土地开发整理项目预算定额标准 epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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内容简介

《土地开发整理项目预算定额标准》研究，结合土地整理行业特点，本着遵循预算定额编制的基本原理，充分借鉴其他行业的成熟经验，坚持“统筹规划、并行研究、滚动修改、渐次推进”的原则，理论研究与实践测试并重、借鉴和创新相结合，注重基础资料和数据的分析处理，数据翔实、可靠。两部联合颁布的《土地开发整理项目预算定额标准》填补了土地开发整理项目资金管理没有具体支出标准这一空白，为国家投资土地开发整理项目的预算编制与审查、资金的管理与监督提供了依据，有利于强化资金的管理，更好地做好土地开发整理工作。
“逆水行舟用力撑，一槁松劲退千寻”。任何事物都是历史的、具体的，是不断变化、发展的，《土地开发整理项目预算定额标准》也不例外，上述预算定额标准是当前土地开发整理预算编制及资金管理工作的依据。它必然随着社会、经济、科学技术和土地开发整理事业的发展而发展，做到与时俱进。因此，希望同志们在学习和运用《土地开发整理项目预算定额标准》的同时，不断研究探索，以进一步规范土地开发整理预算的编制，提高项目预算编制的水平，实现项目预算编制的科学化、标准化和规范化。

内页插图

目录

《土地开发整理项目预算定额》（试行稿）
《土地开发整理项目施工机械台班费定额》（试行稿）
《土地开发整理项目预算编制暂行规定》

前言/序言

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本来想买本新定额标准，一粗心买了本过期作废的，郁闷！

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内容无错印，字体清晰，纸质也很好，一个字—赞！！！

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①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问

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好~~非常的棒~！！~

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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