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内容简介

　　0～3岁是人脑迅速生长的发育期，是人生认知能力发展的最佳时期。3岁前婴幼儿的认知能力是其所有能力、技能、情感、行为习惯等发展的基础，是今后学习求知的基础。《0-3岁婴幼儿认知发展与教育》以儿童认知发展理论为基本框架，借鉴国内外有关婴幼儿认知发展的研究成果，针对幼儿园、亲子园低龄段婴幼儿开展教育活动的自身规律和实际需要，较系统地阐述了0～3岁婴幼儿认知发展的相关理论和一般规律，并与教育活动紧密地结合起来，这是本书的特色之一。《0-3岁婴幼儿认知发展与教育》可供幼师中专、高职高专早期教育专业师范生使用，也可作为计生系统开展人口素质指导师资培训和家庭、专业早教机构开展婴幼儿教育的基础性教材。

目录

第一章 0～3岁婴幼儿认知发展与教育概述
第一节 认知与认知发展
第二节 婴儿认知的研究方法
第三节 0～3岁婴幼儿认知发展的概括性特征
第四节 影响0～3岁婴幼儿认知发展的因素
第五节 促进0～3岁婴幼儿认知学习的基本策略
第二章 0～3岁婴幼儿感知觉的发展与教育
第一节 0～3岁婴幼儿感知觉发展概述
第二节 促进婴幼儿感知觉发展的活动指导
第三章 0～3岁婴幼儿注意的发展与教育
第一节 0～3岁婴幼儿注意发展概述
第二节 0～3岁婴幼儿注意的发展
第三节 促进0～3岁婴幼儿注意发展的活动指导
第四章 0～3岁婴幼儿记忆的发展与教育
第一节 记忆概述
第二节 0～3岁婴幼儿记忆的发展
第三节 促进0～3岁婴幼儿记忆发展的活动指导
第五章 0～3岁婴幼儿想象的发展与教育
第一节 0～3岁婴幼儿想象发展概述
第二节 0～3岁婴幼儿想象的发展
第三节 促进0～3岁婴幼儿想象发展的活动指导
第六章 0～3岁婴幼儿思维的发展与教育
第一节 0～3岁婴幼儿思维发展概述
第二节 0～3岁婴幼儿思维的发展
第三节 促进0～3岁婴幼儿思维发展的活动指导

前言/序言

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第一节

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希望你能越做越好，成长有你有我大家一起来，很好的宝贝。

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/ 第六章 / 促进0～3岁婴幼儿思维发展的活动指导br / 婴儿认知的研究方法br 第四节 / / 0～3岁婴幼儿感知觉发展概c述br 促进婴幼儿感知觉发c展的活动指导cbr / / 0～3岁婴幼儿注意的发展br 促进0～3岁婴幼儿注意发展e的活动指导br / 第一节 / 促进0～3岁婴幼儿想象发展的活动指导fbr 第一节f / class=iloading正在加载中，请稍候... / 第五节 0～3岁婴幼儿感知觉发展概述br h/ 第一节 / 第一节 / 0～3岁婴幼儿认知发展与教育概述br / 第五节 / i促进婴幼儿i感知觉发展的j活动指导br 第一节 促进0～3岁婴幼儿注意发展的活动指导bkr 第二节k / 0～3岁婴幼儿想象发展概述br / 0～3岁婴幼儿思维发展概述br 第三节 第一节 / 影响0～3m岁婴幼儿认知m发展的因素br 第二节 0～3岁婴幼儿记忆的发展与教育br 第n二节 / 0～3岁婴幼儿想象发展概述br / 0～3岁婴幼儿思维发展概述br /q 0～3岁婴幼儿认知发展与教育概p述br 第三节p / 促进0～3岁婴幼儿认知学习的基本策略br / / 第二节q / 记忆q概述br / 0～s3岁婴幼儿想象的发展br / 第三节 　　0～3岁是人脑迅速生长的发育期，是人生认s知能力发展的最佳时期。3岁前婴幼儿的认知能力是其所有能力、技能、情感、行为习惯等发展的基础，是今u后学习求知的基础。《0-3岁婴幼儿认知发展与教育》以儿童认知发展理论为基本框架，借鉴国内外有关婴幼儿认知发展w的研究成果，针对幼儿园、亲子园低龄段婴幼儿开展教w育活动的自身规律和实际需要，较系统地阐述了0～x3岁婴幼儿认知发展的相关理论和一般规律，并与教育活动紧密地结合起来，这是本书的特色之一。《0-3岁婴幼儿认知发展与教育》可供幼师中专、高职高专早期教育专业师范A生使用，也可作为计生A系统开展人口B素质指导师资培训和家庭、专业早教机构开展婴幼儿教育的基础性教材C。br 0～3岁婴幼儿感知觉的发展与教育br 0～3岁婴幼儿注意发展概述br D/ 第三节 / 0～3岁婴幼儿想象的发展br / 促进0～3岁婴幼儿思维发展的活动指导br 婴儿认知的研究方F法br 第四节 / /H 0～3岁婴G幼儿注意发展概述br / 第三节 0～3岁婴I幼儿注意的发展br / 第五章 / / 促进0～3岁婴幼儿思维发展的活动指导br 第一节 / / 促进婴幼儿感I知觉发展的活动指导brJ / 促进0～3岁婴幼儿注意发展的活动指导br / / / 第一节 class=iloading正在加载中，请稍候... / 影响0～3岁婴幼儿认知发展L的因素br 第二章 第三章 第一节 /M 第二节 第M三节 第一节 影响0～3岁婴幼儿认知发展的N因素br / 0N～3岁婴幼儿注意的发展N与教育br O/ 第一节 / 0～3岁婴幼儿想象发展概述br 第三节 0～3岁婴幼儿思维发展概述br 　　0～3岁是人脑迅速生长的发育期，是人生认知能力发Q展的最佳时期。3岁前婴幼儿的认知能力是R其所有能力、R技能、情感、行为习惯等发展的基础，是今后学习求知的基础。《0-3岁婴幼儿认知发展与教S育》以儿童认知发展理论为基本框架，借鉴国内外有关婴幼儿T认知发展的研究U成果，针对幼儿园、亲子园低龄段婴幼儿U开展教育活动的自身规律和实际需要，较系统地阐述了0～3岁婴幼儿认知发展的相关理论和一般W规律，并与教育活动紧密地结合起来，这是本书的特色之一X。《0-3岁婴X幼儿认知发展与教育》可供幼师中专、高职X高专早期教育专业师范生使用，也可作为计生系统Y开展人口素质Y指导师资培训和家庭、专业早教机构开展Z婴幼儿教育的基础性教材。br

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[ZZ]写的的书都写得很好，[sm]还是朋友推荐我看的，后来就非非常喜欢，他的书了。除了他的书，我和我家小孩还喜欢看郑渊洁、杨红樱、黄晓阳、小桥老树、王永杰、杨其铎、晓玲叮当、方洲，他们的书我觉得都写得很好。[SM]，很值得看，价格也非常便宜，比实体店买便宜好多还省车费。 书的内容直得一读[BJTJ]，阅读了一下，写得很好，[NRJJ]，内容也很丰富。[QY]，一本书多读几次，[SZ]。 快递送货也很快。还送货上楼。非常好。 [SM]，超值。买书就来来京东商城。价格还比别家便宜，还免邮费不错，速度还真是快而且都是正版书。[BJTJ]，买回来觉得还是非常值的。我喜欢看书，喜欢看各种各样的书，看的很杂，文学名著，流行小说都看，只要作者的文笔不是太差，总能让我从头到脚看完整本书。只不过很多时候是当成故事来看，看完了感叹一番也就丢下了。所在来这里买书是非常明智的。然而，目前社会上还有许多人被一些价值不大的东西所束缚，却自得其乐，还觉得很满足。经过几百年的探索和发展，人们对物质需求已不再迫切，但对于精神自由的需求却无端被抹杀了。总之，我认为现代人最缺乏的就是一种开阔进取，寻找最大自由的精神。 中国人讲“虚实相生，天人合一”的思想，“于空寂处见流行，于流行处见空寂”，从而获得对于“道”的体悟，“唯道集虚”。这在传统的艺术中得到了充分的体现，因此中国古代的绘画，提倡“留白”、“布白”，用空白来表现丰富多彩的想象空间和广博深广的人生意味，体现了包纳万物、吞吐一切的胸襟和情怀。让我得到了一种生活情趣和审美方式，伴着笔墨的清香，细细体味，那自由孤寂的灵魂，高尚清真的人格魅力，在寻求美的道路上指引着我，让我抛弃浮躁的世俗，向美学丛林的深处迈进。合上书，闭上眼，书的余香犹存，而我脑海里浮现的，是一个“皎皎明月，仙仙白云，鸿雁高翔，缀叶如雨”的冲淡清幽境界。愿我们身边多一些主教般光明的使者，有更多人能加入到助人为乐、见义勇为的队伍中来。社会需要这样的人，世界需要这样的人，只有这样我们才能创造我们的生活，[NRJJ]希望下次还呢继续购买这里的书籍，这里的书籍很好，非常的不错，。给我带来了不错的现实享受。希望下次还呢继续购买这里的书籍，这里的书籍很好，非常的不错，。给我带来了不错的现实享受。

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