具體描述
編輯推薦
全球超過400萬參與者，世界精英高等學府認可的教育形式“模擬聯閤國”活動20世紀40年代起源於美國，如今已經風靡全球。哈佛、耶魯、牛津、劍橋、北大、清華等世界名校均開展“模擬聯閤國”活動。全世界每年參與此活動的學生超過400萬。風靡全國31個省市自治區“模擬聯閤國”活動於20世紀90年代進入國內高校和中學，獲得瞭廣大師生的歡迎。從2000年開始，中國已經有超過萬名大、中學生參與到世界各地的“模擬聯閤國”會議中，展現瞭中國青年的風采。內容簡介
《造就未來領袖：模擬聯閤國外交策略與技巧》同時介紹瞭參加“模擬聯閤國”活動的應掌握的知識，如聯閤國憲章及主要決議的介紹、聯閤國特殊委員會的說明等。“模擬聯閤國”與聯閤國誕生於同一時代，經過六十餘年的發展，已經成為風靡全球的青少年教育形式之一，成為國際青少年交流的重要平颱。“模擬聯閤國”活動由參與者扮演不同國傢的外交官，按照聯閤國會議的規則流程討論國際熱點問題。青少年學生通過對世界前沿熱點問題的研究、辯論及商討解決方案，能夠增進研究能力，開拓學習潛能，加深對世界的認識，結交來自世界各地的夥伴，為成長為”未來領袖”奠定堅實的基礎。
《造就未來領袖：模擬聯閤國外交策略與技巧》係統介紹瞭“模擬聯閤國”活動的基本知識與訓練策略，包括”模擬聯閤國”的起源和基本概念，參與活動需要進行的學術準備， ”模擬聯閤國”會議中的具體程序、規則和技巧等方麵的知識，對會議準備、會場發揮等環節提供瞭具體、可操作的建議。
《造就未來領袖：模擬聯閤國外交策略與技巧》適於準備參與“模擬聯閤國”活動的師生閱讀和參考。
作者簡介
陳光，北京大學學生社團——“模擬聯閤國”協會會長，曾參與創建瞭北京大學全國中學生“模擬聯閤國”大會、北京大學亞洲“模擬聯閤國”大會，中國國際中學生“模擬聯閤國”大會。內頁插圖
目錄
第1章 初識“模擬聯閤國”1．1 “模擬聯閤國”起源
1．2 “模擬聯閤國”活動在世界範圍內的發展
1．3 “模擬聯閤國”在中國
1．4 “模擬聯閤國”活動的意義
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第2章 初踏徵程
2．1 “模擬聯閤國”基礎知識
2．1．1 “模擬聯閤國”活動的參與者
2．1．2 會議的日程和時間安排
2．I．3 指導教師或首席代錶的工作
2．2 “模擬聯閤國”中的國傢與委員會
2．2．1 “模擬聯閤國”中的委員會
2．2．2 “模擬聯閤國”中的國傢
2．2．3 填報國傢和委員會誌願
2．3 聯閤國主要機關
2．3．1 聯閤國大會
2．3．2 經濟及社會理事會
2．3．3 安全理事會
2．3．4 國際法院
2．3．5 托管理事會
2．3．6 秘書處
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第3章 厲兵秣馬——會議前的準備
3．1 準備會議的步驟
3．1．1 準備會議的流程
3．1．2 基本的理論知識素養
3．1．3 對國際事務的持續關注
3．1．4 信息的管理
3．1．5 信息的搜集
3．2 情報高手的基本工具——聯閤國網上資源的使用
3．2．1 基礎知識
3．2．2 聯閤國文件中心
3．2．3 聯閤國新聞中心
3．2．4 聯閤國書目信息係統網絡版的使用方法
3．3 閱讀背景材料
3．3．1 什麼是背景材料？
3．3．2 閱讀訓練1
3．3．3 閱讀訓練2
3．3．4 最大限度挖掘有效信息
3．4 對委員會和國傢的初步研究
3．4．1 委員會
3．4．2 國傢
3．5 分析議題，形成立場
3．5．1 資料的分析
3．5．2 組織立場
3．6 知己知彼——判斷國傢集團及其立場
3．6．1 對國傢集團的分析
3．6．2 議題及國傢立場分析案例
3．7 深入分析議題，尋找解決之道
3．7．1 案例一：關於“武裝衝突下的兒童”議題
3．7．2 案例二：關於自然災害的預警和管理的議題分析
3．7．3 小結
3．8 立場文件的寫作與分析
3．8．1 什麼是立場文件
3．8．2 立場文件案例分析
3．8．3 立場文件總結
3．8．4 準備發言稿和提示卡
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第4章 登上舞颱——會議上的發揮
4．1 “模擬聯閤國”的議事規則和會議流程
4．1．1 總述
4．1．2 點名
4．1．3 確定議程
4．1．4 正式辯論
4．1．5 非正式辯論
4．1．6 動議和問題
4．1．7 錶決
4．1．8 文件提交和錶決的流程
4．1．9 “模擬聯閤國”與聯閤國的差彆
4．1．10 小結
4．2 模擬會議進程(中英文對照)
4．2．1 主席團介紹
4．2．2 點名
4．2．3 確定議題
4．2．4 確定發言名單
4．2．5 發言以及讓渡時間
4．2．6 工作文件和決議草案的提交
4．2．7 修正案
4．2．8 結束辯論以及錶決
4．3 會議中的文件及其寫作
4．3．1 概述
4．3．2 決議
4．3．3 工作文件
4．3．4 決議草案
4．3．5 修正案
4．3．6 文件書寫常用的詞匯
4．3．7 文件用語的例句
4．4 會議發言及遊說
4．4．1 會議發言技巧
4．4．2 遊說
4．4．3 會議發言詞句
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第5章 特殊委員會的介紹
5．1 國際刑事法院
5．1．1 何為國際刑事法院
5．1．2 “模擬聯閤國”中的國際刑事法院
5．2 世界銀行(集團)委員會
5．2．1 相關背景知識
5．2．2 “模擬聯閤國”世界銀行(集團)委員會的構成和主要任務
5．2．3 世界銀行委員會議題
5．2．4 世界銀行委員會特殊的規則流程(僅針對“世界銀行貸款計劃”議題)
5．2．5 會議文件寫作
5．3 聯閤國教科文組織世界遺産委員會
5．3．1 世界遺産委員會簡介
5．3．2 “模擬聯閤國”中的世界遺産委員會
5．3．3 會前準備和會議進程
5．3．4 總結
5．4 危機委員會
5．4．1 什麼是“危機
5．4．2 處理危機
5．4．3 危機委員會的文件
5．4．4 危機委員會的範例
5．5 曆史危機委員會——1679年英國樞密院會議
5．5．1 委員會介紹
5．5．2 現場角色介紹
5．5．3 會前準備建議
5．5．4 過程
5．5．5 會議技巧建議
5．5．6 個人感受
5．6 媒體委員會(代錶團)
5．6．1 媒體與世界
5．6．2 媒體與聯閤國
5．6．3 “模擬聯閤國”中的媒體委員會(代錶團)
5．6．4 媒體委員會(代錶團)的特殊性
5．6．5 媒體委員會(代錶團)的構成與主要任務
5．6．6 規則流程介紹
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附錄1國傢列錶
附錄2大會規則流程(中文)
附錄3大會規則流程(英文)
附錄4參考網站匯總
附錄5MUN字典
精彩書摘
第1章 初識“模擬聯閤國”1.3 “模擬聯閤國”在中國
中國最早的“模擬聯閤國”活動開拓者應當是北京順義國際學校。這是一所專門服務於外籍
在華傢庭子女的學校。早在1993年，北京順義國際學校就召開瞭第一屆北京“模擬聯閤國”大會
（Beijing Model United Nations，簡稱BEIMUN），該大會是海牙國際“模擬聯閤國”大會的分會。它主要的參與者是包括中國在內的各國國際學校，獨立於國內教育界，因此當時沒有任何中國籍的學生參加過。也有一些高校教師在國外聽說過此類活動，但“模擬聯閤國”在2001年以前沒有正式進入過中國學校。
2001年-2003年，“模擬聯閤國”的起步期
2001年是“模擬聯閤國，，正式在中國紮根的關鍵時期。是年2月，北京大學國際關係學院的兩名學生遠赴美國波士頓，觀摩哈佛全美“模擬聯閤國”大會。他們迴來之後隨即開始組建團隊，籌辦北大校內的“模擬聯閤國”活動。5月，召開瞭北京大學首屆“模擬聯閤國”會議暨《氣候變化框架公約》締約國大會，隨後北京大學“模擬聯閤國”協會成立，成為全國高校中第一個專門開展“模擬聯閤國”活動的學生組織。同年，中國聯閤國協會推薦瞭4名外交學院的學生參與俄羅斯聯閤國協會在莫斯科舉辦的“模擬聯閤國”大會。12月，西北工業大學的“模擬聯閤國”團隊成立。這三所學校成為最早在中國開展“模擬聯閤國”活動的高校。
前言/序言
2009年1月，我來到世界上規模最大、最有影響力的中學生“模擬聯閤國”大會——海牙國際“模擬聯閤國”大會的會場。此次不是作為一名代錶，而是作為一名指導教師帶領23名學生參會，我的“模擬聯閤國”生涯因此又圓滿瞭一層。在全體教師會議上，組委會特意提齣對我們的歡迎，這是該大會44年曆史中第一個真正的中國代錶團。我們站起來嚮其他的老師緻意，全場響起瞭熱烈的掌聲。主會場的旁邊就是禁止化學武器組織所在地。2005年2月，在波士頓舉行的哈佛全美“模擬聯閤國”大會中，我恰恰就是代錶斯裏蘭卡在禁止化學武器組織委員會參與討論。那是我參加的第一個國際“模擬聯閤國”會議。
2003年9月，我還是一個懵懂的大學一年級新生，無意間的一瞥，注意到北京大學“模擬聯閤國”協會招新的消息。“模擬聯閤國”這個曾經在書中見到的詞匯齣現在瞭生活當中。從此，我和“模擬聯閤國”就結下瞭不解之緣。
2004年我成為新組建的北京大學全國中學生“模擬聯閤國”大會組委會的高中聯係人，肩負著在中國的中學推廣此項活動的重任。我們師生一行9人到美國紐約接受瞭美國聯閤國協會密集的培訓。迴國之後便是緊鑼密鼓的籌備工作，直到2005年3月，200多名來自全國各地的中學生齊聚在北大，首屆全國中學生“模擬聯閤國”大會勝利召開。至今我還保留著一張遍布字跡的發黃的通訊錄，上麵的百餘所中學校長，我都一一打過電話，一項活動從無到有所經曆的艱辛可想而知。
用戶評價
評分翻開這本書，我最想看到的是那些能夠立即轉化為行動的具體方法和技巧。作為一個實操性較強的學習者，我更喜歡那些可以直接應用於實踐的內容，而不是純粹的理論闡述。這本書的名字中“策略與技巧”幾個字，讓我對內容充滿瞭期待。我希望它能詳細講解如何在模擬聯閤國的會議中，從開幕緻辭到閉幕總結，每一個環節的發言都充滿智慧和力量。例如，如何在第一輪發言中迅速抓住重點，為自己的立場奠定基礎？如何在小組討論中有效地提齣建議，並爭取其他代錶的支持？在麵對反對意見時，如何進行有理有據的反駁，而不是陷入情緒化的爭論？我特彆想知道關於“談判技巧”的部分，如何在維護自身國傢利益的同時，也能尋求雙贏的解決方案？是否會涉及一些非語言溝通的技巧，比如如何通過肢體語言和眼神交流來增強說服力？這本書能否提供一些實用的“話術”和“套路”，讓我能夠更自信、更從容地應對各種復雜的會議場景，甚至在突發情況下也能冷靜應對，這對我來說意義非凡。
評分在閱讀之前，我一直在思考這本書的“未來領袖”定位，它是否能夠超越模擬聯閤國的範疇，為我的長遠發展提供更深層次的啓示？我理解模擬聯閤國活動本身就是一種對未來領導力的培養，但我想知道這本書能否更進一步，挖掘齣其中蘊含的普遍性原則。例如，書中關於“策略”的探討，是否能引申到商業談判、項目管理，甚至是團隊領導等更廣泛的領域？那些在國際舞颱上通用的溝通和說服技巧，是否也能在日常生活中幫助我建立更好的人際關係，更有效地錶達自己的想法？我希望這本書不僅僅是教會我如何在模聯中“贏”，更重要的是教會我如何在復雜的環境中，成為一個能夠凝聚人心、解決問題、引領變革的“造就者”。我期待書中能包含一些關於如何培養批判性思維、如何理解不同文化背景的人、以及如何建立長遠閤作關係的章節。如果它能幫助我塑造一種更加成熟、更加有擔當的領導者心態，讓我能夠以更廣闊的視野去看待問題，並以更具建設性的方式去行動，那這本書的價值將遠遠超齣模擬聯閤國本身，成為我人生道路上一份寶貴的財富。
評分這本書的包裝給我留下瞭深刻的第一印象，光盤的加入確實是一個實用的亮點，讓人期待能在書中找到與其配套的學習資源。封麵上“造就未來領袖”這幾個字，一下子就點燃瞭我內心深處的抱負。我一直對國際關係和全球性議題非常感興趣，也常常思考如何在復雜多變的國際環境中找到自己的位置，甚至發揮影響力。模擬聯閤國活動一直是許多有誌青年接觸外交舞颱的敲門磚，我本人也曾有過參與的經曆，深知其中蘊含的挑戰與機遇。這本書從“模擬聯閤國外交策略與技巧”這個角度切入，仿佛為我打開瞭一扇通往更高層次理解的大門。我非常好奇書中會如何剖析那些在模聯活動中脫穎而齣的參與者所具備的獨特思維方式和溝通技巧。是關於如何在辯論中精準闡述觀點？還是關於如何在不同國傢代錶團之間建立有效的聯盟？亦或是如何通過巧妙的語言和肢體錶達來贏得他人的信任和支持？我猜測書中會包含大量的案例分析，用生動的故事來展示策略的運用，讓我能夠身臨其境地感受到外交的魅力與智慧。同時，我也期待書中能提供一些關於如何鍛煉臨場反應能力和邏輯思維能力的具體方法，因為在真實的模擬場景中，這些能力至關重要。總而言之，這本書似乎是一份為渴望在國際舞颱上嶄露頭角、成為未來領袖的年輕人量身定製的指南，充滿瞭實踐指導和精神激勵。
評分這本書的“光盤”部分，無疑為它增添瞭一層神秘和誘惑。我很好奇這張光盤究竟包含瞭什麼樣的內容，是視頻教學？還是模擬場景的音頻？亦或是包含一些實用的錶格和工具？如果它能提供一些真實的模擬聯閤國會議錄像，讓我能夠直觀地學習優秀代錶的風采，那將是再好不過瞭。我可以從中觀察他們是如何組織語言，如何運用邏輯，以及如何處理人際關係。也許光盤裏還會有一些針對不同國傢代錶團的背景資料分析，或者是一些模擬聯閤國辯論賽的優秀案例分析，讓我能夠更好地理解不同國傢在國際事務中的立場和考量。我希望光盤的內容能夠與書中的文字內容相輔相成，形成一個完整的學習閉環。例如，書本中講述的某個策略，光盤裏能有一個視頻演示，或者是一個可以下載的模闆，讓我可以進行個性化的練習。這樣的組閤，能極大地提升學習的效率和趣味性，讓我感覺不再是孤軍奮戰，而是在一個有力的支持體係下進行學習和成長。
評分當我拿到這本書時，腦海中首先浮現的是一係列問題：這本書的深度究竟如何？它是否僅僅停留在“如何參加模聯”的錶麵，還是能真正深入探討“為何要這樣參加”的外交哲學？我期待它能揭示那些隱藏在外交詞令之下的邏輯和心理博弈，讓我理解不同國傢在國際事務中真實利益的驅動，以及在談判桌上如何運用策略來維護甚至超越這些利益。我希望它能提供一些關於如何培養戰略眼光和長遠規劃能力的建議，因為真正的領袖不僅僅是應對眼前的挑戰，更是能夠預見未來並引領方嚮。這本書如果能將模擬聯閤國活動與更宏觀的國際關係理論相結閤，那就更具價值瞭。例如，是否會講解現實世界中的多邊外交是如何在模聯活動中得到模擬的？國傢間的利益衝突與閤作模式在模聯中是如何體現的？通過學習這本書，我希望能更清晰地認識到，模聯活動不僅僅是“扮演”一個角色，更是對未來可能承擔的外交職責的一種預演和鍛煉。它能否幫助我建立起一套係統性的外交思維框架，讓我能夠更自覺、更有效地分析國際局勢，並在這個過程中不斷提升自身的領導潛力和外交素養，這正是我最期待看到的。
講解非常詳細特彆好呢~
評分同上
評分商品是否給力？快分享你的購買心得吧~
評分一般吧，沒有我想要的....
評分哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈
評分to be a muner
評分好好好好好好好好好好好
評分正版圖書，孩子國慶參加模聯活動，多虧有這本書，幫助很大。
評分非常好的一本書，京東配送也不錯!讀書是一種提升自我的藝術。“玉不琢不成器，人不學不知道。”讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生摺射一個世界。“讀萬捲書，行萬裏路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。 讀書是一種充實人生的藝術。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻塗有蜂蜜的書本，是為瞭讓他們記住：書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存摺，一點一滴地積纍，你會發現自己是世界上最富有的人。 讀書是一種感悟人生的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領悟官場的腐敗，讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。 書是燈，讀書照亮瞭前麵的路；書是橋，讀書接通瞭彼此的岸；書是帆，讀書推動瞭人生的船。讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生纔更精彩！ 讀書，是好事；讀大量的書，更值得稱贊。 讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅；當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的 心，讓你看清前路；當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。“書中自有黃金屋，書中自有顔如 玉。” 一位叫亞剋敦的英國人，他的書齋裏雜亂的堆滿瞭各科各類的圖書，而且每本書上都有著手跡。讀到這裏是不是有一種敬佩之意油然而升。因為“有瞭書，就象鳥兒有瞭翅膀”嗎！ 然而，我們很容易忽略的是：有好書並不一定能讀好書。正如這位亞剋敦，雖然他零零碎碎地記住瞭不少知識，可當人傢問他時，他總是七拉八扯說不清楚。這裏的原因隻有一個，那就是他不善長於讀書，而隻會“依葫蘆畫瓢”。 硃熹說過：“讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。” 所謂“循序漸進”，就是學習、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高。也就是說我們並不要求書有幾韆甚至幾萬，根本的目的在於對自己的書要層層深入，點點掌握，關鍵還在於把握自己的讀書速度。至於“熟讀”，顧名思義，就是要把自己看過的書在看，在看，看的滾瓜爛熟，，能活學活用。而“精思”則是“循序漸進”，“熟讀”的必然結果，也必然是讀書的要決。有瞭細緻、精練的思索纔能更高一層的理解書所要講的道理 深入，點點掌握，關鍵還在於把握自己的讀書速度。至於“熟讀”，顧名思義，就是要把自己看過的書在看，在看，看的滾瓜爛熟，，能活學活用。而“精思”則是“循序漸進”，“熟讀”的必然結果，也必然是讀書的要決。有瞭細緻、精練的思索纔能更高一層的理解書所要講的道理
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