幼儿园环境布置与设计：春季篇 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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小公主，小王子 绘

图书标签:

• 幼儿园
• 环境布置
• 春季
• 设计
• 教育
• 幼儿
• 教学
• 美育
• 装饰
• 活动空间

出版社： 湖北美术出版社

ISBN：9787539427959

版次：1

商品编码：10023472

包装：平装

丛书名： 幼儿园环境布置系列

开本：大16开

出版时间：2009-06-01

用纸：铜版纸

页数：93

正文语种：中文

内容简介

　　《幼儿园环境布置与设计：春季篇》为其中的春季册。随四季的变化，制作不一样的作品来装饰教室，营造不一样的氛围，让孩子们观察、思考、动手，体会四季的含义和特点，在潜移默化中增长知识，陶冶情操。幼儿园环境布置系列是中国一套原创幼儿园环境布置书系，共分四册，一册一季。主要供幼儿园老师作装饰教室的参考书使用。

内页插图

目录

制作小常识
工具材料介绍
植物王国
制作方法与步骤
线稿图
区角应用设计
找春天
制作方法与步骤
线稿图
区角应用设计
美丽的风筝
制作方法与步骤
线稿图
区角应用设计
小雨滴，你好
制作方法与步骤
线稿图
区角应用设计
一起去花田里玩吧
制作方法与步骤
线稿图
区角应用设计
小昆虫们的音乐会
制作方法与步骤
线稿图
区角应用设计
长大了做什么
制作方法与步骤
线稿图
区角应用设计
和小鸟一起去空中旅行
制作方法与步骤
线稿图
区角应用设计
森林里的童话
制作方法与步骤
线稿图
区角应用设计
热闹的春游
制作方法与步骤
线稿图
区角应用设计
资料图库

前言/序言

《儿童心理学基础与应用》 简介： 本书深入探讨了儿童心理学的基础理论、发展规律及其在实际教育和生活中的广泛应用。全书分为四大核心部分，旨在为教育工作者、家长以及相关领域的专业人士提供一套全面、系统且极具操作性的认知框架。 第一部分：儿童心理发展理论概览 本部分详细梳理了塑造现代儿童心理学领域的关键理论流派。我们不仅回顾了皮亚杰（Piaget）的认知发展阶段论，着重分析了其在不同年龄段儿童思维结构转变中的具体表现和局限性；同时也深入剖析了维果茨基（Vygotsky）的社会文化理论，强调“最近发展区”（ZPD）在引导幼儿学习中的核心作用。此外，埃里克森（Erikson）的心理社会发展阶段理论被用作理解儿童身份认同和情感健康形成的关键参照系。 本章的重点在于比较分析这些理论的异同，并探讨当代研究如何将经典理论与神经科学的最新发现（如大脑可塑性、关键期理论）相结合，形成更具动态性和整合性的儿童发展观。内容包括对依恋理论（Bowlby/Ainsworth）在早期社会情感联结中的决定性作用的详尽阐述，以及对行为主义、人本主义等对儿童行为塑造影响的批判性评估。 第二部分：关键年龄段的认知与情感发展 本部分侧重于对学龄前至小学阶段儿童的阶段性特征进行细致入微的描述和分析。 婴幼儿期（0-3岁）： 重点关注感知运动技能的发展轨迹，情绪调节的初步建立，以及语言爆发期的特征。详细分析了初级信任感与自主性如何在日常照料中得以巩固或破坏。 学前期（3-6岁）： 这是本书重点关注的时期之一。内容涵盖前运算思维的特征，如自我中心主义、泛灵论的出现与消退。着重探讨了假装游戏（Pretend Play）在发展想象力、解决问题能力和社交理解中的不可替代的地位。同时，对幼儿攻击性行为、恐惧感产生的心理机制进行了深入剖析，并提供了科学的干预策略。 小学早期（6-12岁）： 聚焦于具体运算思维的形成，儿童如何开始理解守恒、分类和序列。情感方面，同伴关系开始占据主导地位，自尊心与能力感的发展成为核心任务。本节还探讨了阅读、书写和数学技能习得过程中的常见认知障碍与支持方法。 第三部分：行为、学习与环境的交互作用 本部分探讨了影响儿童行为和学习效率的外部环境因素，并强调了教育环境设计（而非单纯的物理装饰）对心理发展的影响。 学习机制： 详细解释了经典条件反射、操作性条件反射在课堂管理中的应用，以及社会学习理论（班杜拉）中榜样示范对儿童道德观和技能模仿的关键作用。我们探讨了内在动机与外在奖励的平衡点，以及如何通过提供自主感和胜任感来激发持久的学习兴趣。 气质与依恋风格的影响： 探讨了儿童固有气质（Temperament）与不同依恋风格（安全型、回避型、矛盾型）如何影响其对压力、新环境的适应能力，以及在师生、亲子互动中的表现模式。 积极行为支持（PBS）： 提供了构建支持性学习环境的实践指南，包括如何使用功能性行为评估（FBA）来理解“问题行为”背后的沟通需求，并设计出替代性的、更有效的行为策略，而非仅依赖惩罚。 第四部分：特殊议题与早期干预 本部分处理了当代儿童发展中需要高度关注的几个重要领域，强调早期识别和专业支持的重要性。 社会情感学习（SEL）： 阐述了SEL的五大核心能力——自我意识、自我管理、社会意识、人际关系技能和负责任的决策能力——如何在学校课程中系统地培养。提供了具体的活动设计思路，旨在提升儿童的情绪智力。 压力、创伤与复原力： 探讨了儿童期压力源（如家庭变故、欺凌）对神经生理和心理健康的长远影响。重点介绍了“复原力”（Resilience）的培养路径，即如何通过建立稳定的成人关系和教授应对技巧来帮助儿童克服逆境。 常见发展挑战的初步认知： 本章非诊断性地介绍了注意力缺陷多动障碍（ADHD）、特定学习障碍（SLD）以及自闭症谱系障碍（ASD）在早期表现出的典型特征，并强调了家长和教师在发现潜在问题时应采取的初步观察记录和转介流程，以确保儿童能及时获得专业的评估和支持。 本书旨在将深奥的心理学理论转化为可观察、可实践的教育策略，致力于促进儿童全面、健康、积极的成长。它不仅仅是一本理论手册，更是一份面向未来的行动指南。

评分☆☆☆☆☆

我原本以为这本关于空间营造的书籍会偏向于纯粹的艺术审美，但深入阅读后发现，其核心价值在于对“儿童视角”的深刻洞察与实践指导。作者似乎拥有超凡的共情能力，能够还原出三岁孩童看待世界的视角，从而指导我们如何构建一个“低重心”的、可被掌控的环境。例如，书中对活动材料的收纳系统的设计，就完全颠覆了我过去那种“一目了然、整齐划一”的传统思路。它提倡的收纳是“有层次、可选择”的，鼓励材料暴露在触手可及的地方，让“取用”本身也成为一种学习过程。对于我们这些在有限空间内最大化利用资源的设计者来说，书中提供的垂直空间利用方案，以及如何巧妙地利用隔断来界定“动区”与“静区”的技巧，简直就是教科书级别的范例。它不仅仅是教你“怎么做”，更是告诉你“为什么这样做”，这种理论与实践紧密结合的方式，让阅读体验变得异常充实和有分量。

评分☆☆☆☆☆

从阅读体验的角度来看，这本著作的结构组织极为清晰，逻辑链条严密，令人不得不佩服作者的专业素养和严谨态度。它并非按照传统的“客厅、卧室、厨房”等家庭空间模式来划分幼儿园区域，而是完全基于“儿童活动功能”来建构，比如“建构区”、“表演区”、“安静阅读角”等，每一个区域的设计都仿佛是一个独立的微型项目进行深度剖析。作者在分析每个功能区的布置时，总会附带大量的空间尺度参考数据和材料建议清单，这对于预算有限但又追求高品质的机构来说，提供了极大的便利。特别是关于光线管理的部分，书中详尽介绍了自然光、人工光以及氛围光如何协同作用，以烘托出最适宜幼儿专注力培养的视觉环境，这方面的深度分析，远超我之前阅读过的任何一本相关书籍，让我对“光环境”在教育中的作用有了全新的认知。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事风格非常贴近一线工作者的实际困境，少了些空泛的理论说教，多了几分解决问题的实操智慧。我尤其欣赏其中关于“可变性”和“适应性”的探讨。现在的幼儿教育理念推崇项目式学习和主题式探究，这就要求我们的物理环境必须具备高度的灵活性，不能是一成不变的钢筋水泥。书中关于模块化家具的选择、可移动墙面系统的运用，以及如何利用临时性的装饰物（比如悬挂的纸艺品或自制的布景）来快速切换主题氛围，提供了大量切实可行的方案。读到这些部分，我仿佛看到了一位经验丰富的设计师在与我进行一场头脑风暴，他不断地抛出挑战性的问题，引导我去思考如何让空间“会呼吸”，如何让环境成为“第三位老师”。这种以问题为导向的写作方式，极大地激发了我对现有环境进行改造的冲动和创意。

评分☆☆☆☆☆

这本书带来的最大触动，在于它成功地将“教育理念”与“物质载体”进行了完美的对接，让我深刻体会到，幼儿园的环境设计绝非简单的“美化工程”，而是一项严肃的、具有前瞻性的教育投资。作者的笔触细腻而富有温度，尤其在描述如何利用自然材料（如石头、木头、沙土等）来构建富含“生命力”的环境时，那种对自然教育的推崇溢于言表。书中对“动态展示”与“静态展示”平衡的建议尤其精妙，既要让孩子们的作品得到充分的曝光和尊重，又要避免信息过载对他们造成压力。总而言之，这是一本充满智慧、极具实践指导价值的指南书，它引导我从一个仅仅关注“装饰”的层面，提升到了关注“环境如何塑造人”的哲学高度，对于任何致力于提升幼儿教育品质的同仁来说，都是一本不容错过的参考宝典。

评分☆☆☆☆☆

这本关于室内空间规划的著作，着实让我这个刚接触幼教工作的新手眼前一亮。它并非简单地罗列装饰元素，而是深入探讨了如何通过环境创设来促进幼儿的全面发展。书中对不同功能区域的划分和布局逻辑讲解得极为透彻，比如“自然探索角”的设计，不仅仅是摆放几盆绿植那么简单，它详细阐述了如何利用光照、材质对比以及材料的可操作性，来激发孩子们的好奇心和动手能力。我特别欣赏作者在强调“安全性”与“美观性”之间找到的那个微妙平衡点，那种既要符合严格的卫生标准，又要营造温馨、激发想象力的设计理念，对于我们这些每天和孩子们打交道的人来说，是极其宝贵的实操指南。书中对色彩心理学的运用也颇有建树，不同色调对幼儿情绪的影响分析得丝丝入扣，让我开始重新审视过去那些随心所欲的色彩搭配，明白了每一种选择背后都蕴含着教育学的考量。这本书更像是一位资深园长在手把手地教你如何将抽象的教育目标具象化到每一块地垫、每一扇窗帘的选择上，读完后感觉对提升幼儿园的整体教育质量信心大增。

评分☆☆☆☆☆

(100%w好评)

评分☆☆☆☆☆

区角应用设计

评分☆☆☆☆☆

￥7.80V(6.g1折)

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评分☆☆☆☆☆

￥8.Y20(5.5折)Y

评分☆☆☆☆☆

￥3g2.40(8.9折)

评分☆☆☆☆☆

森林里的童话

评分☆☆☆☆☆

区角应用设计

评分☆☆☆☆☆

写的的书都写得很好，还是朋友推荐我看的，后来就非非常喜欢，他的书了。除了他的书，幼儿园环境布置与设计春季篇为其中的春季册。随四季的变化，制作不一样的作品来装饰教室，营造不一样的氛围，让孩子们观察、思考、动手，体会四季的含义和特点，在潜移默化中增长知识，陶冶情操。幼儿园环境布置系列是中国第一套原创幼儿园环境布置书系，共分四册，一册一季。主要供幼儿园老师作装饰教室的参考书使用。非常好的一本书，京东配送也不错!读书是一种提升自我的艺术。玉不琢不成器，人不学不知道。读书是一种学习的过程。一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。读万卷书，行万里路说的正是这个道理。读诗使人高雅，读史使人明智。读每一本书都会有不同的收获。悬梁刺股、萤窗映雪，自古以来，勤奋读书，提升自我是每一个人的毕生追求。读书是一种最优雅的素质，能塑造人的精神，升华人的思想。读书是一种充实人生的艺术。没有书的人生就像空心的竹子一样，空洞无物。书本是人生最大的财富。犹太人让孩子们亲吻涂有蜂蜜的书本，是为了让他们记住书本是甜的，要让甜蜜充满人生就要读书。读书是一本人生最难得的存折，一点一滴地积累，你会发现自己是世界上最富有的人。读书是一种感悟人生的艺术。读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸，读李白的诗使人领悟官场的腐败，读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗，读巴金的文章使人感到未来的希望。每一本书都是一个朋友，教会我们如何去看待人生。读书是人生的一门最不缺少的功课，阅读书籍，感悟人生，助我们走好人生的每一步。书是灯，读书照亮了前面的路书是桥，读书接通了彼此的岸书是帆，读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更精彩！读书，是好事读大量的书，更值得称赞。读书是一种享受生活的艺术。五柳先生好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。当你枯燥烦闷，读书能使你心情愉悦当你迷茫惆怅时，读书能平静你的心，让你看清前路当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。读书是一种最美丽的享受。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。一位叫亚克敦的英国人，他的书斋里杂乱的堆满了各科各类的图书，而且每本书上都有着手迹。读到这里是不是有一种敬佩之意油然而升。因为有了书，就象鸟儿有了翅膀吗！然而，我们很容易忽略的是有好书并不一定能读好书。正如这位亚克敦，虽然他零零碎碎地记住了不少知识，可当人家问他时，他总是七拉八扯说不清楚。这里的原因只有一个，那就是他不善长于读书，而只会依葫芦画瓢。朱熹说过读书之法，在循序渐进，熟读而精思。所谓循序渐进，就是学习、工作等按照一定的步骤诼渐深入或提高。也就是说我们并不要求书