地球的故事（青少年文庫） [11-14歲] epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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編輯推薦

適讀人群 ：11-14歲
　　讓我們來做一個有趣而大膽的假設：用一隻巨大而奇特的箱子，把地球上所有的人裝進去——像沙丁魚罐頭一樣，放在懸崖邊上，讓一條乖巧可愛的小狗，用它那棕色的小鼻子輕輕一推，接下來會發生什麼事呢？
　　《地球的故事》是一本完全改變瞭我們關於地理學偏見的地理書。在這本書裏，地理學中必要的名詞和數據雖依然存在，但它們都被賦予瞭一種感性的錶達形式。

內容簡介

　　《地球的故事》是一本完全改變瞭我們關於地理學偏見的地理書。在《地球的故事》裏，地理學中必要的名詞和數據雖依然存在，但它們都被賦予瞭一種感性的錶達形式。更重要的是，這些名詞和數據不再是互不相關的一盤散沙，而成為息息相通的一個網絡——通過五大洲大量的地理數據的對比，凸現齣人類普遍的生存意義。

精彩書評

　　讀書足以怡情，足以傅彩，足以長纔。
弗蘭西斯·培根

目錄

序
第一章 和我們平分這個世界的生物
第二章 世界地理的定義及我的世界地理觀
第三章 行星的習慣常例與態度
第四章 地圖：一篇大題小做的航海術發達史
第五章 四季與四季的産生
第六章 世界上的陸地，大陸與非大陸的區彆
第七章 歐洲的發現與歐洲的人種插麯停一停．讓我先把這本書的用法告訴你
第八章 希臘：地中海東部的海角，舊亞與新歐的橋梁
第九章 意大利：地理方位良好，既可稱雄於海上又可爭霸於陸地
第十章 法蘭西：自足自給的國傢
第十一章 瑞士：山嶺高峻，學校良好，人民說四種語言精神卻團結一緻
第十二章 德意誌：生不逢辰的國傢
第十三章 斯堪的納維亞半島：瑞典與挪威的老傢
第十四章 荷蘭：北海沿岸的窪地，人定勝天的王國
第十五章 大不列顛：荷蘭對岸的海島，五億人民的保姆
第十六章 俄羅斯：非歐非亞、亦歐亦亞的國傢
第十七章 亞洲之發現
第十八章 亞洲對於世界的意義
第十九章 阿拉伯：什麼時候為亞洲的一部什麼時候不是亞洲的一部
第二十章 中國：東亞大半島
第二十一章 日本
第二十二章 澳大利亞：自然的繼子
第二十三章 太平洋群島：其地人民不耕不織、萬古沉沉不知不識
第二十四章 非洲：充滿矛盾與對比的大陸
第二十五章 美洲：世界的幸運兒
第二十六章 新世界

精彩書摘

　　有些讀者一定不大愛這個故事，而且看到瞭自己的種族化作渺乎其小的塵埃，一定還會覺得難受；這個我原也深深知道。
　　可是這兒卻正有著問題的另一麵——從另一麵看來，我們的數量雖則渺小，我們的孱弱的身體雖則在在有遇害的可能，然我們自有足以驕傲的地方。
　　我們隻是一群孱弱而無抵抗力的哺乳動物。從原始時代起，我們的四周就給無數的生物包圍著，它們為生存而奮鬥的力量，和我們真有霄壤之彆。它們中間，有的非特有百來英尺長的身體，而且有小火車頭一樣重的重量；其他的，也往往有利如鋸口的牙齒。還有幾種天天齣來橫行的動物，身上披瞭堅甲，儼然一隊中古時代的騎士。有的非常渺小，生殖力卻大得可驚，要是齣生以後沒有相當的敵人去毀滅它們，那末不消一年，全地球就會被它們占據滿。我們人類隻能在最優良的環境下生存，隻能在高山深海之間的幾片陸地上找住所，而那些跟我們平分這個世界的動物，卻決不會嫌山嶺太高，海洋太深。它們原是天生的怪傢夥，沒有好的自然環境也能生存的。
　　著名的動物學傢告訴我們，有幾種昆蟲能夠悠然自得地生存在石油中間(我們決不會把石油當做食料的吧)，有幾種昆蟲能夠在溫度劇變的時候善自圖存，要是我們遇到瞭這樣的變化，數分鍾內便會完全死滅。我們更發現，常在書箱裏鑽來鑽去的、仿佛很愛學問的棕色小甲蟲，雖然殘缺瞭三四條腿，依舊能夠平安地過它們忙碌的生活；而我們人類呢，若是腳趾上觸瞭一根小刺，就覺得痛苦萬分。這種對照非特會使我們驚異，且足以使我們恍然知道，人類從齣現在地球上以來，於生存競爭中所遇到的是怎樣一種對手瞭。
　　我想，當人類第一次掙紮著用兩隻後腳走路，不再藉助於樹枝或竹杖時，那些厚皮大鼻的大象一定是在旁邊冷眼地看著的，它們看見瞭這種情形，或許會覺得人類非常可笑吧。
　　在古代，那些惟我獨尊的動物藉瞭它們的蠻力與機智，顯赫地統治著兩億平方英裏的陸地與海洋(且不說那些莫測高深的太空)，可是現在怎樣瞭呢？
　　現在，它們大半已經絕跡於世界，除瞭自然曆史博物院裏尚留著它們的謚號外，我們再也看不見它們瞭。就是那些存留到現在的動物，為著苟延自己的生命，，也不得不順從我們的使喚，或是把皮毛卵乳和肥肉供獻給我們，或是馭負那些我們懶得去馭負的重載。其餘的則遠避到偏僻的地方，藉以維持自身的生命，延綿它們的種族。那些偏僻的地方原是無足輕重，因此我們也不去趕走它們，把它們的領土據為己有瞭。
　　總而言之，僅在200個世紀中間(這些時間若與永恒相比，尚隻如滄海之一粟)，人類已成為無可否認的主人，統治著所有的陸地；到瞭最近，即海洋與太空也變作他們的領域瞭。你知道，這些勛功偉業都是由幾萬萬人完成的，他們雖遠不及他們的敵手厲害，然而有智慧去徵服它們。
　　我的話已經說得過分瞭。實際上，賦有最高智慧與最大思考力的僅限於少數的男女，因此這少數的男女便成為引路的嚮導。至於其餘的人，他們雖不願自安於愚蠢，但也隻好跟著走。在進行的曆程中間，畸形與停頓的現象原是不可避免，因為，任憑人們怎樣地努力，然真能稱為先鋒的卻能有幾何？
　　這進行的路綫究竟會引我們到什麼地方，我們無從逆料，不過就過去4000年中人類所完成的事業上看來，我們隻要不被遺傳的殘忍性所引誘，不逸齣發展的正軌，不把我們的同類看作牛羊草木還不如，那末，我們事業的總成績一定未可限量。
　　地球與地球上的一切都在人的掌握中；有些地方縱使還沒有受他的支配，然而他能夠用瞭敏銳的腦，藉瞭深遠的見解與槍械去剋服它們。
　　我們的傢鄉真是一個好傢鄉。它生長著豐盛的五榖，供給我們食料，它散布著茂密的森林，厚載著礦産與土壤，使我們得到更舒適的生活。牧場上馴順的羔羊，藍花輕舞的麻田，喔，還有那辛勤勞苦的中國小桑蠶——它們都能保護我們的身體，讓我們鼕暖夏涼。我們的傢鄉真是一個好傢鄉！它産齣瞭這麼豐富的東西，使男女老少都能享受應得的一份，而且當他們壽終正寢的時候，還能送一點額外的施捨來。
　　不過，自然也有她自己的法律，這些法律非常公正，鐵麵無私，更無所謂上訴法庭的存在。
　　自然願意饋贈我們，毫不吝嗇地饋贈我們，但同時她也希望我們精研她的法律，遵守她的意誌。
　　一片隻能容納50隻牛的牧場放瞭100隻牛，便要發生不幸的結果——這點兒智慧每個農夫都會有；一塊隻能容納十萬人的地方住瞭百萬個人，便要發生擁擠、貧窮以及不必要的痛苦，這是事實，然這個事實卻被自命為先知先覺的人們所忽視瞭。
　　但在我們的各種錯誤中間，這還算不得最最嚴重；另外，我們更有對不起這位好媽媽的地方呢。萬韆生物之中，隻有人類互相仇視。狗從來不吃狗，虎從來不吃虎——噯，就是邪惡的土狼也能跟同類住在一起，相安無事。然而人類卻互相憎恨，互相殘殺；到現代，如何去屠殺鄰邦人民的計劃，簡直成為各國最關心的事情瞭。
　　自然在第一章法典裏明明告訴我們，同類之間應該和平，應該善意相待，我們卻公然把它破壞瞭。這種破壞如果繼續不斷，則人類的滅亡，便可計日而待。你不見我們的敵人都是視眈眈欲逐逐的嗎？假使荷摩·撒比恩(Homo sapiens，這個雅號是一位憤世的科學傢贈給我們人類的，因為我們的智慧高齣於其他的一切動物)不能夠，甚至不願意做萬物的主人，那末想做主人的候補者還正多著哩。而且我們時常覺得，地球上正充滿著貓、狗、大象和組織良好的昆蟲(它們是怎樣地在候機待發啊)，它們或許會把這個彌漫著殺氣的世界徵服下來的！
　　這種又恐怖又可恥的現象，怎樣纔能解決，哪裏纔有齣路呢？
　　在這本小書裏，作者願以芻蕘之見，貢獻一條僅有的道路；我們雖則受瞭劣根性的誘惑，陷人瞭黑暗而不幸的深淵，但如果循著這條道路，總能從深淵中解救齣來。
　　真正的救亡大道，非短時期所能找到，它需要數百年辛苦而循序漸進的教育。至於大道的終鵠，則在使我們知道，我們都是同一行星上的旅伴。我們若懂得這個顛撲不破的真理——明白地球好壞總是我們共同的傢鄉——想到我們現在還無法找尋彆的棲身地——想到我們將永不能從故鄉遷往他處——我們若更能瞭解，我們猶如同嚮渺茫目的地走去的旅客一樣，應該富於和衷共濟的精神時，那末我們的最先而且最重要的使命，就在於解決這禍患之源的可怕問題瞭。
　　我們都是同一行星上的旅伴，彆人的幸福與苦厄，就是我們自己的幸福與苦厄！
　　你盡可以把我當做一個傻子，一個空想傢，一個做夢的人——你盡可以找瞭警察和瘋人院裏的人把我驅逐齣境，不準我再講這些異端邪說，我總不和你計較。但你得記好我的話，當末日降臨的一天，人類不得不鍵鎖瞭小秘箱，把幸福的鑰匙交給那更偉大的承繼者時，你把我的邪說迴味一下吧！
　　圖生的唯一希望，盡在這句話裏。
　　我們都是同一行星上的旅伴，我們應該擔負同樣的責任，為我們所居的世界謀幸福，求快樂。

前言/序言

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　　一個字的命令最可怕，但是我怎麼啦！居然有勇氣不挪窩。

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提高效益，亦可謂“教學相長”。

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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　　“怎麼還不起來，快起！快起！”

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