经济科学译丛：发展经济学（第6版） epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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内容简介

　　《经济科学译丛：发展经济学（第6版）》主要基于发展中国家在现实世界中的经验，它探索大的趋势和模式，运用大量现实国家的例子与案例去说明主要观点。许多观点都出自作者自己的经验分析。
　　与先前的版本相比较，《经济科学译丛：发展经济学（第6版）》既通俗易懂又全面深刻。在原有版本的基础上做了大量重要的修订和增补。大量的变化反映出两位新的合作者在最近两版中的贡献：斯蒂芬？拉德勒在第五版和戴维L·林道尔在第六版中的贡献。《经济科学译丛：发展经济学（第6版）》增加了一些新的章节，还对原有章节进行了修订。新增补的章节以及修订过的章节与过去的版本相比，具有以实证为方向的特征，充分吸收了近年来发展经济学最富价值的研究成果。除此之外，《经济科学译丛：发展经济学（第6版）》还运用了更多的图表和其他直观的可以展示的经验与至今仍存在争论的观点。这些全新的内容，尤其是对于经济发展绩效进行客观、全面评估的新理念，新方法，对于处于新的历史发展阶段，以提高质量、注重效益为特征的当代中国经济发展，具有重要的理论与现实意义。

作者简介

　　德怀特·H·波金斯，哈佛大学教授，哈佛国际发展学院前任院长，是东亚和东南亚研究方面的顶尖学者。波金斯教授不仅对《发展经济学》许多章节的编写做出了巨大贡献，而且在这一领域出版了多本著作，发表了多篇学术文章，还培养了许多超过其学术成就的学术人才。
　　
　　斯蒂芬·拉德勒，曾经是美国对非洲、中亚与南亚财政部长的代表助理秘书，目前是国际发展中心的高级研究员，在斯坦福大学兼职。他是国际援助、发展中国家债务与金融危机以及经济增长方面的专家，并在西非与东南亚有丰富的实地经验。
　　
　　戴维·L·林道尔，韦尔斯利学院的斯坦福·德伍德教授，从1981年开始就在那里执教。他是世界银行的顾问、哈佛国际发展研究所的教员。他的专长是劳动经济学领域。他从事东亚和东南亚、撒哈拉沙漠以南非洲以及其他地区的劳动市场研究。

目录

第1篇 发展与增长
第1章 发展的模式
第2章 测量经济增长和经济发展
第3章 经济增长：概念与模式
第4章 经济增长理论
第5章 国家与市场

第2篇 分配与人力资源
第6章 不平等与贫困
第7章 人口
第8章 教育
第9章 健康

第3篇 储蓄、投资和资本流动
第10章 储蓄和资源调动
第11章 投资、生产率和增长
第12章 财政政策
第13章 金融政策
第14章 对外援助
第15章 外债与金融危机

第4篇 生产与贸易
第16章 农业
第17章 初级产品出口
第18章 工业
第19章 贸易与发展
第20章 可持续发展
第21章 开放经济管理
……

精彩书摘

《发展经济学（第六版）》主要基于发展中国家在现实世界中的经验，它探索大的趋势和模式，运用大量现实国家的例子与案例去说明主要观点。许多观点都出自作者自己的经验分析。
与先前的版本相比较，《发展经济学》第六版既通俗易懂又全面深刻。在原有版本的基础上做了大量重要的修订和增补。大量的变化反映出两位新的合作者在最近两版中的贡献：斯蒂芬•拉德勒在第五版和戴维L•林道尔在第六版中的贡献。《发展经济学》第六版增加了一些新的章节，还对原有章节进行了修订。新增补的章节以及修订过的章节与过去的版本相比，具有以实证为方向的特征，充分吸收了近年来发展经济学最富价值的研究成果。除此之外，《发展经济学》第六版还运用了更多的图表和其他直观的可以展示的经验与至今仍存在争论的观点。这些全新的内容，尤其是对于经济发展绩效进行客观、全面评估的新理念，新方法，对于处于新的历史发展阶段，以提高质量、注重效益为特征的当代中国经济发展，具有重要的理论与现实意义。

前言/序言

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验似乎可移植到发展中国家；二是 R.F.哈罗德(1900～1978)和E.D.多马(1914～ )二人把静态的凯恩斯投资理论推演成为动态的增长模式。这个模式把储蓄率和增长率直接联系起来，在生产系数固定的前提下，把资本视为增长的约束条件，增长率的高低主要取决于投资规模的大小，而其他生产要素只在吸收资本的过程中起着辅助作用。以后，强调资本积累的理论，从两方面发展：一方面，H.B.切纳里(1918～　)等逐渐认识到，阻碍经济增长和发展的不只是投资规模的大小，还有必须用来购买进口的原料、中间产品和机器设备的外汇储备的多少。他们提出了两缺口模式，即国内储备的不足需用国外资本的流入来填补。另一方面，T.W.舒尔茨(1902～　)等人从智力开发作用的分析，认为促进经济发展的并非只是物质资本，人力资本的重要性必须受到足够的重视。

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正版

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泛读了解

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正版的书哦，价格很合理的哦养兴趣 　　恩格斯说“兴趣与爱好是最好的老师”。为了使初学者能尽快地掌握计算机知识,进入计算机的应用领域,在课程讲授过程中,要特别注意培养学生的学习兴趣。初接触计算机时,很多学生感到新奇、好玩,这不能说是兴趣,只是一种好奇。随着课程的不断深入,大量的规则、定义、要求和机械的格式出现,很容易使一部分(甚至是大部分)学生产生枯燥无味的感觉。为了把学生的好奇转化为学习兴趣,授课时我们改变过去先给出定义和规则的讲授办法,而是从具体问题入手,努力把枯燥无味的“语言”讲的生动、活泼。 　　在第一节课上,就给学生找一些《高等数学》、《线性代数》等已学课程的问题,用算法语言来求解,使学生体会程序设计的用途和一种全新的解决问题的方法。在课程的进行中,引导学生学一种算法,就尝试在同行课程中应用。我们还经常介绍一些趣味性算例,如: “菲波纳契兔子问题”、“水仙花数”、“竞赛记分”等,培养学生的学习兴趣,让大家积极主动、自觉独立地获取知识,打好学习程序设计语言的基础。整个教学过程中应该把解题思路、方法和步骤（即“算法”）当作授课的重点，从而让学生明白如何分析并解决实际问题，逐渐培养学生进行程序设计的正确思维模式。 　　循序渐进 　　绝大部分学生是第一次接受计算机语言,“通俗性、可接受性”的教学原则同样适合于这门课的教学。在课程讲授过程中,我们没有把重点放在语法规则的叙述上,而是放在算法和程序设计方法上,通常由几个例题引出一种语法规则,通过一些求解具体问题的程序来分析算法,介绍程序设计的基本方法和技巧,既注重教材的系统性、科学性,又注意易读性和启发性。从最简单的问题入手,一开始就介绍程序,要求学生编写程序,通过反复编写、运行程序来掌握语言的规定和程序设计的方法。同一个语法规则、同一种算法,在选择例题时也是由简到难,逐步呈现给学生。在学习上不要求学生死记语法规则,而是要求学生能把各个孤立的语句组织成一个有机的、好的程序。注意培养学生良好的编程风格,让学生在编制程序过程中不断总结、巩固,达到学会方法、记住语法规则,提高设计技巧的目的。 《C语言程序设计》是我系各专业的必修课程，也是我校非计算机专业开设的程序设计课程之一。作为计算机类的专业基础课，目的是使学生掌握程序设计的基本方法并逐步形成正确的程序设计思想， 能够熟练地使用C语言进行程序设计并具备调试程序的能力，为后继课程及其他程序设计课程的学习和应用打下基础。对于非计算机专业来说，该课程有实际应用价值，为用计算机解决实际问题提供了方法，是后续理论和实践教学的基础和重要工具，同时也是计算机二级考试所统一要求的课程之一。 　　笔者多年来为从事高级语言程序设计教学与实习，结合国内外优秀编程语言的教学方法和模式，不断地总结和积累经验并运用于教学实践之中，取得了较好的教学效果，有助于学生在有限的教学时间内，以最快最简单易懂的方式，扎实地掌握Ｃ语言的内容，并能运用自如

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