高职高专畜牧兽医类专业教材系列：动物药理 epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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内容简介

　　《高职高专畜牧兽医类专业教材系列：动物药理》是按照国家高等职业教育人才培养目标，组织国内从事高职高专动物药理课程教学的一线专业教师和从事动物疾病临床的执业兽医师联合进行编写的。
　　全书包括知识模块和技能训练，各章设有知识链接板块和复习思考题，书后设有附录，包括不同动物用药量换算表及药物配伍禁忌表，便于读者对动物药理知识的全面理解和学习。
　　《高职高专畜牧兽医类专业教材系列：动物药理》可作为高职高专院校兽药生产与营销、兽医、畜牧兽医、动物医学、宠物养护等专业的教材，也可作为中职畜牧兽医类专业的教材，还可作为相关专业人员的参考用书。

目录

模块1 动物药理概述
学习单元1 动物药理研究内容及发展简史
学习单元2 兽药的一般知识

模块2 药物的基础知识
学习单元1 药物对机体的作用——药效学
学习单元2 机体对药物的作用——药动学
学习单元3 影响药物作用因素
学习单元4 处方

模块3 防腐消毒药
学习单元1 防腐消毒药概述
学习单元2 常用的防腐消毒药

模块4 抗微生物药物
学习单元1 抗生素的合理应用
学习单元2 化学合成抗菌药的合理应用
学习单元3 抗真菌药与抗病毒药
学习单元4 抗微生物药的合理应用

模块5 抗肿瘤药
学习单元1 肿瘤概论
学习单元2 常用药物

模块6 抗寄生虫药
学习单元1 抗寄生虫药物概述
学习单元2 抗蠕虫药
学习单元3 抗原虫药
学习单元4 杀虫药

模块7 中枢神经系统药物
学习单元1 中枢兴奋药
学习单元2 全身麻醉药
学习单元3 镇静药与抗惊厥药
学习单元4 镇痛药

模块8 外周神经系统药物
学习单元1 局部麻醉药
学习单元2 作用于传出神经系统的药物

模块9 内脏系统药物
学习单元1 消化系统药物
学习单元2 呼吸系统药物
学习单元3 血液循环系统药物
学习单元4 利尿药与脱水药
学习单元5 作用于生殖系统的药物

模块10 调节新陈代谢的药物
学习单元1 调节水盐代谢的药物
学习单元2 调节酸碱平衡的药物
学习单元3 维生素
学习单元4 钙、磷与微量元素
学习单元5 生化制剂

模块11 糖皮质激素药物
学习单元1 概述
学习单元2 常用的糖皮质激素

模块12 自体活性物质与解热镇痛抗炎药
学习单元1 抗组胺药
学习单元2 解热、镇痛和抗风湿药

模块13 解毒药
学习单元1 非特异性解毒药
学习单元2 特异性解毒药
实训1 动物的捉拿、固定及给药方法
实训2 药物的物理性、化学性配伍禁忌
实训3 剂量药物作用的影响
实训4 常用药物制剂的配制
实训5 药物保管与贮存
实训6 动物诊疗处方开写
实训7 消毒药的配制及应用
实训8 体外药敏试验——纸片扩散法
实训9 动物驱虫技术
实训10 消沫药作用
实训11 药物泻下作用
实训12 利尿药与脱水药作用
实训13 强心药作用
实训14 止血药及抗凝血药的作用观察
实训15 不同浓度枸橼酸钠对血液的作用
实训16 普鲁卡因的局部麻醉作用
实训17 比较水合氯醛、氯胺酮、速眠新、舒泰的麻醉效果
实训18 有机磷酸酯类农药中毒与解救
实训19 亚硝酸盐的中毒与解救
附录
附录1 不同动物用药换算表
附录2 静脉滴注药物配伍禁忌表
附录3 常用药物配伍禁忌表
主要参考文献

前言/序言

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李：我是你的话，我不会理对方说什么。

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李：这全看你的眼界。假如你的眼界够高的话，你就不会动气。打个比方，当你和朋友谈话时，他身边有个三四岁的小朋友，乱插嘴说你不对，你不会觉得很气愤的，对吗？那就是因为你的眼界比那小孩高。同一道理，即使对方是个大人，只要你心中的目标、价值观都超越他的话，无论他说什么，你都不必理会，无须让他“碰”到你。

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学生：但诗中也可以有思想的呀。

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李：从小就开始——但不是从小便开始。

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学生：李先生，有些人认为你喜欢嬉戏，好听一点说是潇洒，难听一点说就是不太认真。从某些人的角度看，你是个学问家。被称做学问家的人，自然应该做研究，但有些人认为你做得不够多，你怎么看？

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学生：我也相信思想不一定可以完全用诗表达出来，所以著书还是免不了，但感觉上你写的书远比你知道的少得多。

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李：即使我的思想出现在诗中，也不是纯粹就思想而写诗。纯粹就思想而写的诗根本不是纯粹艺术。诗是艺术的一种（原属最受尊崇的艺术），但影响力不那么大。我最大的兴趣始终是在思想方面。

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到目前为止，我只是集中处理了思考方法的问题——基本上“思方学”的问题我已经处理了——其主要观念和系统架构我认为都已经予以确立。下一步我要做的……你们日后会发现我下一阶段所写的书，最终用心是关于生死问题的。

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李：这是理工大学的“木独”，这是香港大学的Jacky，这是科技大学的Ronald，这是中文大学的阿飞、阿燕……怎么样，大家都认识了吧？我感觉到今年你们这班学生（包括来自其他各大学的旁听者）甚有潜质，可以和你们多谈一些，所以课后大家聚在一起谈谈天，就当做非正式的tutorial吧。你们有什么问题，不管是课内还是课外的，都可以提出来讨论。

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