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黄爱国 著

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发表于2024-05-05

商品介绍



出版社: 人民卫生出版社
ISBN:9787117142618
版次:1
商品编码:10666184
包装:平装
开本:32开
出版时间:2011-05-01
用纸:胶版纸
页数:298
字数:240000
正文语种:中文

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书籍描述

内容简介

《强迫症心理疏导治疗》主要适用于各类心理障碍者进行自我疏导治疗,也可供心理学爱好者参考。适合对象:强迫症、恐惧症(含社交障碍)、焦虑症、疑病症、抑郁性疾病、心身疾病、适应障碍、精神障碍恢复期患者等。《强迫症心理疏导治疗》通俗易懂,贴近患者实际。因强迫症的治疗当前仍是世界性的难题,《强迫症心理疏导治疗》是作者总结自己十几年的经验撰写而成,也部分解读了心理疏导疗法,对强迫症和其他心理障碍朋友的自我疏导治疗,具有较大的价值,也是心理医生同道可以借鉴参考的一本资料。全书约20万字,内容丰富,结构严谨。

作者简介

黄爱国,南京中医药大学心理健康教育指导中心心理治疗师、心理学院教师,四川省抗震救灾模范。1995年至今,师从我国心理治疗创始人之一、南京医科大学脑科医院鲁龙光教授学习、研究和推广“心理疏导疗法”,在各类心理障碍疏导治疗方面具有较为丰富的经验。擅长治疗各类心理障碍,如强迫症、恐惧症、焦虑症、抑郁症、疑病症、性心理障碍等。

内页插图

目录

第一章 强迫症及相关障碍
第一节 强迫症
第二节 恐惧症
第三节 强迫类障碍
第四节 患者及病情简介
附:心理疏导治疗的要求

第二章 认识强迫类障碍
第一节 强迫类障碍是如何产生的
第二节 强迫类障碍的特点
第三节 强迫类障碍的根源——性格之“过”
附:A反馈材料一

第三章 了解心理疏导疗法
第一节 心理疏导疗法简介
第二节 心理疏导治疗前的基本认识
第三节 心理疏导治疗的三个阶段
附:A反馈材料二

第四章 认识病态思维
第一节 强迫类障碍的自我妨碍

第八章 克服心理障碍的经验
第一节 后续治疗的注意事项
第二节 集体的智慧——克服心理障碍的经验
第三节 对家长的寄语
附:A反馈材料八
参考文献

第八章 克服心理障碍的经验
第一节 后续治疗的注意事项
第二节 集体的智慧——克服心理障碍的经验
第三节 对家长的寄语
附:A反馈材料八
参考文献

精彩书摘

心理障碍和不良的性格有关,而性格是从小逐渐形成的,改造起来难度很大,不是短期内能改变的。即使是治疗的第二阶段,克服“怕”字,摆脱症状,也需要一定的时间。有些心理障碍,特别是实践起来相对好操作的恐惧症,例如某些恐怖死人的、怕脏的,如果勇于挑战,短期内能够显著进步甚至痊愈。但对于一般心理障碍而言,克服症状至少需要数月甚至数年的时间。因为领悟、认识、实践都需要时间,症状的消除也需要反复的积累。具体到每个人,何时能走出来,因人而异。但从临床实践来看,一般都要经历几个月甚至更长时间的反复,经历“症状减轻或不在乎一剧烈反复,痛苦实践一再次减轻,无所谓一再次反复……”的过程。症状消失的快慢取决于什么?一是逃避与否;二是认识和领悟的程度。如果能做到不逃避,少想多做,坚决实践,坚决像大家那样去做,就能较快取得优化。一份汗水,一份收获。如果怕痛苦而一味逃避,就会原地踏步甚至倒退。至于第三阶段,提高心理素质,改造性格,则是我们一生的“事业”。
当然,什么样才算优化?最终的目标是不是完全不要出现病态思维?不是的,而是出现病态思维后,自己知道这是病态思维,根本不在乎它,它对自己基本不构成干扰了,就算优化了。
……

前言/序言


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⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机

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不错还是有点作用,继续看肯定会有收获!

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非常好,质量好,掌柜服务态度也非常的好,大大的赞一个。

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