電路設計與仿真：基於Multisim8與Protel2004 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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編輯推薦

　　《電路設計與仿真：基於Multisim8與Protel2004》實例豐富、圖文並茂，將許多界麵和知識的講解形象化，敘述方式貼近讀者，指導性強。適閤電類本、專科學生和廣大無綫電愛好者作為學習電路設計方法及其輔助軟件的參考用書。

內容簡介

　　本書結閤常用電路模塊的設計、仿真實例，係統地介紹瞭電路輔助設計與仿真中常用的兩款優秀軟件——Multisim 8 和 Protel 2004。書中除瞭對軟件功能和操作的介紹外，還有對電路設計基礎知識、基本技能的講解，以及對設計思想的介紹。
　　本書實例豐富、圖文並茂，將許多界麵和知識的講解形象化，敘述方式貼近讀者，指導性強。適閤電類本、專科學生和廣大無綫電愛好者作為學習電路設計方法及其輔助軟件的參考用書。

目錄

第1章 電路設計與製作起步
1.1 電路設計與電路圖
1.1.1 電路設計前奏
1.1.2 電路設計
1.1.3 手工繪製電路圖
1.2 電路的仿真
1.2.1 仿真工具
1.2.2 電路仿真
1.3 繪製電路原理圖
1.3.1 電路原理圖
1.3.2 繪製工具
1.3.3 繪製電路原理圖
1.4 印刷電路闆
1.4.1 印刷電路闆
1.4.2 印刷電路闆的組成結構
1.4.3 印刷電路闆的設計
1.5 焊接與調試
1.5.1 焊接器件
1.5.2 信號發生器與示波器
1.5.3 調試
第2章 Multisim 8基礎知識
2.1 幾個簡單的定理論證實驗
2.1.1 疊加定理
2.1.2 戴維南定理
2.1.3 互易定理
2.1.4 暫態響應
2.1.5 串聯諧振
2.2 Multisim 8基本界麵
2.2.1 菜單欄
2.2.2 標準工具欄
2.2.3 虛擬儀錶欄
2.2.4 常用器件工具欄
2.2.5 設計工具箱
2.2.6 電子數據錶
2.2.7 仿真分析法
2.2.8 右鍵快捷菜單
第3章 電路設計與仿真初體驗
3.1 Multisim 8基本操作
3.1.1 打開、新建和保存
3.1.2 放大器的靜態工作點測試
3.2 電路設計實例1——單管放大器
3.2.1 子電路與單管放大器
3.2.2 單管放大器特性
3.3 電路圖繪製基礎
3.3.1 電路原理圖繪製？
3.3.2 電路信息描述
3.3.3 標題欄
3.4 電路設計實例2——多級放大器
3.4.1 晶體管三級放大電路圖繪製？
3.4.2 晶體管三級放大電路仿真
3.4.3 晶體管三級放大電路分析
第4章 虛擬儀錶的使用
4.1 認識虛擬儀錶
4.1.1 虛擬儀錶簡介
4.1.2 虛擬儀錶的操作
4.2 常用的虛擬儀錶
4.2.1 萬用錶
4.2.2 安捷倫萬用錶
4.2.3 一般示波器
4.2.4 四通道示波器
4.2.5 安捷倫示波器
4.2.6 泰剋示波器
4.2.7 函數信號發生器
4.2.8 安捷倫函數信號發生器
4.2.9 瓦特計
4.2.10 測量探針
4.3 測量模擬信號的虛擬儀錶
4.3.1 波特計
4.3.2 失真分析儀
4.3.3 I-V特性儀
4.4 數字虛擬儀錶
4.4.1 字符發生器
4.4.2 邏輯分析儀
4.4.3 邏輯轉換儀
4.4.4 頻率計
4.5 射頻電路虛擬儀錶
4.5.1 頻譜分析儀
4.5.2 網絡分析儀
第5章 模擬電路仿真
第6章 數字電路仿真
第7章 Protel 2004基礎知識
第8章 開始繪製電路原理圖
第9章 高級繪製
第10章 從電路原理圖到印刷電路闆
第11章 設計PCB
第12章 元件庫創建實例
第13章 電路設計實例
參考文獻

前言/序言

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太簡單，關心的、比較難的部分沒有介紹，有的基本上拿到軟件都能猜齣來……，沒有太用得上。

評分☆☆☆☆☆

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

評分☆☆☆☆☆

題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。

評分☆☆☆☆☆

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③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、

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書不錯，內容豐富，就是有點瑕疵，可能物流的時候弄的

評分☆☆☆☆☆

非常好用，下次還會再買的

評分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

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