临床医师诊疗丛书：风湿病诊疗指南（第3版） epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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编辑推荐

适读人群 ：是各级风湿科医师、内科医师、基层临床工作者以及风湿科研究生、实习生必备的临床医学便携式参考书。
“全”：临床学科全覆盖，病种更全；
? “细”：进一步突出诊疗内容，除介绍治疗原则外，细化具体治疗措施；
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内容简介

　　《临床医师诊疗丛书：风湿病诊疗指南（第3版）》共分五章，详细阐述了风湿免疫科各种常见病、多发病、疑难病、急危重症的诊断、鉴别诊断和治疗的思路、方法、步骤与要点，以及新技术、新方法在风湿免疫科临床中的应用，对某些风湿免疫科少见疾病也作了简要介绍，附录中收入了风湿性疾病病史采集及体检特点、重要的国际和国内分类标准、常用实验室检查正常参考值，常用药物剂量与用法。《临床医师诊疗丛书：风湿病诊疗指南（第3版）》内容新颖、全面，重点突出，简明扼要，使用方便，实用性强，是各级风湿科医师、内科医师、基层临床工作者以及风湿科研究生、实习生必备的临床医学便携式参考书。

目录

第一章 风湿性疾病的实验室检查 一、类风湿因子 二、抗角蛋白抗体 三、抗环瓜氨酸肽抗体 四、抗核周因子 五、抗RA33 六、抗Sa抗体 七、抗核抗体 八、抗DNA抗体 九、抗核小体抗体 十、ENA多肽抗体谱 十一、抗组蛋白抗体 十二、抗中性粒细胞胞质抗体 十三、补体 十四、免疫复合物 十五、免疫球蛋白 十六、HLA分型 十七、抗磷脂抗体 十八、抗а胞衬蛋白抗体 十九、C反应蛋白 二十、抗链球菌溶血素O 二十一、滑液 第二章 风湿性疾病的特殊检查 一、骨、关节病X线检查 二、计算机体层成像技术 三、磁共振检查 四、放射性核素骨关节显像 五、骨关节病超声检查 六、关节穿刺术 七、关节镜检查 第三章 风湿性疾病的分类 第四章 风湿性疾病 一、类风湿关节炎 二、系统性红斑狼疮 三、系统性硬化病 四、多发性肌炎和皮肌炎 五、干燥综合征 六、混合性结缔组织病 七、重叠综合征 八、未分化结缔组织病 九、白塞病 十、成人Still病 十一、结节性多动脉炎 十二、韦格纳肉芽肿 十三、Churg-Strauss综合征 十四、肺出血一肾炎综合征 十五、白细胞碎裂性血管炎 十六、巨细胞动脉炎 十七、风湿性多肌痛 十八、荨麻疹性血管炎 十九、冷球蛋白血症 二十、大动脉炎 二十一、Cogan综合征 二十二、川崎病 二十三、血栓闭塞性脉管炎 二十四、嗜酸性筋膜炎 二十五、复发性多软骨炎 二十六、脊柱关节病 二十七、强直性脊柱炎 二十八、反应性关节炎和瑞特综合征 二十九、肠病性关节炎 三十、银屑病关节炎 三十一、骨关节炎 三十二、风湿热 三十三、化脓性关节炎 三十四、结核性关节炎 三十五、莱姆病 三十六、痛风 三十七、假性痛风 三十八、脂膜炎 三十九、淀粉样变 四十、结节性红斑 四十一、Sweet综合征 四十二、红斑肢痛病 四十三、大骨节病 四十四、纤维织炎 四十五、发作性风湿症 四十六、结节病 四十七、雷诺综合征 四十八、抗磷脂综合征 四十九、IgG4相关性疾病 第五章 风湿性疾病的特殊治疗 一、血浆置换疗法 二、免疫吸附疗法 三、康复治疗 四、外科手术 五、造血干细胞移植术 六、骨髓间充质干细胞移植 附录 一、风湿性疾病病史采集 二、风湿性疾病临床检验参考值 三、风湿性疾病重要的国际和国内分类标准 四、风湿性疾病常用药物

前言/序言

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风湿病诊疗指南（第3版）是一本很好的风湿科临床医师诊疗书，值得推荐！赞一个。

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[SM]很好，很好很强大，速度快，书到用时方恨少，事非经过不知难。终于在京东买的书送到了。很满意。 《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。　比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。 比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。 比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。 常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别,一直以来都特别喜欢[ZZ]写的图书，京东的质量很好，发货速度很快，已经在京东买过不少图书比其他网站价格要便宜而且送货比较快，赞一下京东

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