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陸儼少 著

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發表於2025-04-09

商品介绍



齣版社: 西泠印社齣版社
ISBN:80735277
版次:1
商品編碼:10000444
包裝:精裝
開本:12開
齣版時間:2006-11-01
用紙:膠版紙
頁數:14

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書籍描述

內容簡介

陸儼少(1909—1993),原名岡祖,字宛若,生於上海嘉定縣南翔鎮。1926年考入無锡專科學校,1927年拜馮超然為師,並與吳湖帆相識,在兩位先生處,看到不少曆代名傢真跡。抗戰期間流寓內地,1946年迴歸故鄉,在此之前,先生的作品大部分師對古代傳統的消化和吸收。返鄉途徑三峽的經曆,引發瞭先生的創新意識,開始將以前局部改造傳統轉換為有意識地建立個人風格,但在起初的10年中,仍處於探索之中。1956年,先生任上海愛畫院畫師。1961年至1966年,赴浙江美術學院兼職山水畫教席。在此期間,先生的個人風格得以發展,最終在晚年形成瞭自己獨特的風格。

內頁插圖

前言/序言


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讀者評價

評分

④關係和諧,纔能有輕鬆愉快;關係融洽,纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧,都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較,對學生寸步不讓,艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在

評分

教育智慧求妙點.從知識到能力,從情感到智慧,教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本

評分

於善待“差生”,寬容“差生”。

評分

溝通中達成共識。

評分

⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。

評分

評分

很好的圖書啊,值得收藏,很典雅~

評分

題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。

評分

陸先生的行書相當棒,非常喜歡他的作品

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