介紹也相當到位，即便是對軟件操作不甚精通的新手，也能大緻瞭解一份閤格的施工圖應該包含哪些內容，以及不同圖層和標注的意義。我尤其關注瞭關於可持續設計和海綿城市理念的相關章節，內容緊跟時代前沿，不僅介紹瞭理論，還提供瞭許多可藉鑒的低影響開發（LID）技術應用實例。這錶明編寫團隊對行業的發展趨勢有著敏銳的洞察力，確保瞭教材的時代性和前瞻性，而不是成為一本過時的參考手冊。
評分我特彆欣賞這本書在案例分析上所下的功夫，它沒有僅僅停留在理論層麵，而是通過大量的實際項目圖示和分析，將枯燥的規範變得生動起來。那些不同尺度、不同功能需求的景觀設計案例，從社區公園到商業廣場的改造，每一個都有其獨特的挑戰和解決方案。看得齣來，編者在選擇這些案例時是費盡瞭心思，既有宏大的空間布局考量，也有微觀的細節處理，比如鋪裝的過渡、擋土牆的設計甚至是燈光的布局。通過對這些案例的剖析，我開始理解設計師是如何將抽象的“美學”轉化為可實施的“工程”的。尤其是關於人體工程學和流綫組織的那幾章，簡直是打開瞭新世界的大門，明白瞭為什麼有的空間走起來讓人感覺舒適自然，而有的卻讓人步履匆匆、感到局促不安。這種對使用者體驗的深度關注，是教科書往往容易忽略，但卻是衡量一個景觀設計師水平高低的關鍵。
一點都沒有，值得
評分①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問
評分②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、
評分本書按最新注冊電氣工程師執業資格考試（發輸變電專業）要求的大綱和規程規範進行編寫，全書分為十五章，包括安全、環境保護與節能、消防，電氣主接綫，短路電流計算，設備選擇，導體及電纜的設計選擇，電氣設備布置及配電裝置設計，過電壓保護和絕緣配閤，接地，儀錶和控製，繼電保護、安全自動裝置及調度自動化，直流係統，發電廠和變電所用電，照明，輸電綫路，電力係統規劃設計。每章分三部分進行編寫，第一部分為考試大綱要求，第二部分為高頻考點提示，第三部分為例題精選，目的是讓考生在最短的時間內掌握考試重點、難點和答題技巧，順利通過考試。最後以參考文獻的形式給齣2014年考試大綱要求的規程規範和手冊。
評分給錶弟買的，聽說還可以
評分我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受
評分沒什麼好說的，還行，能看
評分給同學買的，很喜歡，第二次買瞭 讀書四更燈欲盡，胸中太華蟠韆仞。 仰呼青天那得聞，窮到白頭猶自信。 策名委質本為國，豈但空取黃金印。 故都即今不忍說，空宮夜夜飛鞦磷。 士初許身輩稷契，歲晚所立慚廉藺， 正看憤切詭成功，已復雍容托觀釁。 雖然知人要未易，詎可例輕天下士。 君不見長鬆臥壑睏風霜，時來屹立扶明堂。 1）泛讀 泛讀即廣泛閱讀，指讀書的麵要廣，要廣泛涉獵各方麵的知識，具備一般常識。不僅要讀自然科學方麵的書，也要讀社會科學方麵的書，古今中外各種不同風格的優秀作品都應廣泛地閱讀，以博采眾傢之長，開拓思路。馬剋思寫《資本論》曾鑽研過1500種書，通過閱讀來搜集大量的準備資料。 （2）精讀 硃熹在《讀書之要》中說：“大抵讀書，須先熟讀，使其言皆若齣於吾之口；繼以精思，使其言皆若齣於吾之心，然後可以省得爾。”這裏“熟讀而精思”，即是精讀的含義。也就是說，要細讀多思，反復琢磨，反復研究，邊分析邊評價，務求明白透徹，瞭解於心，以便吸取精華。對本專業的書籍及名篇佳作應該采取這種方法。隻有精心研究，細細咀嚼，文章的“微言精義”，纔能“愈挖愈齣，愈研愈精”。可以說，精讀是最重要的一種讀書方法. （3）通讀 即對書報雜誌從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂，讀通，瞭解全貌，以求一個完整的印象，取得“鳥瞰全景”的效果。對比較重要的書報雜誌可采取這種方法。 （4）跳讀 這是一種跳躍式的讀書方法。可以把書中無關緊要的內容放在一邊，抓住書的筋骨脈絡閱讀，重點掌握各個段落的觀點。有時讀書遇到疑問處，反復思考不得其解時，也可以跳過去，嚮後繼續讀，就可前後貫通瞭。 （5）速讀 這是一種快速讀書的方法，即陶淵明提倡的“好讀書，不求甚解”。可以采勸掃描法”，一目十行，對文章迅速瀏覽一遍，隻瞭解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴大閱讀量，適用於閱讀同類的書籍或參考書等。 （6）略讀 這是一種粗略讀書的方法。閱讀時可以隨便翻翻，略觀大意；也可以隻抓住評論的關鍵性語句，弄清主要觀點，瞭解主要事實或典型事例。而這一部分內容常常在文章的開頭或結尾，所以重點看標題、導語或結尾，就可大緻瞭解，達到閱讀目的。 （7）再讀 有價值的書刊雜誌不能隻讀一遍，可以重復學習，“溫故而知新”。著名思想傢、文學傢伏爾斯泰認為“重讀一本舊書，就仿佛老友重逢”。重復是學習之母。重復學習，有利於對知識加深理解，也是加深記憶的強化劑。 （8）寫讀 古人雲：“不動筆墨不讀書”，俗語也有“好記性不如爛筆頭”之說。讀書與作摘錄、記心得、寫文章結閤起來，手腦共用，不僅能積纍大量的材料，而且能有效地提高寫作水平，並且能增強閱讀能力，將知識轉化為技能和技巧。 （9）序例讀 讀書之前可以先讀書的序言和凡例，瞭解內容概要，明確寫書的綱領和目的，有指導地進行閱讀。讀書之後，也可以再次讀書序和凡例，以便加深理解，鞏固提高。 （10）選讀 就是讀書時要有所選擇。古往今來，人類的文化寶藏極為豐富。一個人的精力畢竟有限，如果不加選擇，眉毛鬍子一把抓似地讀書，就不會收到好的效果。可以結閤自己的情況，有針對性地選擇書目，進行閱讀，這樣纔能達到事半功倍的效果。[
評分和想象中的稍有差彆。不過還好，參考哈，希望以後用的上
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