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編輯推薦

　　《建築專業技術措施》(精裝)可供從事建築設計、施工、管理人員和大專院校師生參考使用。

內容簡介

　　《建築專業技術措施》(精裝)針對建築設計特點並結閤工作中常遇到的問題進行編寫。內容包括：總則、場地設計、個體設計、地下室、牆身、室內工程設計、屋麵、樓梯坡道、電梯扶梯、門窗、其他部位、廚房和衛生間、設備用房、建築物無障礙設計等14章；還有相應的條文說明。

目錄

1 總則
2 場地設計
2.1 建築基地
2.2 場地總體環境、建築總體布局與總平麵

3 個體設計
3.1 總要求
3.2 建築麵積計算規則
3.3 建築高度、層高、淨高
3.4 室內環境

4 地下室
4.1 地下室防水
4.2 地下室防火

5 牆身
5.1 牆體類型及材料
5.2 室內地下管溝
5.3 牆身防潮、防水、隔汽
5.4 牆身防火
5.5 牆身抗震
5.6 牆身隔聲
5.7 牆身保溫、隔熱、節能
5.8 牆麵裝飾材料
5.9 玻璃幕牆
5.10 金屬和石材幕牆

6 室內工程設計
6.1 總要習之
6.2 樓地麵
6.3 內牆麵、踢腳、牆裙
6.4 頂棚
6.5 室內裝修

7 屋麵
7.1 材料
7.2 屋麵排水
7.3 屋麵構造

8 樓梯、坡道
8.1 一般規定
8.2 樓梯防火設計要點
8.3 樓梯間的設計
8.4 扶手、欄杆的設計
8.5 颱階和坡道

9 電梯、自動扶梯、自動步道
9.1 電梯
9.2 自動扶梯、自動步道
10 門窗
10.1 材質
10.2 門窗選用和布置原則
10.3 門窗設計
10.4 門窗的物理性能
10.5 門窗的開啓方式及功能

1l 其他部位
11.1 排煙道和室內自然通風道
11.2 管道井
11.3 垃圾道及垃圾間

12 廚房和衛生間
12.1 住宅內的廚房
12.2 公用廚房
12.3 住宅衛生間
12.4 公用衛生間

13 設備用房
13.1 鍋爐房
13.2 變、配電室
13.3 水泵房
13.4 調壓站與調壓箱
13.5 熱交換站

14 建築物無障礙設計
14.1 一般規定
14.2 公共建築無障礙實施範圍與內容
14.3 居住建築無障礙實施範圍與內容
14.4 居住區無障礙實施範圍與內容
14.5 建築入口
14.6 走道與門
14.7 樓梯
14.8 電梯
14.9 公共廁所與專用廁所
14.10 輪椅席位
14.11 無障礙客房
14.12 無障礙住房
14.13 無障礙廚房
14.14 元障礙衛生間
附錄一 主要依據的設計標準、規範及相關文件
附錄二 城市規劃強製性內容暫行規定
附錄三 北京市城市規劃條例
附錄四 建築安全玻璃管理規定
附錄五 北京市建築節能管理規定
附錄六 關於加強建設工程用地內雨水資源利用的暫行規定
附錄七 建設部、北京市等有關部門近年發布限製和淘汰建材産品目錄匯總
條文說明

前言/序言

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

評分☆☆☆☆☆

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質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

評分☆☆☆☆☆

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質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

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②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

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①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問

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